,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。加快新教师的角色转换本学期我校引进了名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了新老教师结对仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励培养督促他们尽快适应现在的工作。开好公开课抓住课堂教学这个核心阵地课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧想的教育理想的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势,本学期结合教导处工作安排,我们改革教案书写方式,把教学过程分为教师活动学生活动生成与随笔大块要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑难点确定教研主题,然后围绕这主题开展了理论学习集体备课说课上课听课评课反思等研讨活动努力采取措施,抓课题研究工作。由于种种原因,我校在课题研究方面显得较为薄弱,对课题研究的方法过程都知之甚少,因此,提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期,我们加强校本培训,促进教师专业发展,具体举措为每学期必须阅了教师参与教育教学研究的积极性。每期校报均为教师刊登教育叙事磨课他山之玉栏目。完善并落实教科研奖励机制方面,我们继承传统,继续开展教师读书活动,本学期要求教师每月的学习笔记不少于字建立教师练功台。另方面,我们大力开展学生读书活动本学期学校要求生生读本好书活动,培养学生阅读能力组织学生背诵古诗文和经典英文,开展每周诗或每周文活动,每周的晨会课由班主任或副班主任带领学生进行古诗文或其他经典文章的阅读,培养学生阅读习惯,陶冶学生情操,十月份,我们组织开展了年级年级学生古诗文朗诵比赛,经过老师和学生的共同努力,活动开展得非常成功。相信这些读书活动能让,教科所完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对课题研究论文发表获奖学术交流辅导学生等劳动成果均有奖励措施。小学教科研工作总结报告。关注教师发展开展小课题研究我校将小课题研究活动纳入常规工作当中,已开展多年,以学年组为单位的小课题研究活动,有效的促进了老师相互交流和提高。小课题研究活动中我们强调的是教师小课题研究之所以有用,是因为它切合教师个人实际,是真正意义上的教师自己的课题。因此,在教师小课题研究的过程中,需要注意的是,不要重蹈做规划课题的覆辙。创设人性化环境教师快乐书吧我校有设计巧妙温馨怡人的教师书吧,教师书吧汇集了全校老师喜欢的书报小学教科研工作总结报告对仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励培养督促他们尽快适应现在的工作。开好公开课抓住课堂教学这个核心阵地课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧紧抓住这个核心不动摇,共举行轮课堂教学的研讨。教育科研工作,应更好地与课堂教学研究结合起来,应更好地体现教育科研为学校教师学生的发展服务的思想,应加大教育科研介入课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。教科室课题研究的理路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,课题考核还没有跟上,相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们法过程都知之甚少,因此,提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期,我们加强校本培训,促进教师专业发展,具体举措为每学期必须阅读本教育教学专着,利用每周教师例会半个小时,教师抽签上台介绍周学习体会,可以介绍好书好文章,也可谈谈学习后的心得体会期末结束时,举行读书报告会,重点交流阅读后的教育观念教学实践的转变和成效。加强校本研讨,增强科研活力。我们的主要做法是以教育教学沙龙为平台,开展专题研讨。学期,我们围绕班主任专业化成长我的教学特色自主探究性教学的模式与评价构建等主题,采用将教师上传校园网的文章精彩回放,主持人点评抽签交流推荐发言等方式,坚探索和解决教育教学过程中存在的问题,它具有研究的性质。因此,我们以教研组为单位进行阶段性反思,把自己教育教学改革中的点点滴滴的做法积累下来,进行归纳提炼,形成规律,即进行经验总结,从而达到提升的目的。加大了备课组内部的交流,提升了备课组活动的效率。本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。积极搭建平台提升教师专业化水平教科室积极利用各种条件,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。加快新教师的角色转换本学期我校引进了名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了新老教师冶学生情操,十月份,我们组织开展了年级年级学生古诗文朗诵比赛,经过老师和学生的共同努力,活动开展得非常成功。