教学整体质量获得了切实提高。近几年学生的就业率都很高,我想,这应是学院改革与建设呈现的外在成果,其植根行业的特性可谓越来越得以彰显。说到底,高等职业院校大特色是以职业技能为核心,而工学结合与校企合作是抓牢这核心的根本手段。号文提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置教学内容和教学方法改革,提出要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,提高学生的实际动手能力,这些意见极富有启发性和指导性。我要说的第个层面是以职业素质为目标。高等职业院校的教育目的虽然直指培养学生的职业技能,但其终极目标是没变的,跟任何所学校样,是立德树人。如何说技能是成才的基础,那素质便是基工作总结工作总结做名好老师是许多老师生所追求的目标,也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来,我始终以勤勤恳恳踏踏实实的态度来对待我的工作,以师德规范自己的教育教学工作,以当名好老师作为自己工作的座右铭,现将学期的工作总结如下在思想上,爱国爱党,积极上进。我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,认真学习了党章,深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人言传身教为人师表,以自己的人格行为去感染学生,教师人格魅力的构建等文章,努力使学生家长能接受我喜欢我。为了适应新形式,我认真拜读了在新课程改革中活化自己的角色等文章,努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这大气候和学生这小气候我把学生的德育美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极主动勤恳责任性较强,乐于接受学校布置业部门技术人员在鹤塘村常年开展义务咨询活动,他们成立的生姜病虫研究组,定期到周围农户指导生产,使该村的生姜生产连年获得丰收,所在地双河镇也成为县内外知名的生姜主产区。据调查,当地农民仅生姜项人均收入元以上。是积极推进职业教育与培训创新工程,提高劳务输出人员素质。职业教育要大发展,就必须适应劳动力市场需求,调整专业设置和人才培养方式,培养出就业适应能力就业竞争能力强的高素质人才。我们针对新形势下劳动输出的发展和需要,积极发挥职教优势,坚持以就业为导向,突出培训的针对性和实效性,主动做好劳务输出人员的技能培训。是能注重职业技术培训。根据劳务市场要求,适时开展机械制造业,车工钳工电焊工电工电子电器餐饮服务请关注种植养殖等实用技术培训班,提高了劳动力的整体素质,增加了劳动力外出就业机会,提高了就业档次。是与人才市场对接,为职高毕业生就业找出路。我县职业教育与经济和社会发展紧密结合,注重培养受教育者的职业道德专业技能创,成为群众学技能长见识增加收入的有效途径。主要表现在个方面是智力扶贫,增加贫困户自我原始积累。是全国扶贫开发工作重点县,扶贫工作直作为全县的中心工作来抓,并创造了不少行之有效的扶贫办法,无论是科技扶贫,干部驻村扶贫,还是实施万名干部扶贫工程,县委县政府都始终把智力扶贫增强贫困户自我造血功能放在首位,宣传以教治愚以科治愚的典型,改变群众重普教轻职教的传统观念,用群众身边的事实说明要想富,学技术,要脱贫,育能人的重要性。在具体工作中,我们长短结合抓培训。近两年相继开展了对贫困村干部和贫困村子女的培训工作,在江店职高和县委党校举办了期贫困村干部培训班,对个重点贫困村的干部进行次轮训,培养脱贫致富的领头人在重点贫困乡镇选择名贫困户的子女到县职业学校进行短期实用技术培训。在开展的万人科技培训活动中,有近万人次的贫困户子女受益。其次,到村入户送科技,县乡两级农业科技人员和职业中学的专业课教师每年都定期不定期地深入田间地职业教育工作总结司东莞东马电子公司等单位联合办学,并签订了定向长期培养合同。在专业设置调整方面,由过去的传统专业向适应市场需求的专业转变。近年,有多名毕业生分别被学校推荐到沿海及大中城市就业创业。如双河职高毕业生洪敬勇余维堂唐志安冯莲现在北京丰台区创办电脑培训学校,年收入在万元左右毕业生项家胜在合肥市经营蓝豹木地板,目前已有上万元资产,年上缴国家利税多万元。江店职高有多名毕业生在深圳广东温州合肥等大中城市从事保安信息技术企业管理等工作,有的已成为私营企业老板。学校面向市场专业,基本做到了学生招得进学得活用得上输得出。在教育结构调整方面。扩大中等职业教育的比重和规模,年开始在全县所普通高中增设职业高中班,所中等学校中有所承担了职业教育任务。在教学内容调整方面。坚持学校教育中知识传授与服务当地经济功能并举,在农村初中积极推广全员全程定向的职教渗透模式,对所有初中在校生,从初到初,根据学生家庭在当地农户产业结构中所从事的生产项目行业的机器与设备虽然完全不与我所学的专业挂钩,但我体会到了它们的专业性。