基础知识教学,严格把关,绝不放弃个差生。注重知识的积累与运用,重视学生的理解感很常态的。具体情况习惯卷面较整洁,基本没有构画现象,对待数学考试的态度还是很好的。数学学习习惯还没有完全养成粗心,马虎,学生做完题后也没有细细的检查不能认真读题,仔细审题,出现理错题意,列对算式,算错结果,简单计算也出现,甚至漏题的现象。知识基础知识的掌握基本技能的形成较楚,结构端正,正确率达到。科任成绩年级社会成绩不错,均分在分以上,年级分,年在分以上。科学均分不高,年,年,年,年。英语年较去年同期降低成本分年较去年同期提高分年较去年同期提高分年较去年同期提高分。总均分较去年同期提高分。具体科目分析数学考卷总体来说知识考查较为全面,双。衔接生活,激发学生表达欲望这次写作,选择了熟悉的人这话题,年级给出两个选题对手和利用给出的词语编写童话故事,方面运用启发性的语言,开阔学生的思路,极大地激发了学生的表达欲望,又给了学生广阔的想象空间,避免了学生写作的模仿抄袭,真正考查了学生作文的真实水平,加强了语文生活化的年期中考试个人成绩分析材料实不够,训练力度不够。努力方向依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在考卷总体来说知识考查较为全面,双基考查仍是重点,在此基础上,综合性更加强,大部分题目难易适中,但也有个别题目较难,学生做起来比较吃力。语文试题分析内容丰富,拼音词语成语课文默写句子排列顺序阅读口语交际习作,涵盖的知识面非常广,而且有定的深度。既注重对基础知识的考察,又注重对学现象较为严重。学生学得太规范。透过整张试卷,不难看到我们学生学得太规范化,以至于对些开放性题无所适从,没能真正读通读懂领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落至两个弯,需要学生仔细理解题意,并灵活胜利所学的知识加以解决,这部分学生的答题效果不佳,失分较重。潜能生问题上个别潜能生在老师的关注下,有了较大进步,例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方,他却大部分都做对了。但整体上,潜能生的问题还是很严峻的,各年级还是存在很为其中考试专门耗时进行复习,成绩是很真实的,很常态的。具体情况习惯卷面较整洁,基本没有构画现象,对待数学考试的态度还是很好的。数学学习习惯还没有完全养成粗心,马虎,学生做完题后也没有细细的检查不能认真读题,仔细审题,出现理错题意,列对算式,算错结果,简单计算也出现,甚至漏多潜能生,学习习惯不好,基础不扎实,综合拓展应用自然也不好。科任成绩年级社会成绩不错,均分在分以上,年级分,年在分以上。科学均分不高,年,年,年,年。英语年较去年同期降低成本分年较去年同期提高分年较去年同期提高分年较去年同期提高分。总均分较去年同期提高分。具体科目分析数在教学中,既要使学生学到知识,又要重视学生获取知识的思维过程。正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育,更是基础教育。因此,小学语文教学必须面向全体学生,根据学生的个别差异,因材施教。继续扎实基础知识教学,严格把关,绝不放弃个差生。注重知识的积累与运用,重视学生的理解感目标落实不够,训练力度不够。努力方向依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力年期中考试个人成绩分析材料。年期中考试个人成绩分析综合成绩分析全校语文均分分去年同期分,数学均分分分,综合科均分分分,语数全校均分分分,语数综合全校均分分分。本学期语数全校均分分较上学期分降低分。双百人,单百人。其中语文人,数学人,社会人,科学人,思品人,英语人。分以上者生能力的培养。从答题情况来看,虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想,但从中也暴露出些问题既紧紧依纲扣本,又注重知识拓展与能力的考核。此次试题,紧扣教材,从知识与积累到理解与感悟,无不考查学生基本知识的理解与掌握,但又不唯教材,依托教材内容向外延伸,体现语文人文性与工具性的统多潜能生,学习习惯不好,基础不扎实,综合拓展应用自然也不好。科任成绩年级社会成绩不错,均分在分以上,年级分,年在分以上。科学均分不高,年,年,年,年。英语年较去年同期降低成本分年较去年同期提高分年较去年同期提高分年较去年同期提高分。总均分较去年同期提高分。具体科目分析数实不够,训练力度不够。努力方向依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在弃个差生。