老师聊天的时候感觉很失落。后来的件事情个了改善了些,就是在运动会上,我的创意很好,结果我们班级用了最短的时间练习,结果拿到所有的奖状,而且在得知我们得到奖励之后,我兴奋得叫了起来并且跳得很高他们很惊讶于自己老师也有这样的面,这次他们对我有些信服,渐渐愿意和我讲话了但是这种状况现在越演越烈,现在他们点都不怕我,有时候我讲话他们比我还大声,而且分配的任务完成情况很差,还不如刚刚开学的时候人和人之间关系是非常深奥的门学问,要在生活中,和学生们的接触中渐渐体会掌握,把握适度的原则。教学的具体情况具体效果和具体存在问题高中地理教师要与时俱进,要培养学生自主发展和创新能力,这是新课程改革的要时老师就会用那双温柔的手为我抹去泪水。当我心情愉快时老师则会跟我起轻松愉快地谈笑风生。在这段时间里我得到了年来都没有得到过的真正的人世间无私的爱与纯厚的感情。谢谢您老师,是您教会了我怎样感受爱,怎样给予爱,使我这幼小的心灵变得无比的温暖,太谢谢您了,您辛苦了,我的好老师。我相信和您在起的这段日子定是我初中年中最美好的回忆。每次与她的谈话都让我感觉为人师的神圣,自豪和责任。每次与家长的沟通,家长都用非常尊重的口气称您,对我的工作给予了极大的感激。这让我对我们学校制定的导师制又有了个新的认识,这是个很有价值的工作,在这么多学生的个学校里,对个别学生的辅导是不可或缺的。学期的导师工作,在不断与学生的交流与碰撞中过去了,作为我的学生在我尽可能的工作中,有了这样,那样的变化,我的内心也不断地被冲击着,我也不断地反思着。可以说是痛并快乐着,学生在长大,我也在成长。克服困难,勤奋进取孩子比较育提出了许多新要求,作为新老师,角色的转变不是由旧的教育思想向新的教育思想的转变,而是从学生角色与自己在接受教育的时候的形式向教师角色,高层次的教学并且是新课程改革要求下的教学的大改变。我觉得篇文章观点非常好,教师角色的转变这里借用下,课程改革的目标之是推动学生学习方式的变革。即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这转变,除了教学评价方式的转变外,还必须推动教师角色的转变。从传统中走出来,处理好继承与发展的关系,应该引导教师逐步实现下列转变由权威向非权威转变向学生学习,向学生承认自己不懂的问题,请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的神秘感,与学生建立种平等的师生关系,让学生感受到学习是种平等的交流,是种享受,是种生命的呼唤。我们学校直倡导的是教师的继续学习和培训,在这个良好的氛围中,我克服了各种困难报考了华南师范大学城市与环境学院的教育学硕士,经过努力通过考。因此,地理知识可以为发展学生智力提供全面而又丰富的食粮。别的不说,只从理解力而论,在认识我们周围的环境时,地理知识提供了较全面的信息,使学生对周围的自然界,如天体,气候,大地等等到必修的社会现象,如城市环境,工农业生产,交通运输等等的观察力理解力都得到提高。因为这较全面的信息中,包含着丰富的概念判断思维的食粮。地理学是门自然科学与社会科学综合的科学,它的这特点十分明显地反映在中学地理教学中。因而使地理教学在中学各科教学中,成为唯综合了自然科学与社会科学两大部门知识的学科。对于这优势,长期以来只做为地理教学的突出特点加以论述,并未能充分挖掘这宝藏,发挥其应有的作用。地理教学不同于其他学科,它把人与地理环境视为整体,即人地系统,将自然现象与社会现象融汇在起思考研究,从而恢复了世界本来的面目。人类既是地理环境的产物,又是地理环境的改造者尽管由于人类生产技术飞速的发展,使地理环境的关于高中地理教师个人述职报告总结五篇作春蚕蜡烛,不管是春蚕还是蜡烛总是在奉献给客体的同时而毁灭掉主体。新时代的教师不能再作春蚕或蜡烛而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养,成为常青的果树,而不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。由统治者向平等中的首席转变教师不能把课堂视为自己的课堂,而应该把课堂还给学生。教师不能作课堂的统治者,因为统治者总免不了令人惧怕。教师应该从统治的神坛上走下来,与学生融为体。在新课程中教师不能再是居高临下的,而是与学生站在同个平台上互动探究,在平等的交流中作裁判,在激烈的争论中做首席。由园丁向人生的引路人转变园丁是令人尊敬的。但园丁又是令人遗憾的,因为园丁把花木视作另类生命。园丁在给花木浇水施肥的同时,还要给它们修枝造型,他们是按照园丁自己的审美标准把花木塑造出来供人们欣赏。在园丁看来不合自己情趣的歪枝残枝是可以判死刑的,他们可以随意修剪,可以培育出以曲为美的病梅。然而教师与学生的生自豪和责任。每次与家长的沟通,家长都用非常尊重的口气称您,对我的工作给予了极大的感激。