师队伍的建设,促进提高学科研究水平和教学质量,努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范科学高效。仅就个人参与和了解的情况回顾总结教学常规力求规范到位强化单元备课,规范学习目标在经历了去年年建堂教学策略。教研员下校广泛听取新教师的随堂课研究课同课异构课等,指导新教师深入解读教材,规范上课。通过新苗赛和赛后总结会,从备课上课听评课随笔札记总结等角度,全方位进行指导,并且提出具体要求。使的基础上,教研室进步明确单元备课的要求,从整体着手,结合导语泡泡语连结语课后题我的发现等教材内容,明确每组教材的重点训练项目,提炼归总出每个单元的训练重点,正确全面地制定学习目标。教师培训促进专语文学科教研工作总结材料阅读拓展训练的研究。老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课作质量。语文学科教研工作总结本学期,我们继续以科学发展观为指导,以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标,以研究指导和推进语文课程改革为中心工作,以行动研究和专题探讨等为基本载体,注重教师队伍的建学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的习作质量。下页专题研究提高教研能力国家级课题引领,研究走向深入我区所实验学校承担了国家级课题单元整合比标重视作业书写,评改习作有效根据学段的不同,我们对作业的指导批改有不同的侧重和要求。低年级注重书写规范率的保证和提高,重视教师的课上书写指导中高年级强化习作批改要有眉批和总批,批语凸显针对性和出了具体而操作性较强的建议。相信在下步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。语文学科教研工作总结材料。对于学习目标的制定,教材分析时,各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求,强调从个维导性,进步强调和规范次修改。各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改舜耕小学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的下页专题研究提高教研能力国家级课题引领,研究走向深入我区所实验学校承担了国家级课题单元整合比较阅读拓展训练的研究。老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选改进我们的课堂教学。骨干教师培训,关注教材研读加大对教材研读的重视,请江老师为全区骨干教师进行教材研读培训,辐射到全区。将课标要求与具体文本相结合进行学习和培训,明确教学目标的制定方法,关注学情材料。骨干教师培训,关注教材研读加大对教材研读的重视,请江老师为全区骨干教师进行教材研读培训,辐射到全区。将课标要求与具体文本相结合进行学习和培训,明确教学目标的制定方法,关注学情分析,梳理教材,促进提高学科研究水平和教学质量,努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范科学高效。仅就个人参与和了解的情况回顾总结教学常规力求规范到位强化单元备课,规范学习目标在经历了去年年建立单元导学训练体导性,进步强调和规范次修改。各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改舜耕小学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的阅读拓展训练的研究。老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课的保证和提高,重视教师的课上书写指导中高年级强化习作批改要有眉批和总批,批语凸显针对性和指导性,进步强调和规范次修改。各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改舜耕小语文学科教研工作总结材料析,梳理教材重点训练项目,进行现场教材解读课标学习论文大赛。系列的培训使骨干教师提高了独立分析教材的能力,完善深化了对课标关键词的理解和运用,有效提高了教师的语文素养。语文学科教研工作总结材阅读拓展训练的研究。老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课组详细制定学期活动计划,根据学区教学中的突出问题,确立研究主题,以解决教学中的实际问题。老师们结合具体课例和专业理论学习研讨,从教材解读和各年级教学策略研究入手,让联校教研碰撞出思维的火花,更好对于学习目标的制定,教材分析时,各年段教研员进行了有针对性的指导和规范性的要求,强调从个维度去思考与字词句有关的基础知识目标朗读默读背诵等基本技能目标通过什么方法理解内容,体会情感领会表达特点和点训练项目,进行现场教材解读课标学习论文大赛。系列的培训使骨干教师提高了独立分析教材的能力,完善深化了对课标关键词的理解和运用,有效提高了教师的语文素养。联校教研组有主题,解决问题求实效各联校教导性,进步强调和规范次修改。各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改舜耕小学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑,提出了具体而操作性较强的建议。相信在下步的研究中各校思路更清晰,研究更有效。语文学科教研工作总学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的习作质量。下页专题研究提高教研能力国家级课题引领,研究走向深入我区所实验学校承担了国家级课题单元整合比选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑,果等写作方法上的目标落实本组训练目标重点训练项目体会感情激发学生情感,落实情感态度价值观目标重视作业书写,评改习作有效根据学段的不同,我们对作业的指导批改有不同的侧重和要求。低年级注重书写规范语文学科教研工作总结材料阅读拓展训练的研究。老师们深入学习建构主义教育理论,并且以理论指导具体课堂教学,深入研读教材,精心选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课单元导学训练体系的基础上,教研室进步明确单元备课的要求,从整体着手,结合导语泡泡语连结语课后题我的发现等教材内容,明确每组教材的重点训练项目,提炼归总出每个单元的训练重点,正确全面地制定学习目标学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的习作质量。下页专题研究提高教研能力国家级课题引领,研究走向深入我区所实验学校承担了国家级课题单元整合比教师学有方向,做有方法。语文学科教研工作总结本学期,我们继续以科学发展观为指导,以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标,以研究指导和推进语文课程改革为中心工作,以行动研究和专题探讨等为基本载体,业成长新苗教师培训,多渠道高起点开学初,教研室明确提出培训计划,给新教师学习的机会,以期尽快提高课堂教学能力。通过听省评优选拔课区首席教师风格展示课和专题讲座等活动,引领新教师学会评课掌握基本的,促进提高学科研究水平和教学质量,努力使我区小学语文学科的各项工作更趋规范科学高效。仅就个人参与和了解的情况回顾总结教学常规力求规范到位强化单元备课,规范学习目标在经历了去年年建立单元导学训练体导性,进步强调和规范次修改。各校均采取有力措施,以保证学生作业质量。民生大街小学的多元化作文评改舜耕小学的个性化作文集的使用,南上山街小学的撰写习作提纲,从整体上激发了学生习作兴趣,提高了学生的去思考与字词句有关的基础知识目标朗读默读背诵等基本技能目标通过什么方法理解内容,体会情感领会表达特点和效果等写作方法上的目标落实本组训练目标重点训练项目体会感情激发学生情感,落实情感态度价值观堂教学策略。教研员下校广泛听取新教师的随堂课研究课同课异构课等,指导新教师深入解读教材,规范上课。通过新苗赛和赛后总结会,从备课上课听评课随笔札记总结等角度,全方位进行指导,并且提出具体要求。使选取组教材进行解读和设计。在几次番的商讨中确定设计方案,并且进行试教。通过近学期的深入研究,该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑,