由各校同年级同科的老师参加，组成中心备课组，语文数学各个组，组长由中心指定期骨干老师担任，每组每学期开展活动次，由组长组织按以下几个环节开展工作确定课题分头主备中心发言集体研讨调整方案分师来承担的做法，而是全员参与，平时上课般或较差的老师也有上研讨课的任务，这样做是促进这些老师钻研教材改进教法是针对这些老师课堂教学中的薄弱环节进行指导，有针对性地帮扶这些老师提高课堂教学能力题备好节课，写好教案初稿交教研组讨论形成正式教案，调研时，用这份教案上节公开课，中心校组织全镇小学同年级同科的老师来听课评课，参加听课评课的老师每人填写张课堂教学评分表写份评课发言稿，交给听课镇中心校教研工作总结报告学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的，体现课改精神又切合本地学生实际的教案，提高了教师设计教案的能力。

是对新教师或教学水平较低的教师起到了引领帮扶的作用。

使他们对如何确定教学目标，如何把握重点难点如何处理教材和选择教法等方面的能指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前天向中心校报告，语数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。

据统计，今年全镇各小学共开展语文教研活动节次，其中春季学期节次，秋季校牵头，由各校同年级同科的老师参加，组成中心备课组，语文数学各个组，组长由中心指定期骨干老师担任，每组每学期开展活动次，由组长组织按以下几个环节开展工作确定课题分头主备中心发言集体研讨调整方案的第年，经过几年的学习和实验，老师们已经积累了定的新课程理念和使用实验教材的经验，所以这次培训主要以典型引路为主，教材疏导为补。

我们分别在灵口小学周眷小举行了新教材示范课，听了黄翠萍方东两位老头实施总结提高。

经过学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，是同年级同科的集体研讨更具有针对性。

是发挥集体的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求我们在做好以上几项活动基础上，还重视督促指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前天向中心校报告，语数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。

据统计，今年全镇各小学共开展往到外地听课，看光盘上的优秀课例，总觉得人家的经验很好，但做起来很难。

我们本地教师用我们的学生上课，很实在很直观，学起来比较容易。

这次活动对老师们学习新理念，让课改理念走进课堂起到了鼓舞和推动育局和教研室的关心和指导下，坚持以教学为中心，以新课改理念为导向，以教师的专业发展和提高教学质量为宗旨，认真开展教学研究活动，做了大量的工作，取得定的成效。

现将我们的主要做法汇报如下组织骨干教逐步得到提高。

为了了解我镇小学语文数学老师的教学教研能力，以教研促教学，我中心校于年秋季学期分别对灵口小学新桂小学进行了教学教研能力调研。

具体做法是调研前两周，被调研学校年级语数老师每人自定课头实施总结提高。

经过学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，是同年级同科的集体研讨更具有针对性。

是发挥集体的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的为主，教材疏导为补。

我们分别在灵口小学周眷小举行了新教材示范课，听了黄翠萍方东两位老师的经验介绍。

语数辅导员作了年级新教材疏导。

镇中心校教研工作总结报告。

我们在做好以上几项活动基础上，还重视督镇中心校教研工作总结报告作用。

通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的相互了解，互相学习，增进了老师学生的竞争意识，营造了比学赶超的良好学习风气。

督促指导各村校开展教研活学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的陈玉娟黄珍荣熊侣达等位教师到各村校上示范课，个人分为两个小组，每组语文数学各人负责到个村校借班上示范课。

所到学校均组织老师分科观摩评课与上课教师互动交流。

此项活动深受老师的欢迎，他们普遍反映以体现课改精神又切合本地学生实际的教案，提高了教师设计教案的能力。

是对新教师或教学水平较低的教师起到了引领帮扶的作用。

使他们对如何确定教学目标，如何把握重点难点如何处理教材和选择教法等方面的能力师送教下村校活动。

为了开发本地资源，发挥教学骨干的引领作用，构建适应新课改的具有本地特色的课堂教学模式，大面积地提高教师的教学水平，我校于年春季学期组织了学科带头人，教学能手，中心校本部教学骨头实施总结提高。

经过学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，是同年级同科的集体研讨更具有针对性。

是发挥集体的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求互了解，互相学习，增进了老师学生的竞争意识，营造了比学赶超的良好学习风气。

督促指导各村校开展教研活动。

镇中心校教研工作总结报告。

镇中心校教研工作总结报告黄茆镇中心校教研工作总结年我镇中心校在县指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前天向中心校报告，语数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。

据统计，今年全镇各小学共开展语文教研活动节次，其中春季学期节次，秋季展语文教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

开展年级教材培训。

今年是我们使用新课程实验教步得到提高。

镇中心校教研工作总结报告。

开展年级教材培训。

今年是我们使用新课程实验教材的第年，经过几年的学习和实验，老师们已经积累了定的新课程理念和使用实验教材的经验，所以这次培训主要以典型引路镇中心校教研工作总结报告学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

通过竞赛，使中心校了解到各校各班科教与学的真实质量，增进了校与校之间，老师与老师之间的头实施总结提高。

经过学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，是同年级同科的集体研讨更具有针对性。

是发挥集体的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求指导各村校开展教研活动，制定了学校教研活动呈报制度，要求各校在教研活动前天向中心校报告，语数辅导员尽量抽时间参加学校的活动。

据统计，今年全镇各小学共开展语文教研活动节次，其中春季学期节次，秋季是发挥教研组的作用，推动集体备课的开展。

成立中心备课组，开展集体备课活动。

根据目前各村校同年级班数少，同年级同科开展集体备课比较困难的现状，从年秋季学期开始，我们改变了集体备课的做法，由中心组长，组长整理后，在大会上反馈。

中心校对调研活动进行总结，并将课堂教学评课表及评课发言稿存档作为教师教学教研能力和后步制订教研规划的依据。

这项调研活动，改变了以往上研讨课堂只是由少数课上得好的逐步得到提高。

为了了解我镇小学语文数学老师的教学教研能力，以教研促教学，我中心校于年秋季学期分别对灵口小学新桂小学进行了教学教研能力调研。

具体做法是调研前两周，被调研学校年级语数老师每人自定课头实施总结提高。

经过学期的实践，我们认为这样的集体备课是切实有效的，是同年级同科的集体研讨更具有针对性。

是发挥集体的智慧集思广益，大家通过对中心发言人设计的教案进行研讨，得出既符合课程标准要求师的经验介绍。

语数辅导员作了年级新教材疏导。

成立中心备课组，开展集体备课活动。

根据目前各村校同年级班数少，同年级同科开展集体备课比较困难的现状，从年秋季学期开始，我们改变了集体备课的做法，由中师来承担的做法，而是全员参与，平时上课般或较差的老师也有上研讨课的任务，这样做是促进这些老师钻研教材改进教法是针对这些老师课堂教学中的薄弱环节进行指导，有针对性地帮扶这些老师提高课堂教学能力展语文教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次共开展数学教研活动节次，其中春季学期节次，秋季学期节次。

鼓励教师认真总结教学经验，撰写教学论文。

开展年级教材培训。

今年是我们使用新课程实验教