这让我对我们学校制定的导师制又有了个新的认识,这是个很有价值的工作,在这么多学生的个学校里,对个别学生的辅导是不可或缺的。学期的导师工作,在不断与学生的交流与碰撞中过去了,作为我的学生在我尽可能的工作中,有了这样,那样的变化,我的内心也不断地被冲击着,我也不断地反思着。可以说是痛并快乐着,学生在长大,我也在成长。克服困难,勤奋进取孩子比较小,困难是有的,但是我从没有因为自己的原因不参加省,市,校及组内的教学及教研活动,积极参加集体备课,认真上课,上好课,并能找时间多听组内及学校其它教师的课,以不断的提高自己,使自己不断的完善。学习是无止境的,每次上课我都认真备课,总会有些新的收获,并在每次上完课后,又有些感悟,而且从学生那里你也会获得很多灵感,课后我又会对本节课有些补充,如果有必要我就在下节课预习策略针对课堂上不能面面俱到照顾到每位同学,加之学生自主学习能力很差的局面,要求学生做到课前预习,对将要学习的内容有初步了解,并对不能了解的内容作简单记录,课上选择性听讲,不提出自己的见解,我想这样能调动课堂气氛,提高学生们的参与性。另外调查过些学生,他们都觉得语系的效果很好。不可行之处课后作业负担很重,没有时间预习,他们会把预习的任务当作是地理的作业来完成,并抱怨作业做不完的问题。自身专业发展的愿望和要求针对本学科特点,建议地理科目进行作业调整,不留课后作业,只留预习作业,课上解决学生们不懂的问题,这是地理科目在双十理科科目占用学生课后时间太多的背景下提出的对策。并且这种方法最好推广下去,让学生和老师都养成习惯,地理课上课之间就聊聊课前预习情况,存在的不能解决的问题,哪些问题比较普遍,哪些是本节课的考点和重点,还有些难点看同学们能否解决。由蜡烛向果树转变中国的传统文化把教师收获的是知识的不断更新收获的是学生对你的敬爱收获的是领导,同事给你的关爱收获的是你给了学生爱。用心选择你所爱的,爱你用心选择的。我选择我作名教师,我就要为之用心的努力。综合以上所述,我认为我上学期的工作还是比较优秀的,但还有更多的地方要努力。关于高中地理教师个人述职报告总结五篇。我们学校直倡导的是教师的继续学习和培训,在这个良好的氛围中,我克服了各种困难报考了华南师范大学城市与环境学院的教育学硕士,经过努力通过考试考上了地理专业的教育硕士。在教育硕士的学习中,我的学科教学和教育科研能力有很大的提升,同时也开阔了视野。教育教学科研能力上,我们组在完成了几个课题以后,本学期正在进行地理有效教学的课题研究,在教学中我积极查有关的资料,并在平时的教学中加以尝试和总结。在抓好教学的同时,我也没有忘记教书育人,为人师表的原则,课堂上多与学生交流,了解他们的思想,见缝插针地引导他们问题。自身专业发展的愿望和要求针对本学科特点,建议地理科目进行作业调整,不留课后作业,只留预习作业,课上解决学生们不懂的问题,这是地理科目在双十理科科目占用学生课后时间太多的背景下提出的对策。并且这种方法最好推广下去,让学生和老师都养成习惯,地理课上课之间就聊聊课前预习情况,存在的不能解决的问题,哪些问题比较普遍,哪些是本节课的考点和重点,还有些难点看同学们能否解决。在本学期我每天都上网查阅与教学有关的知识,对学生提出的问题,无论是不是与学科有关的我都会给学生个满意的答案,虽然是个结业的学科,但是学生却会有很多的问题来和你探讨,我想这也与我平时的教学中多与学生交流中分不开的,而且我又订了些与学科有关的杂志,开阔眼界,多与外界交流,为我们中成为中华名校在学科的教学中尽自己的份力量。另外我们这学期接受了广西师范学院的实习生,在带实习生期间我也认真对待,给他们生活上的关心和教学上的指立正确的人生观,而且认真地做起了导师的工作,我带了我所教的个班的名学生,经过学生对新的学习环境和学习生活的适应,我也对他们有了更进步的了解,这了解有对他个性上,也有学习上的。这学期我与受导学生及家长谈话若干次,交流本交流,电话交流十余次。通过课堂和其它多种方式的观察,接触我把我受导的学生分成几个不同的类,这样在进行受导的时候就有所侧重,有的放矢。个学生写到我是世界上最幸福的人。当我心中的烦恼使我喘不上来气时,我则会大哭场,这时老师就会用那双温柔的手为我抹去泪水。当我心情愉快时老师则会跟我起轻松愉快地谈笑风生。在这段时间里我得到了年来都没有得到过的真正的人世间无私的爱与纯厚的感情。谢谢您老师,是您教会了我怎样感受爱,怎样给予爱,使我这幼小的心灵变得无比的温暖,太谢谢您了,您辛苦了,我的好老师。我相信和您在起的这段日子定是我初中年中最美好的回忆。每次与她的谈话都让我感觉为人师的神圣开始的时候很多人都讲要严,尤其是班主任,于是我在班级里面几乎都没有笑容,后来发现学生点都不喜欢我,上课的时候也不爱回答问题,反倒是我的其他几个班级很多同学和我比较要好,每当看见我自己班的学生去找数学老师聊天的时候感觉很失落。后来的件事情个了改善了些,就是在运动会上,我的创意很好,结果