的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天,书与电视电影电脑和游戏机相比较缺乏生动性形象性趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟电子游戏。学生喜爱的书籍依次是幽默故事惊险侦探故事小说及童话自然科学故事历史故事,女生更喜欢反映少年儿童生活的小说,男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。学生所阅读的书籍来自那里据统计是家里的,是班级图书角借的,是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源,而学校图书馆这资源有待于进步地开发和利用,使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计,年级学生中,阅读书籍超过本的学生中,认为喜欢写作,认为自己的写作成绩优秀。而阅读量不满本的学生只有认为自己我知道了看课外书,可以增长见识,开拓视野。在扩大知识面的同时,提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书,多多地积累运用,这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视玩电脑的时间来多看课外书,并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促,看武侠小说言情小说,专门跟别人打架谈恋爱,从而走上了歪路。可见,父母的督促是多么的重要啊,就比如我妈妈的个表第,就要因他的父母每天都下地干活,对他的学习也不过问。因为学习差,学校里的人也不和他起玩。他感到很孤独,只能以看武侠小说作伴。他渐渐长大了,对武侠十分痴迷。有天他就像书中的大侠样去打人,使个人身受重伤,被判有期徒刑两年。我希望同学们应该有选择的看课外书,即使父母不督促,也要选择合适自己的读物。调查情况分析。调查中有的小学生认为自己对阅读感兴趣,但问及你课余最喜欢做什么时,只有的学生选择了看书,的学生依次选择了看电视上网参加文体活动等。这说明小学生虽然对阅读有生有效的影响。同学缺乏良好的阅读习惯,也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘,没有读后的反思,不能真正通过阅读而有所提高。措施和建议从初开始开设阅读课,以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书,交流读书心得,展示读书笔记。用这样的形式来提供同学阅读的平台,引导同学读书的方向,并且能够让同学在读书之后有所反思,并形成文字。老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上,要利用课堂的时间向同学反复推荐些好书,学校的图书馆也可以相应购入些老师推荐的图书,方便同学借阅。多与家长沟通,发挥家长的监管作用,利用寒暑假让家长监督完成些阅读任务,做到离开学校不停止学习。第篇关于班级课外阅读情况调查报告书是知识的海洋,书是通向成功之门的铺路石,书是进步的阶梯。如果人们不读书,那就没有精神的粮食,所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢这都往往因人而异,有的喜欢漫画,有的喜欢童话,有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅书本的价格比较昂贵,许多学生望而止步,承担不了这么昂贵的书费,因此也减少了阅读量。只有少量的人认为自己不善于阅读,我想这也是他们逃避阅读的种借口吧,阅读是种需要经年累月,日积月累慢慢积累起来的的行为活动,只有坚持不懈的阅读并在阅读中充满思考,才会在阅读上达到定高度。在阅读倾向性测试中,我们发现在中学生最喜爱的读物中,动漫无疑是第位的,占到总数的以上,其次是男生钟爱的玄幻恐怖类图书,占,而时尚杂志也是女生比较钟爱的读物,占到,让老师大跌眼镜的是在所有受访对象中,仅有人选择了最喜爱的读物为文学名著。从这个数据上我们可以明确的发现,同学在课外时间的阅读往往以消遣娱乐为主,没有个明确的目的性。这在后面的阅读体验调查中得到了印证。的同学在被问及阅读带来的好处时,都选择了打发时间,消遣娱乐。在阅读来源书刊选择阅读媒介上,同学的选择呈现多样化分布,除了媒介选择上,绝大多数同学都比较倾向传统纸质书之外,大多数同学在阅读来源和读物选择上都有较多的途径。在阅读体验上,我们发现,同学并没有课外阅读情况的调查报告的课外阅读习惯。从而为改革阅读教学尽点微力,提高小学生的阅读能力兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励唤醒鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。方面,从情感上激发。在教师自身素质较高的情况下,教师的人格魅力和文学修养是笔很大的财富。榜样的作用是无穷的,教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼,使学生又种强烈的改善自我完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源,这便会使学生发自内心地要求读课外书。