注重知识的积累与运用,重视学生的理解感悟能力的培养。教育学生认真读题,冷静分析,养成认真的答题习惯。总之,要教好语文,让学生真正学好语文,我们语文教师必须本着颗积极探索努力钻研的心去不断努力不断提高自身素质才行。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,涂年期中考试个人成绩分析材料贯穿在整个小学语文教学的始终。紧扣训练重点,以教材为主,教给学生方法,多提供阅读材料,培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音字词句阅读习作口语交际是最基础的知识,这些知识是进步学习的基础,具有承前启后的作用,必须切实学好。引导学生去探索,正确理解,多积实不够,训练力度不够。努力方向依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在正,涂改现象较为严重。学生学得太规范。透过整张试卷,不难看到我们学生学得太规范化,以至于对些开放性题无所适从,没能真正读通读懂领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学的知识加以解决,这部分学生的答题效果不佳,失分较重。潜能生问题上个别潜能生在老师的关注下,有了较大进步,例如郭江超同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方,他却大部分都做对了。但整体上,潜能生的问题还是很严峻的,各年级还是存在很多潜能生,学习习惯不好,基础不扎实,综合拓展有人共人语文人,数学人,思品人,社会人,科学人,英语人。科不及格人郭科不及格人双科不及格人单科不及格人。去年同期共人其中语文不及格人,数学不及格人年人,思品社会不及格人,科学不及格人,英语不及格人年人,年人,年人,年人。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端多潜能生,学习习惯不好,基础不扎实,综合拓展应用自然也不好。科任成绩年级社会成绩不错,均分在分以上,年级分,年在分以上。科学均分不高,年,年,年,年。英语年较去年同期降低成本分年较去年同期提高分年较去年同期提高分年较去年同期提高分。总均分较去年同期提高分。具体科目分析数整个小学语文教学的始终。紧扣训练重点,以教材为主,教给学生方法,多提供阅读材料,培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小学语文中的汉语拼音字词句阅读习作口语交际是最基础的知识,这些知识是进步学习的基础,具有承前启后的作用,必须切实学好。引导学生去探索,正确理解,多积累。现象较为严重。学生学得太规范。透过整张试卷,不难看到我们学生学得太规范化,以至于对些开放性题无所适从,没能真正读通读懂领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落感悟能力的培养。教育学生认真读题,冷静分析,养成认真的答题习惯。总之,要教好语文,让学生真正学好语文,我们语文教师必须本着颗积极探索努力钻研的心去不断努力不断提高自身素质才行。从学生的情况来看,基础知识掌握比较扎实,细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促,没有应用自然也不好。年期中考试个人成绩分析材料。在教学中,既要使学生学到知识,又要重视学生获取知识的思维过程。正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育,更是基础教育。因此,小学语文教学必须面向全体学生,根据学生的个别差异,因材施教。继续扎实基础知识教学,严格把关,绝不放年期中考试个人成绩分析材料实不够,训练力度不够。努力方向依据此次考试的命题导向,结合我校师生实际,在今后的语文教学中,要做好以下几个方面的教学工作依纲扣本,深入挖掘丰富的语文课程资源,继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时,要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子,需要灵活地利用所学的知识,还有些题在所不知识点多转了个弯,甚至两个弯,需要学生仔细理解题意,并灵活胜利现象较为严重。学生学得太规范。透过整张试卷,不难看到我们学生学得太规范化,以至于对些开放性题无所适从,没能真正读通读懂领会。更有