,提高思想文化修养,促进自身精神成长。中国几千年的传统文化,色彩斑斓的世界文化,单靠课堂几十分钟的教学是远远不够的,这就需要学生抽出自己的时间大量阅读,以弥补学校教学的缺陷。小学生的识字能力有限,初中生的理解能力有限,而高中生具备了识字能力与理解能力,可以涉猎大量的阅读材料。但是在高中实习期间,我发现高中生的课外阅读量普遍较低,他们阅读书籍相当有限,以至于在答灵活性的主观题时,材料不能信手拈来,反而是跌跌撞撞才能凑合答题。为了探明这种现象的原因,改变高中生的阅读现状,提高他们的阅读鉴赏能力,我利于实习之便进行了此次关于高中生阅读能力的调查。高中生阅读的现状与存在的问题我在宁夏银川贺兰县逸挥基金回民中学高班实习期间,主讲巴金的小狗包弟,当我提问学生巴金的主要酒赠汪伦等太过普遍的古诗上。但是著名爱国主义诗人陆游笔下那十月日风雨大作游山西村剑门道中遇微雨病起书怀关山月夜泊水村书愤临安春雨初霁秋夜将晓出篱门迎凉有感其沈园首示儿等等著名古诗却受尽冷落。朗读背诵不精准。首先,在批改班卷子的时候,个学生的填空把李白的静夜思却写成望月,让我批改的时候哭笑不得。方面,觉得好笑,另方面,又为学生狭隘的诗歌阅读感到悲哀。静夜思本来小学就学过,但是这种低级却在高中阶段屡犯,实在是不应该。不仅如此,杜甫的作品是石壕吏新安吏潼关吏,但是有的学生睁着眼睛填出石壕史新安史潼关史,这极少数的学生让我胆战心寒。其次,作者作品混搭。写过零丁洋的文天祥跑去创作了望庐山瀑布,杜甫的登高张冠李戴给李白,王维笔下的使至塞上成了孟浩然的大作,白居易的长恨歌变成了韩愈的代表作这样的屡见不鲜。最后,诗人朝代无限穿越。例句是宋代的岳飞,但是在答卷中,初唐诗人卢照邻骆宾王王勃杨炯孟浩然王昌龄王维白居易等等诗人都在不同程度上达到了穿越,有的倒退到南北已有句子的形式将下面的句子补充完整。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,心收复失地,不是写下情真意切壮怀激烈的满江红参考答案是宋代抗金名将岳飞,精忠报国,心收复失地,不是写下情真意切壮怀激烈的满江红战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不是写下了忧愁幽思感天动地的离骚唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的茅屋为秋风所破歌唐代的大诗人李白,意兴豪放,生傲视权贵,不是写下了想象瑰丽渴望自由的梦游天姥吟留别宋代的民族英雄文天祥,片磁心,不指南方死不休,不是写下了气贯长虹豪情万丈的正气歌清代的小说家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气势恢弘柔情万种的红楼梦从题型来看,这是道仿句题型,而仿句,我们是从小学就接触的。小学年级,我们称之为写话,要对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物。然后年级,开始练习造句,从年级开始成为习作。这是从基础阶段就打下的基础,写句子对诗阅读能力的调查报告前言语文课程是门学习语言文字运用的综合性实践性的课程。语文课程的设计与开发,应使学生初步学会运用语言文字进行沟通交流,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。中国几千年的传统文化,色彩斑斓的世界文化,单靠课堂几十分钟的教学是远远不够的,这就需要学生抽出自己的时间大量阅读,以弥补学校教学的缺陷。小学生的识字能力有限,初中生的理解能力有限,而高中生具备了识字能力与理解能力,可以涉猎大量的阅读材料。但是在高中实习期间,我发现高中生的课外阅读量普遍较低,他们阅读书籍相当有限,以至于在答灵活性的主观题时,材料不能信手拈来,反而是跌跌撞撞才能凑合答题。为了探明这种现象的原因,改变高中生的阅读现状,提高他们的阅读鉴赏能力,我利于实习之便进行了此次关于高中生阅读能力的调查。高中生阅读的现状与存在的问题我在宁夏银川贺兰县逸挥基金回民中学高班实习期间,主讲巴金的小狗包弟,当我提问学生巴金的主要作品时候,只有小部分可以回答出巴金先生著高中生古诗阅读能力的调查报告讲巴金的小狗包弟,当我提问学生巴金的主要作品时候,只有小部分可以回答出巴金先生著有长篇小说爱情部曲雾雨电激流部曲家春秋,至于抗战部曲火之之之,中篇小说灭亡年完成的第部中篇小说春天里的秋天憩园寒夜散文集新声集赞歌集随想录集,译作长篇小说父与子处女地回忆录往事与随想则很少有人能回答出。即使是了解的那部分的学生也停留在作家代表作上,并没有全部涉猎阅读,这让我发现,当代高中生在语文学习期间,过分的强调书本上的知识内容,对于教科书以外的阅读书籍,他们没有兴趣也没有时间去品读。于是我决定在我实习期间借助于学生这模板,探究下当代当学生的课外阅读能力以及习惯,但是课外阅读不仅仅是散文的阅读,更是小说现代诗歌古代诗歌的阅读。