另方面,知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段讲述作者创作故事通过设疑惑造悬念简介主要内容借用名人媒体评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲,对于些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样,既激发他们努力向上的信心,也为同学树立榜样,增强学生阅读课外书籍的兴趣。注意方法指导。课堂上教师应少讲多读,给学生留更多的读和思考的时间与空间,努力使他们做到口到耳到手到眼到心到,以达到多读多积累的目的。应树立种以读为本的思想。注意保证学生阅读主体的地位。学生阅读能力的提高,查,的人是为了增长知识,的确阅读使我们懂得太多太多了,谁也离不开阅读,的同学是为了放松心情,大学生活很多时候是很无聊的阅读打发时间是个很好的选择,仅仅有的人会有问题通过查阅书籍来解决问题,这就让我们意识到个很重要的问题,就是我们要提高意识,阅读不止是增长知识,休闲娱乐的,还是我们解决问题的个重要途径。阅读纸质好还是电子的好,关于这个问题我们也展开了调查,的人认为纸质的好,受传统观念的影响大多数还是喜欢纸质的书,他们还是看纸质的书籍舒服。的人喜欢电子的读物,他们认为不浪费纸张还能达到阅读的效果。别的就无所谓了,都是阅读随意都可以。阅读影响最后个问题就是阅读的影响了,绝大多数人认为阅读对自己的影响很重要,人有些影响。人认为没影响。阅读对每个人都有影响只是大小不同而已,有的人意识能意识到,有的人意识不到。或多或少吧,总归是有的。当然了阅读当然不只是对自己影响的唯途径了。从阅读问题看经调查研究同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧,忙于学业或其他活动。许多同学忙于学习,时到课外阅读的真正目的。通过调查,使我们看到当前中学生课外阅读中存在着些明显的不足。我们必须以此为鉴,在家长和老师的配合下,改正,克服缺点,把课外阅读搞得更好更全面更有意义。第篇小学生课外阅读情况调查报告摘要语文课程标准对小学生课外阅读非常重视,不仅作了量的规定,而且对学生的阅读取向阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。著名教育家赞可夫认为从种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之。学习语文,如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章,是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之,而且也是课内阅读的补充和延伸。调查时间年月日月日调查方法问卷学生谈话家长谈话。调查对象调查目的这次调查旨在了解个方面的问题学生根据什么选择阅读书籍。书籍的来源。学生对于阅读的兴趣及阅读兴趣的形成原因,以寻求培养学生课外阅读兴趣的良策。学生是否养成良较倾向传统纸质书之外,大多数同学在阅读来源和读物选择上都有较多的途径。在阅读体验上,我们发现,同学并没有比较深刻的阅读体验,在谈及具体作品和具体人物时显得比较为难,有位同学在问卷上多次修改,有位同学空白。我们认为这和同学阅读的出发点在消遣娱乐上不无关系。而在被问及,如果学校开设门阅读课你是否会接受时,的同学选择了会,这体现的同学极大的阅读热情。在阅读习惯调查上,我们发现所有被访者都没有做读书笔记的习惯,经常与同学朋友分享阅读体验的也只占,这表明同学还没有养成良好的读书习惯。结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有定时间花在了阅读上,也能够利用现有的条件寻找些读物来满足自己的阅读需求。在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。同学的阅读往往缺乏明确的目的,把阅读同课后的娱乐等同看待。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性,同学还基本处于有书就看,不感兴趣就扔的状态。老师,家长同学在个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少,这全怪家长吗不。这也怪大部分同学们看电视玩电脑的时间极多。在读书方法统计当中,有的人写读后感,的人做笔记积累,的人画圈点读,的人不做标记,可见同学们对读书不是很重视,只是读两遍就行了,没有做任何标记,我觉得应该多做些标记,才能更加明白理解这篇文章,对这篇文章才有所记忆。我还查了家长对读书的重视情况,其中重视帮孩子阅读的有,偶尔督促孩子阅读的有,有孩子自己决定的有。从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够,我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。从上面这些统计中,我知道了看课外书,可以增长见识,开拓视野。在扩大知识面的同时,提高对事物的认识能力。而且我们还可以通过课外书,多多地积累运用,这样对我们的作文与成长是很有帮助的。我还希望同学们尽量利用看电视玩电脑的时间来多看课外书,并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促帮助孩子们读书。有些同学就因父母不督促,看武侠小说言情小说,专门跟别为同学的阅读提供了定条件和便利,但是老师的引导和家长监管还没有落到实处,对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。同学缺乏良好的阅读习惯,也缺少与人分享阅读体验的途径。这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘,没有读后的反思,不能真正通过阅读而有所提