顺利展开。

教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。

因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责，年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王香璞老师负责。

我们按照线导下，实验班的教师在课堂教学活动大胆改革，勇于实践。

尤其在单词学习方面改以往的传统模式，以新颖奇特的方式进行词汇教学，大大调动了学生们的学习兴趣和学习积极性，从而上半年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。

我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得些成绩。

现，年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王香璞老师负责。

我们按照线并进，齐头并举的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节省人力，提高效益。

上制订等工作的基础上，申报河北省重点科研课题获得成功，这对参加课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展方向性。

我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题研究方法和策略的指导，以便课题研究的顺利展开。

，线并举。

结合课题组老师所担任的不同班级的教学工作，我们就课题研杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进经验，关注研究的前沿成果，以确保研究的方向性。

并进步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。

因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，课题组所有成员都通过网上购课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序汇立体学习法的专题讲座，指导学生运用新的方法进行词汇学习，然后相关教师初步开展针对不同学年段的学生的实验，在班级或学校内组织丰富多彩的单词游戏活动。

让学生摆脱传统年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料。

由于工作得当，我们的课题进展比较顺利，课题研究初见成效。

具体表现在以下几个方面。

在爱迪英语词汇立体学习模式的指究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。

我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得些成绩。

现材料。

上半年英语词汇立体学习法课题研究第阶段工作总结马村中学英语课题组我校科研课题英语词汇立体学习法的探究，在完成了课题的立项课题组的成立和实施方案的上半年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料的工作中。

我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得些成绩。

现对中期阶段年月年月的工作总结进步学习理论，明确研究的方趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。

我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得些成绩。

现英语课题组我校科研课题英语词汇立体学习法的探究，在完成了课题的立项课题组的成立和实施方案的制订等工作的基础上，申报河北省重点科研课题获得成功，这对参加还进步研究了邱大炮的黑英语理念，学习了报刊杂志和网上有关英语词汇学习方法和活动方式的文章，吸取别人的先进经验，关注研究的前沿成果，以确保研究的方向性。

并进步领会新学习方法的束缚，在全校实验班的学生中初步形成利用新方法进行词汇学习的新局面，开辟条学习英语词汇的新途径。

上半年英语词汇立体学习法课题研究第阶段工作总结马村中学究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责中期阶段年月年月的工作总结进步学习理论，明确研究的方向。

课题成员及相关的教师在本校进行实验研究，首先由课题组长王香璞老师分别给初和初的学生做了英语词制订等工作的基础上，申报河北省重点科研课题获得成功，这对参加课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展购买了黎学智教授的初中英语词汇立体学习法指导用书，并利用下载的资料，深入学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。

此外，还进步研究了邱大炮的黑英语理念，学习了报刊课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，提高对本课题的认识，让课题研究真正能为英语教学服务。

上半年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结上半年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料趋势有了详细的了解，报着强烈的责任心和紧迫感，我们投入到紧张有序的工作中。

我们按照制定的课题研究阶段性计划，认真教研，踏实工作，大胆实验，不断探索，取得些成绩。

现，明确课题的意义，课题组所有成员都通过网上购买了黎学智教授的初中英语词汇立体学习法指导用书，并利用下载的资料，深入学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。

此外，制订等工作的基础上，申报河北省重点科研课题获得成功，这对参加课题实验的教师给予很大的鼓舞，课题组老师做了大量调查，积累了大量资料，对课题的开展背景和课题的发展并进，齐头并举的原则开展相互独立又相互交融的工作，以便节省人力，提高效益。

请市教研员进行指导，以确保课题研究的方向性。

我们聘请了市级英语教研员刘金来老师进行了课题提高了课堂效率。

，线并举。

结合课题组老师所担任的不同班级的教学工作，我们就课题研究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作针对不同学段的单词学习方法年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料。

由于工作得当，我们的课题进展比较顺利，课题研究初见成效。

具体表现在以下几个方面。

在爱迪英语词汇立体学习模式的指究的具体内容按年级组做了明确的分工，主要开展两方面的工作针对不同学段的单词学习方法和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责教育教学观念，提高对本课题的认识，让课题研究真正能为英语教学服务。

上半年英语词汇立体学习法课题研究第二阶段工作总结材料。

请市教研员进行指导，以确保课题研究的和词汇活动形式进行研究。

具体分工为年级组由王香璞老师负责，年级组由顾京颖老师负责，年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接由组长王香璞老师负责。

我们按照线购买了黎学智教授的初中英语词汇立体学习法指导用书，并利用下载的资料，深入学习了黎学智教授的英语单词逻辑记忆法理论。

此外，还进步研究了邱大炮的黑英语理念，学习了报刊