阅读材料的题材体裁都反应了学生的阅读情况,但是这份调查不能面面俱到,最后我决定从古诗入手,调查高中生的古诗阅读情况。期中考之后,我借助实习批卷子的职务之便,对于高年级期中考的道题进行了统计,因为寿春中学高年级组班级较多,而卷子并非全在我手里,于是我诗文十篇,这就误导学生除此十篇外无需了解。这是大错特错的。即使不能全盘背出,但是作者的朝代与代表作还是必须掌握的。身为高中生,李白的代表作还仅限于静夜思,这是肤浅的。不考就不看,这是高中生的通病,为了改善这样的情况,语文试卷设计不仅要在填空与默写中反应古诗的掌握程度,而且也应该在语言文字运用题型中通过仿句仿写来促使学生了解我国传统的诗歌文化。老师在上课时候,可以引据经典,或许只是句有名的诗句,或许是从古诗中挖掘的个典故,甚至只是诗歌中个生动的字词。让学生在潜移默化中感受我国传统文化的博大精深。在古诗文教学中,注重读写结合的练习。利用祖国优秀传统文化,培养学生的创新精神。诗这种文学样式,偏重于抒情言志。思想情绪感情是诗的基础。因此,在指导学生朗读时,要让学生在读中体味诗的内涵,领悟诗人的思想感情,并注意诗的韵律与节奏。指导学生朗读时,还要善于为学生创设情境与氛围。如为其配上首优美的曲子,为其展示幅美丽的画卷,或为其增设段慷慨激昂的导语等等,使得诗情画意配上首优美的曲子,为其展示幅美丽的画卷,或为其增设段慷慨激昂的导语等等,使得诗情画意相结合。结语通过本次实践调查,我认识到提高高中生的古诗文的阅读量迫在眉睫。高中生的古诗阅读量每况日下,高中生对于著名诗人及其朝代代表诗歌作品,混搭穿越的把戏层出不穷。我分析了造成这种状况的原因,主要是阅读兴趣有偏差,其次是没有好的阅读习惯,最后是时间不容许。为此我提出了相应的整改措施。但是纸上谈兵的调查报告如果不付诸行动,也不过是纸文书。身为个准语文教师,我们不仅要履行教书的义务,更担当着育人的责任。只有流传的才是经典的,从古诗中取其精华,不仅全面提高学生的语文素养,更可以学习古代人的诗书礼仪,满腔的爱国热情。这对于不论是在职教师,还是即将踏上教师行列的各位老师,都任重而道远。第篇关于高中生古诗阅读能力的调查报告小学教育调查报告关于高中生古诗阅读能力的调查报告姓名学号班级指导教师关于高中生古诗阅读能力的调查报告高中生阅读的现状与存在的问题我在合肥寿春中学高班实习期间,于李白,学生也把目光投注在静夜思行路难将进酒赠汪伦等太过普遍的古诗上。但是著名爱国主义诗人陆游笔下那十月日风雨大作游山西村剑门道中遇微雨病起书怀关山月夜泊水村书愤临安春雨初霁秋夜将晓出篱门迎凉有感其沈园首示儿等等著名古诗却受尽冷落。首先,高学生虽然还没有面临高考,也没有高的月考,但是他们却面临着会考,所以学生把心思都花在了教科书的学习上。其次,高学生还没有分科,他们学习的科目是全科,学习负担沉重,作业繁多,没有闲暇时间进行阅读。最后,对于高考来说,有规定的篇必备古诗,所以高中生普遍轻视古诗的重要意义。整改措施语文课程是工具性与人文性的统,通过古诗的诵读,可以认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。高中生的语言能力完全可以驾驭古诗,但是他们却因为种种原因造成了现在高中生语文阅读面狭隘的囧态。要想改变这种情况,应该奉行以下措施提高学生阅读兴趣。硬性灌输只能打造出学习机器。在学校这个大环境中创设情景。每天早上可组织学生利用晨读的时间进行古诗文诵读,让校园第十题进行了调查统计。第十题的题目是请仿照已有句子的形式将下面的句子补充完整。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,心收复失地,不是写下情真意切壮怀激烈的满江红参考答案是宋代抗金名将岳飞,精忠报国,心收复失地,不是写下情真意切壮怀激烈的满江红战国的爱国诗人屈原,枉遭放逐,仍心系楚国,不是写下了忧愁幽思感天动地的离骚唐代的大诗人杜甫,身经乱世,仍关心天下寒士,不是写下了感叹时世,渴救众生的茅屋为秋风所破歌唐代的大诗人李白,意兴豪放,生傲视权贵,不是写下了想象瑰丽渴望自由的梦游天姥吟留别宋代的民族英雄文天祥,片磁心,不指南方死不休,不是写下了气贯长虹豪情万丈的正气歌清代的小说家曹雪芹,茅屋瓦舍,历十载批阅之苦,不是写下了气势恢弘柔情万种的红楼梦从题型来看,这是道仿句题型,而仿句,我们是从小学就接触的。小学年级,我们称之为写话,要对写话有兴趣,留心周围的事物,写自己想说的话,写想象中的事物。然后年级,开始练习造句,从年级开始成为里书声朗朗当学生在学校操场活动时,周的墙壁上所描述的唐诗中美丽景色,可以陶冶他们的情操教学楼的走廊里,悬挂的帧帧制作精美的诗配画橱窗里展出的幅幅,或苍劲挺拔或柔美潇洒的师生共同书写的诗词歌赋,也能使他们从中受到美的熏陶和感染。宁夏银川唐徕回民中学自办学以来,直有课前十分钟的传统,每周的课前十分钟都是古诗文鉴赏,而这样的鉴赏不是说全校都鉴赏篇古诗,而是每个班级按照学号每个同学准备古诗,然后在十分钟里与同学交流,这样,既激发了学生的学习兴趣,调动他们的积极性,又使得学生分享到了知