学生有这样的平台,对提升他们的专业技能将快速而有效。职业教育工作总结。不论是课程改革还是基地建设,学院所做的实际上是按照号文中要求的推行工学结合的模式,即课堂与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,推行校企合作的模式,即紧密联系行业企业,不断改善实训实习基地条件,最终使教学整体质量获得了切实提高。近几年学生的就业率都很高,我想,这应是学院改革与建设呈现的外在成果,其植根行业的特性可谓越来越得以彰显。说到底,高等职业院校大特色是以职业技能为核心,而工学结合与校企合作是抓牢这核心的根本手段。号文提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置教学内容和教学方法改革,提出要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,提高学生的实际动手能力,这些意见极富有启发性和指导性。我要说的第个层面是以职业素质为势下,必须调整职教发展思路。在培养目标和专业设置调整方面,要求职业学校改变过去单纯内向功能弱化的倾向,实行对内对外全方位办学,不断拓宽办学渠道,主动与用人单位挂钩,加强与经济发达沿海地区大中型企业实体单位的联系,增加实用性教学内容,使学生学有所用,学有所长。方面,对内紧紧围绕山区经济开发和脱贫致富的需要,开设面向农的实用技术课,设置蚕桑烟草林果畜牧兽医食用菌等相关专业个,自编乡土教材余种,为当地农村经济建设培养大批实用人才。另方面,对外以就业为导向,根据市场需要,活化思路,适时调整专业结构,采取以长为主易长则长易短则短长短结合的联合办学形式,实行定单培养外向型人才。近年来,职业学校分别与上海江南造船厂船舶装配有限公司洋方企业有限公司南京苏宁空调有限公司东莞电子厂上海皇城根餐饮有限公司上海大明机械厂宁波国家石油储备有限公司安徽省汽车运输技工学校合肥市盛臣集团蚌埠铁路分局中国石油无锡锡山分公司深圳西部港口保安作会议,专题研究部署中职招生工作,及时研究解决中职招生工作中存在的困难和问题。以层层签订中职招生目标责任书的形式,将中职生源输送任务明确落实到年级组学校根据初毕业生实际,将输送任务进步分解落实到班,责任落实到人,严格实行包保责任制,确保完成输送任务。安排年级组提前做好生源摸底工作,并对初毕业生生源的变化现状进行科学分析,为有效完成中职招生任务提供了可靠保证。其实,这正是它与本科教育本质上的不同所在。性质决定内在结构。高等职业教育的性质决定了它在人才培养模式专业设置课程设计教学内容选择和教学方法运用等方面的特点。我想融合这种种方面,从两个层面说说高等职业教育的特色。第个层面是以职业技能为核心。高等职业院校的教育是如何体现以职业技能为核心的呢就以贵州电力职业技术学院为例来说明。学院是南方电网内唯的电力类高校,属高等职业院校。行业特色深深浸染于学校教育中。学校的定位是为电力行业培养高技能专门人才,因此其专业是围绕行业的基本工种设置的,有电自热动营销电气输电等,课程设计上强调提升学生的行业技能,在教学上的总体特点可归结为以电力行业职业技能的培养为核心。为牢牢抓住这个中心点,学院近几年来的工作分为两大项。是坚持开展课程改革,着力于工学结合的精品课程和标杆课程的建设。是进行实训基地建设,为学生的生产实习和社会实践提供良好的平台。对第项工作,我理解的主要途径是自己的教学。我教授的都是文科课程。文科课程和专业课样,都突显技能的培养。比如应用文写作。首先对教材内容的选择是根据行业内部对应用文文种的需求,重点讲述的是报告请示计划和总结。然后是对课堂教学的设计。讲理论讲得少,偏重于讲怎么做,及怎么行文的问题。主要方法是为学生提供大量案例,让学生去学习和评价。为加强学生对行业的熟悉度,案例大部分来自企业内部,是特别具有实用性的例文。对第项工作,我的理解主要是通过参观学习完成的。我有机会参观了学院内部的各个实验室实训室实习基地,那些电力力行业的基本工种设置的,有电自热动营销电气输电等,课程设计上强调提升学生的行业技能,在教学上的总体特点可归结为以电力行业职业技能的培养为核心。为牢牢抓住这个中心点,学院近几年来的工作分为两大项。是坚持开展课程改革,着力于工学结合的精品课程和标杆课程的建设。是进行实训基地建设,为学生的生产实习和社会实践提供良好的平台。对第项工作,我理解的主要途径是自己的教学。我教授的都是文科课程。文科课程和专业课样,都突显技能的培养。比如应用文写作。首先对教材内容的选择是根据行业内部对应用文文种的需求,重点讲述的是报告请示计划和总结。然后是对课堂教学的设计。讲理论讲得少,偏重于讲怎么做,及怎么行文的问题。主要方法是为学生提供大量案例,让学生去学习和评价。为加强学生对行业的熟悉度,案例大部分来自企业内部,是特别具有实用性的例文。对第项工作,我的理解主要是通过参观学习完成的。我有机会参观了学院内部的各个实验室实训室实