如何当好班主任，做好差生的转化工作等。

由于她能虚心求进，吸取经验，认真学习，刻苦钻研，现在已成长为名合格的小学教师。

对学生的教育，我既注重课堂教法，更注重学法的指导。

例如，我刚调到龙堀小学担任年级数学科教学时，所任班级学生有部分学习懒散马虎，学习成绩总是提不起。

作为科任的我，经常采用激趣授法巧练因材施教的教法调动学生的学习积极性，想方设法让学生理解和参与。

激趣就是激发学生的学习兴趣授法就是授人以渔，这里渔的含义就是指学生能独立完成学习任务，达到教学要求，也就是掌握了学习方法。

巧练就是学生在自主学习的基础上掌握了定的知识，但这些知识往往是不全面的，这时就要进行定的练习强化记忆，但不应是机械的重复练习。

因手段在信息时代的教育改革大潮中大显身手，不断创造新的业绩。

第篇评小学高级职称用的述职报告我于年月出生于广东普宁的个贫农家庭里，是在新时代下成长起来的年轻教师。

年初中毕业后，我以优异成绩考入著名的中等师范学校普宁师范学校，在教师的摇篮里接受了流的专业教育。

年月中师毕业后，被分配到普宁市小学任教，成为名人类灵魂的工程师。

加强双差生的转化工作，抓住双差生的闪光点，对他们启发引导，用爱心去感染他们。

勤于家访，做到每学期每个学生都家访次以上，优等生和差生更是加强家访，把学校教育和家庭教育有机地结合起来，述职报告评小学高级职称用的述职报告。

如年我班有位叫温的同学，个子高大，不遵守纪律，经常逃学，爱打架，生活散漫，学习成绩差，还受校外成年人引诱参与不良活动，在校内造成不良的影响，是全校出名的双差生。

接到这个班后，我对志兵同学的教育没有采取简单粗暴的训斥方法。

因为我坚信孩子是可塑的，只要教育法就是授人以渔，这里渔的含义就是指学生能独立完成学习任务，达到教学要求，也就是掌握了学习方法。

巧练就是学生在自主学习的基础上掌握了定的知识，但这些知识往往是不全面的，这时就要进行定的练习强化记忆，但不应是机械的重复练习。

因材施教就是面向全体，兼顾个别。

这样可以充分体现以学生为主体教师起主导作用的精神，切实加强能力培养，激发学习兴趣。

我自己坚持每节课都按要求精心备好，采用直观的教学方法培养学生学习的兴趣天天在早读课前到教室等待学生回来，接着辅导学生学习对于学生的检测等，我般在次日发还给学生，甚至于上午才考的测验卷，我中午用午休的时间加班，下午就发还给学生了。

在数学科的教学过程中，我有目的有计划地搞科学研究，并通过科研对已形成的教学风格进行检验，不断改进和提高，做到精益求精。

在此基础上写成论文，在年参加全国小学学习科学研究中心河南省教育学会小学教育专业委员会和小学生学习报联合举办的学习科学研究论文比长补短，建设良好班风学风之目的。

尤其对于差生，更是每学期都召开差生会议，对其既严格要求，又循循善诱，使差生对学习充满信心。

此外还注重班主任汇报其表现情况，及时和班主任家访，热情帮助班主任做好差生的转化工作。

发挥龙头作用，处处做好师生的楷模。

在教育教学过程中，严格按教育教学规律办事，积极探索教改新路子，认真指导教师进行教改。

每学期，我都定期组织教师进行教学研究，深入各科组，制订教学计划，积极组织督促各科组开展教研活动，认真组织教师交流经验，分析研究学生的学习情况，做好培优转差工作。

为了推进教改减轻学生的学业负担，我多次带头举行校性公开课。

在年十月上了分数乘法两步应用题年十月上了倒数的认识，该课代表学校参加镇的中青年优质课比赛获优秀奖年月上了圆柱的体积年上了解比例。

认真学习新教法，积极学习新知识。

在教学中尝试教学，学习制作电脑课件，在年制作的圆的面积电脑教学软件就被镇选送上普宁市参加课件制作评小学高级教师述职报告。

在此基础上写成论文，在年参加全国小学学习科学研究中心河南省教育学会小学教育专业委员会和小学生学习报联合举办的学习科学研究论文比赛中，激趣授法巧练因材施教浅谈小学数学学法指导文获优秀论文等奖。

榜样的力量是无穷的。

由于我以勤奋工作严谨治教和刻苦学习的实际行动去感化学生，全班同学都变得倍加珍惜时间和勤奋好学了。

同学们都能自觉学习，专心听讲，课后能认真复习，按时按质完成作业，良好的学风得以形成了。

同时全校教师在我的带动下，也更加勤奋积极工作了。

有效地促进了教育教学质量的全面提高。

几年来，我尽职尽责地履行岗位职责，出色地完成了各项任务。

我所在的小学，在校长的正确领导和我的积极配合管理下，教育教学效果有可喜的收获郑郑水陈安谢等老师就分别被镇或普宁市教育局评为优秀青年教师或优秀班主任等荣誉称号历年来学校没出现过宗安全事故，学生中没有违法案件发生不仅教学成绩显著，而且学生还具有高尚的情操良好的情绪广泛的情趣，充满信心。

