重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。

针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情况严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传正确的教育观念，亲子沟通方式，促进家庭教育与学校教育社会教育和谐发展。

家长学校要适应形势的发展，开办临时监护人培训班来加强家庭教育指导。

学校方面要进步加强幼儿园教育管理机制。

幼儿园是直接教育管理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助学龄前留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。

建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校家庭共同教育的局面。

教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，以上的留守学生普遍感到父母不在身边的亲情失落和孤独感。

有的父母外出时间长达多年，从未回家，也无电无信，无从谈上亲情的存在。

留守儿童由于亲情的缺陷，与外界不愿接触或接触太少，大部分表现出内心封闭情感冷漠行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，对集体漠不关心。

大多数农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，生活卫生习惯差，自卑感重，自理能力差。

留守儿童多生长在放任自流情感缺失的环境中，道德和品格教育得不到正确调教。

调查显示，许多孩子沾染上不良习惯，缺乏道德约束，经不起外界不良事物的引诱，有的脾气暴躁冲动易怒，常常将小事升级，打架斗殴。

未成年人正处在成长发育的关键时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助。

些不良的文化越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。

他们逐渐养成许多不良行为，有的沉迷上网无法自拔有的好吃懒做小偷小摸有的时常不回家，打架斗殴。

留守儿童面临玩活动等，加强家长与儿童之间儿童与儿童之间的交流互动，引导儿童互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。

推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。

实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体感。

相关部门要认真履行职责，充分发挥在留守儿童家庭教育工作中的重要作用工青妇群众组织要充分发挥协调维护教育和服务职能，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，协调推动有关部门出台解决农村留守儿童问题的相关政策和规定，不断优化农村留守儿童生存保护和发展的社会环境。

着力加强农村留守儿童家庭教育工作，要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，大力发展农村社区家庭教育指导中心家长学校等家教服务网络，进步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，组织编写适合留守儿童家长及监护人特点的家庭教育辅导材料，培训批家庭教育骨干，开展多种形式的留守儿童家庭教留在家的父亲或母亲个人承担了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。

绝大多数农民工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，不再走自己的路。

但往往事与愿违，留守儿童大多数成绩中等或中等偏下。

当然部分留守儿童学习认真，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，旦遇到挫折就容易蹶不振部分儿童由于自控力差，无人督促学习，加上受外界的影响，认为学习与否都样，对学习毫无兴趣，因此辍学的情况也多。

我们认为，造成这些问题的原因，是社会保障乏力是父母关爱的缺失是监护人能力有限是学校教育不到位。

对策建议如何来教育管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理道德学习等方面的问题得到有效的解决，提出以下建议家庭方面。

加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在起，为孩子营造个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯正确的人生观和价值观不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。

针精选留守儿童问题调查报告范文篇镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈些初浅的看法。

基本情况方营村位于马集镇北首，共有个村民小组。

常住户户，现有人口人。

土地面积亩，其中花园亩。

现有机械加工玩具生态园等企业家。

业总产值万元，人均纯收入元。

我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。

据调查，全村有留守儿童人，其中在校小学生中就有位留守儿童，占学生总数的，老人监护的有人，占，寄养他人的有人，占。

家庭情感教育明显缺位是导致农村留守儿童问题的直接原因许多留守儿童在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。

而些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生的价值观而误入歧途。

留守儿童时期，父母外出，他们无法享受到父母在思想认识和价值观念上的正确引导和帮助。

些不良的文化越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们接受。

他们逐渐养成许多不良行为，有的沉迷上网无法自拔有的好吃懒做小偷小摸有的时常不回家，打架斗殴。

留守儿童面临玩耍劳动生活中的安全问题，因其监护人不力或无临时监护人常发生安全事故。

所以，我认为，为构建和谐社会，缓解留守儿童的教育和成长问题并为解决问题奠定基础，应该采取如下些措施针对农村留守儿童家庭特点，提高家庭教育水平在家长的教育素养普遍较低的情况下，学校要主动负起指导亲职教育和家庭教育的重任，正如马卡连柯所说的学校应当领导家庭。

农村学校必须针对农村留守儿童家庭特点，低起点，高效率，灵活机动地开展家校合作。

是利用家长爱子心切的心理提高他们对家庭教育重要性的认识，更新教育观念是帮助家长正确理解家庭教育的本质属性，弄清家庭教育不等同于文化辅导是帮助家长全面了解孩子的身心特点，理性地去开展家庭教育是帮助家长掌握科学的教育方法，指导家长任心理医生，及时帮助留守儿童解决心理上的困惑。

广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动如亲子活动等，加强家长与幼儿之间幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。

推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由专门教师负责其饮食起居生活。

实行寄宿制管理的孩子有着相似的经历，对他进行集中管理，不但容易唤起孩子的自信，而且能激发学习热情，增强集体归属感。

精选留守儿童问题调查报告范文随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。

有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现个新的群体留守儿童。

有资料显示，目前全国农村留守儿童规模已达万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。

因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的个重要课题。

就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集者被监护者与监护者本人或是跟他们子女之间的矛盾冲突等等原因而更换监护人。

第类是同辈监护，监护者是哥哥嫂嫂或姐姐姐夫。

这类监护者般是年纪较轻，文化水平较高，如果有就业信息或机会随时都会外出打工，这类监护者存在着监护权不稳定的问题。

最后种是监护缺失，农村流动父母外出打工后，留守儿童无人监护。

这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，他们还要承担起农业劳动力的角色照顾好自家的农田。

这些留守儿童的父母旦外出以后，他们整日忙于打工，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑需求兴趣更无法关注。

有的即使想关心，限于经济等条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。

此外，由于夫妻方长期外出打工，也造成了不少农村家庭的破裂，影响了孩子的健康发展。

留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成下面些问题。

留守学生多发生不完成家庭作业逃学辍学等现象。

成绩中等偏下和较差的占大多数。

尤其值得重视的是，些留守学生产生厌学情绪，形成恶性循环。

留守儿童的生活儿童。

有资料显示，目前全国农村留守儿童规模已达万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。

因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的个重要课题。

就留守儿童存在的问题，笔者在仪征市马集镇方营村进行了走访和调查，并对留守儿童问题谈些初浅的看法。

基本情况方营村位于马集镇北首，共有个村民小组。

常住户户，现有人口人。

土地面积亩，其中花园亩。

现有机械加工玩具生态园等企业家。

业总产值万元，人均纯收入元。

我村大部分群众迫于生计挤进了打工队伍中去，成为打工族，把子女扔给了老人监护或寄养他人。

据调查，全村有留守儿童人，其中在校小学生中就有位留守儿童，占学生总数的，老人监护的有人，占，寄养他人的有人，占。

精选留守儿童问题调查报告范文篇。

精选留守儿童问题调查报告范文篇留守儿童就是父母有方或者双方都在外地工作长年不回家的孤独孩子。

他们很长时间都见不到父母，心里因此变得孤独寂寞，生活上学习上的压力便会逐渐增大。

那留守儿主要靠在外务工的父母寄钱回家或者在家的临时监护人提供。

大多农村留守儿童的生活比较贫困，有的甚至失去依靠，生活极其艰辛。

更有部分留守儿童的营养严重不足，身体健康受到很大的损害。

留守儿童父母或方不在孩子身边，缺少应有的关爱。

父母在外务工，大部分身心疲惫，与家人联系较少，骨肉分离，与子女缺乏交流和沟通，亲情失落。

在调查中，以上的留守学生普遍感