相信这些读书活动能让学生受益终身。我们在校园网上开设了教师随笔专栏,每位教师完成篇以上教育随笔故事案例等文章,积极鼓励全体教师加入到互相学习共同提高的行列中来。还开展了以下活动与教导处合作,在语文教师评优课活动后举行语文教师教学反思评比,数学教师评优课活动后也举行了数学教师的教学反思评比,学期末,又与德育处合作,举行了德育随笔评比活动。老师们随笔内容大部分能结合自己的教育教学实践,都能真实记录教育教学中发生的鲜活事例,发人深思,让人回味无穷。我习。教师业务学习主要围绕课题研究和课程改革两个中心,注重教师观念的更新和新课程理念的确立,加强理论性与实践性的结合。另外,还加强了对新课程标准的研究,使教师明确了自己在课程改革中的位置和任务,在教育教学活动中予以落实。同时学校规定每周为业务学习日,采用集中和分散相结合的方式开展理论学习。在学习中,我们能充分利用学校的网络资源信息传输名家引领等为广大教师提供了学习交流切磋的机会和舞台,引导教师学会理性地思考教学过程中出现的真实问题,感受到学习的重要,交流的价值,校园内形成了浓厚的研究氛围。注重反思总结教学规律当前,教师最需要做的是反思教学与行动研究,反们还鼓励学生在发表随笔日记,十月份我们组织开展了年级学生优秀日记评比活动,评出了等奖共名,在定程度上鼓励了学生书写生活的积极性。理想的教育理想的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势,本学期结合教导处工作安排,我们改革教案书写方式,把教学过程分为教师活动学生活动生成与随笔大块要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑难点确定教研主题,然后围绕这主题开展了理论学习集体备课说课上课听课评课反思等研讨活动努力采取措施,抓课题研究工作。由于种种原因,我校在课题研究方面显得较为薄弱,对课题研究的加大了备课组内部的交流,提升了备课组活动的效率。本学期我校还安排青年骨干教师参加各类培训,观摩特级教师授课,聆听专家沙龙研讨,激发对教科研的热情。积极搭建平台提升教师专业化水平教科室积极利用各种条件,为教师搭建平台,更好地促进我校教师专业化水平的提升。加快新教师的角色转换本学期我校引进了名新教师,为了使新教师尽快地转变角色,开学伊始,教科室举行了新老教师结对仪式,给每个新毕业的青年教师指定了专业的指导老师,鼓励培养督促他们尽快适应现在的工作。开好公开课抓住课堂教学这个核心阵地课程改革的核心是课堂教学改革,课堂教学是我们提升教学质量的关键,年度教科室紧课堂教学实践的力度,努力形成符合现代教育理念,不断促进儿童成长的现代课堂观。教科室课题研究的理路还有待清晰明确,管理制度还不够完善,课题考核还没有跟上,相应的激励机制还急需建立。问题的存在正是我们努力的方向,我们坚信,有了校长的高度重视,有着全体教师的积极参与与支持,学校的教育科研工作,就定会在现有基础上,有新的进步,新的发展。只要我们遵循立足课堂,服务教学的课题研究的原则,从严抓自身,求提高从实抓调研,求深入从新抓思路,求发展从创抓重点,求突破,规范教育科研的管理力度,提高科研实效与推广,那我校的教科研工作就定能开创个崭新的局面,东明小学校的作加强理论学习营造科研氛围前苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成种单调乏味的义务,那你就应当引导每位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。年初,教科室就在全校鼓励教师积极参加教科研活动,在科研活动中不断地读书,提升自我的理论修养。教研组备课组安排了具体的活动时间,每周次。开辟教科研专栏引领教师成长为了引领教师专业成长,本年度我们专门开辟了教科研专栏。对教科研专栏我们分两步进行操作首先选择优秀骨干教师给予展出,在教师中树立典型,建立目标。下学期我们将要选择些在优质课教研组建设方面做出突持每两周进行次交流活动。推行导研制,促进共同成长。由学校教研中心组成员先针对课堂教学中普遍存在的问题,提出攻关目标,然后由该成员进行实践示范,组织本组成员进行评课研讨,再全面铺开实践研究。推行级评课法,提高评议成效是听课老师独立评课,填写好听课本上的评析栏及评课表是年级组讨论,填写好集体评议表是教研组集中交流。推行行动跟进式,实践先进教学经验外出观摩学习的教师必须推推荐名教师模仿名师或优秀教师的课上堂尝试课,然后进行比较分析,提出改进建议,作为教师进行自主实践课改的目标与方向。建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化为激励广大教师积极投身教育科们还鼓励学生在发表随笔日记,十月份我们组织开展了年级学生优秀日记评比活动,评出了等奖共名,在定程度上鼓励了学生书写生活的积极性。理想的教育理想的课堂是我们每位教师的追求,也是我们教育科研的最终目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势,本学期结合教导处工作安排,我们改革教案书写方式,把教学过程分为教师活动学生活动生成与随笔大块要求各教研组能结合理想课堂的构建,针对教学中的困惑难点确定教