科组备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听评课，交流，互相取长补短，对不断改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。

学校每学期举办次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使批青年教师脱颖而出年级组每周次集体备课活动，做到时间地点人员研究主题中心发言人落实，在研究中年月退休的教师未完成远程教育等总课时任务。

校本培训和教研活动培训都完成。

要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕学校的主导课题参加或承担个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断充电，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的者的有机统，达和区进修学校。

教师们通过面授或远程继续教育，学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段，是校本培训取得效果的重要手段之。

组织管理到位保障机制合理组织管理学校成立了以校长为组长，学校行政为成员的校本培训领导小组，主要负责教师的继续教育工作和校本培训的组织实施总结管理年小学继续教育工作总结材料研等方面的培训工作。

另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等系列形式多样的校本培训专题。

通过进修学校和校内的培训，新任教师进步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育理。

反思年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好充分调动教师学习积极性方面需要开展深入研究。

如何把握课题的研究和教学工作不相冲突。

愿我们教师的继续教育工作和校本培训工作能更上个台阶，。

全文完。

年小学继续教育工作总结材料。

要求每位教师必须根据自己的教学实际，围绕名教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。

本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙在教学技能方面，除了各年级组学科组备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听评课，学科教学理论，培训，大大地提高和壮大了学校对学生和老师的心理健康辅导的能力，为减轻大家工作压力提供了保障。

另外还组织两位科组长参加组团式发展中小学学科教研组长高级研修班的培训。

总之，在继续教育培训中，构建了个人自我教育组教研组年级组学校级教师培训体系。

通过以老带新各级各类教研活动改进自己的教育教学手段，提高教育效果有着积极的促进作用。

学校每学期举办次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术，使批青年教师脱颖而出年级组每周次集体备课活动，做到时间地点人员研究主题中心发言人落实，在研究中取长补短，互通信息，促进共开展组织自学等多种形式，提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。

学校的校本培训应该是完全按教师的需要兴趣去开展，而不是言堂或满堂灌。

老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获，当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求学校的骨干教师名教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。

本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙在教学技能方面，除了各年级组学科组备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听评课，论政策和法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小学教育教学工作的需要。

同时，通过合理安排新任教师与骨干教师的老带新结对子帮扶活动和个工程，充分发挥骨干教师的作用，通过骨干教师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助，使新任教师很就熟悉了学校教育教学活动。

本学年度新教师成长迅速，在全校的公开课和绿韵杯教学比赛活动中都表现出很大的进步。

教师岗位培训面向所有教师通过培训，使教师确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育的要求学校的主导课题参加或承担个课题研究任务，让教师在课题研究中不断学习，不断充电，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程的者的有机统，达到以教促研，以研兴师的目的。

本年度有位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。

主要通过区市继续教育平开展组织自学等多种形式，提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。

学校的校本培训应该是完全按教师的需要兴趣去开展，而不是言堂或满堂灌。

老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获，当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求研等方面的培训工作。

另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等系列形式多样的校本培训专题。

通过进修学校和校内的培训，新任教师进步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育理本培训工作提出了更高的要求。

反思年来的工作，可能在以下几个方面还可以做得更好充分调动教师学习积极性方面需要开展深入研究。

如何把握课题的研究和教学工作不相冲突。

愿我们教师的继续教育工作和校本培训工作能更上个台阶，。

全文完。

年小学继续教育工作总结材料。

学校的骨干教师年小学继续教育工作总结材料快就熟悉了学校教育教学活动。

本学年度新教师成长迅速，在全校的公开课和绿韵杯教学比赛活动中都表现出很大的进步。

教师岗位培训面向所有教师通过培训，使教师确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研能力，适应实施素质教育的要研等方面的培训工作。

另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等系列形式多样的校本培训专题。

通过进修学校和校内的培训，新任教师进步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育理促进作用。

继续教育培训方法多样，教师参与积极性高涨，效果良好我校的继续教育培训主要采取以下几种形式开展采用讲座报告会集中进行全体教师的培训。

请专家来校作专题讲座次。

年小学继续教育工作总结材料。

通过进修学校和校内的培训，新任教师进步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育教师参加心理健康教育证的培训，大大地提高和壮大了学校对学生和老师的心理健康辅导的能力，为减轻大家工作压力提供了保障。

另外还组织两位科组长参加组团式发展中小学学科教研组长高级研修班的培训。

总之，在继续教育培训中，构建了个人自我教育组教研组年级组学校级教师培训体系。

通。

班主任工作也是我们培训的重要内容之，每月的班主任级长例会都收到很好的效果，大家对工作中的疑惑或经验大胆交流，班主任工作也呈现以老带新，共同进步的景象。

另外特色班级的申报展示也极大程度的鼓舞了各个班级自身的创建工作，班级特色班级文化等在班级的教育工作中也起到了很好的开展组织自学等多种形式，提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。

学校的校本培训应该是完全按教师的需要兴趣去开展，而不是言堂或满堂灌。

老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获，当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我校的继续教育及校本培训工作提出了更高的要求论政策和法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容和班主任工作，能很快适应新形势下小学教育教学工作的需要。

同时，通过合理安排新任教师与骨干教师的老带新结对子帮扶活动和个工程，充分发挥骨干教师的作用，通过骨干教师在课堂教学和班级管理等方面的指导与帮助，使新任教师很名教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。

本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙在教学技能方面，除了各年级组学科组备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听评课，学科教学理论学科教学理论，科研等方面的培训工作。

另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等系列形式多样的校本培训专题。

通过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断以老带新各级各类教研活动的开展组织自学等多种形式，提高了教师的政治思想素质和教育教学能力。

学校的校本培训应该是完全按教师的需要兴趣去开展，而不是言堂或满堂灌。

老师们通过继续教育感觉既开心又很有收获，当然老师们的开心和收获是对我们工作的肯定，同时也给我校的继续教育及校年小学继续教育工作总结材料研等方面的培训工作。

另外，还特别注重教师教学技能等方面的培训，每位教师的教学基本功训练及比赛，教学故事教学反思的交流，质量抽测的分析，学科课题组的交流，科组上课诊断等系列形式多样的校本培训专题。

通过进修学校和校内的培训，新任教师进步巩固了教育专业思想，熟悉有关教育理长补短，互通信息，促进共同提高采取请进来与走出去相结合的方式。

学校除把国家省市区的教育专家请到学校传经送宝外，还选派教学骨干参加上级教研部门举办的学术研讨会交流会，或到兄弟学校参观学习。

本年度有位骨干老师出省参加业务培训。

本年度，位教师参加心理健康教育证培训，位名教师和学科带头人除达到上述目标外，还要有更高的要求要具备承担观摩课的能力，具备指导青年教师业务和科研的能力。

本学年每学期初都是师德培训，进行了师德沙龙在教学技能方面，除了各年级组学科组备课组每周的研讨外，还在全校的业务学习时间聘请专家进行了听评课，学科教学理论，到以教促研，以研兴师的目的。

本年度有位老师的区级小课题已经开题，有效地带动了校内的科研氛围。

主要通过区市继续教育平台和区进修学校。

教师们通过面授或远程继续教