此外还注重班主任汇报其表现情况，及时和班主任家访，热情帮助班主任做好差生的转化工作。

发挥龙头作用，处处做好师生的楷模。

在教育教学过程中，严格按教育教学规律办事，积极探索教改新路子，认真指导教师进行教改。

每学期，我都定期组织教师进行教学研究，深入各科组，制订教学计划，积极组织督促各科组开展教研活动，认真组织教师交流经验，分析研究学生的学习情况，做好培优转差工作。

为了推进教改减轻学生的学业负担，我多次带头举行校性公开课。

在年十月上了分数乘法两步应用题年十月上了倒数的认识，该课代表学校参加镇的中青年优质课比赛获优秀奖年月上了圆柱的体积年上了解比例。

认真学习新教法，积极学习新知识。

在教学中尝试教学，学习制作电脑课件，在年制作的圆的面积电脑教学软件就被镇选送上普宁市参加课件制作比赛。

今年参加全国小学学习科学研究中心河南省教育学会小学教育专业委员会和小学生学习报联合举办的学习科学研究论文比。

作为科任的我，经常采用激趣授法巧练因材施教的教法调动学生的学习积极性，想方设法让学生理解和参与。

激趣就是激发学生的学习兴趣授法就是授人以渔，这里渔的含义就是指学生能独立完成学习任务，达到教学要求，也就是掌握了学习方法。

巧练就是学生在自主学习的基础上掌握了定的知识，但这些知识往往是不全面的，这时就要进行定的练习强化记忆，但不应是机械的重复练习。

因材施教就是面向全体，兼顾个别。

这样可以充分体现以学生为主体教师起主导作用的精神，切实加强能力培养，激发学习兴趣。

我自己坚持每节课都按要求精心备好，采用直观的教学方法培养学生学习的兴趣天天在早读课前到教室等待学生回来，接着辅导学生学习对于学生的检测等，我般在次日发还给学生，甚至于上午才考的测验卷，我中午用午休的时间加班，下午就发还给学生了。

在数学科的教学过程中，我有目的有计划地搞科学研究，并通过科研对已形成的教学风格进行检验，不断改进和提高，做到精益求精独生子，基于封建思想的残留，祖父母对他特别溺爱，因而养成了唯我独尊无拘束的个性。

其次，我又仔细观察这个孩子，发现其有两个闪光点是喜欢为别人做事是重感情。

于是我因势利导，引导他为学校为班级为老师做好事，并鼓励他参加了学校的蓝球兴趣小组，对他特别厚爱，尽量多表扬少批评。

同时我在生活和学习上也十分关心他，帮他补习知识。

并及时家访，向他家汇报志兵的点滴进步，要求家庭教育和学校教育相结合。

志兵同学感受到集体和老师对他的关爱，逐渐进步，期末考试，取得了良好的成绩。

此外，我积极参加教研教改活动，每年均举行校性的公开课，年在普宁市小学数学中青年教师优质课比赛中荣获等奖。

做好大队辅导员的工作，认真做好活动计划，通过植树节我为祖国添棵绿清明节继承先烈遗志，做认真学习的好学生文艺会演等大中队活动，对队员进行自教育。

由于工作突出，在年被中国共产主义普宁市委员会和普宁市教育局评为优秀少先队辅导员在年被镇委镇政府评为复习，按时按质完成作业，良好的学风得以形成了。

同时全校教师在我的带动下，也更加勤奋积极工作了。

有效地促进了教育教学质量的全面提高。

几年来，我尽职尽责地履行岗位职责，出色地完成了各项任务。

我所在的小学，在校长的正确领导和我的积极配合管理下，教育教学效果有可喜的收获郑郑水陈安谢等老师就分别被镇或普宁市教育局评为优秀青年教师或优秀班主任等荣誉称号历年来学校没出现过宗安全事故，学生中没有违法案件发生不仅教学成绩显著，而且学生还具有高尚的情操良好的情绪广泛的情趣，各方面的素质得以和谐发展，许多学生都获得了较高的荣誉。

学无止境，教无止境。

迈入世纪的时刻，我将凭自己的勤奋和智慧，运用先进的教学手段在信息时代的教育改革大潮中大显身手，不断创造新的业绩。

第篇评小学高级职称用的述职报告我于年月出生于广东普宁的个贫农家庭里，是在新时代下成长起来的年轻教师。

年初中毕业后，我以优异成绩考入著名的中等师范学校普宁师范学秀班请收藏好范文网主任。

年月我调到普宁市小学任教导副主任，分管学校的政教工作，同时担任年级数学等科的教学工作。

为建设良好的校风班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。

我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律常规礼貌卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。

培养学生对学习的责任感和自学自理自控的能力，促进学生主体意识的确定。

我积极协助班主任建设良好的班风学风，认真抓好全校学生的政治思想工作，把歪风邪气消灭在萌芽状态，对好人好事，拾金不昧现象及时给予表扬及奖励，从而使学校正气不断上升，形成良性循环。

每学期召开至次全校班干部会议，让班干部树立光荣感及责任感，成为班主任的得力助手。

每学期我都积极组织班主任开展班务工作汇报活动，要求班主任充分发挥自己的意见，互相交流经验，集思广益，以达到取长补短，建设良好班风学风之目的。

尤其对于差生，更是每学期都召开差生会议，对其既严格要求，又循循善诱，使差生对学习例如青年教师，高中毕业后就从事教育工作，既没有系统的专业基础理论知识，又经验不足，在教学教程中，难免出现这样那样的问题。