现问题,环形因果关系,系统中的每个个体都要对别人施加影响,同时被系统中的其他人所影响。当个人认同自己不如别人时,这种认同完全是外界给的,他就会努力证明自己不如别人。但如果个人认同自己好的价值和尊严和外界致时,就会努力去维护这个尊严。人有维持自尊的需要,希望保持正面的自我形象。何舜舟的例子。苏霍姆林斯基说过‚请记住成功的欢乐是种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。‛因此,在日常教学中,作为班主任要经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。高两极分化严重,抓两头,促中间,分批谈话,询问复习计划,在家和在学校个样。‛用花苞心态接纳孩子鼓励孩子。也许好多老师都知道著名教育家陶行知‚颗糖的故事‛‚不会的时候,请举起你的右手‛,目的都在于激励。在我们教育界流行句很简单很经典的话语‚说你行你就行,不行也行说你不行就不行,行也不行‛。足可以说明激励有多重要,千万别伤了孩子,我发现咱们许多老师都采用多种不同的方式对学生进行肯定赞许激励。或是良性的暗示或是正面的刺激,都可以使学生获得成就感。不过在诸多的评价方式中,进行集体评价远比单个个体的评价更为实效。比如,金娟老师给孩子以小组为单位进行奖励,更能培养学生团队协作意识促进学生间的相互帮助和共同进步,让同学之间更团结,促进学生间的均衡发展和良好班风的形成。这学期,我在班级内实施了人学习小组,也就是紧相邻的排同学,按照性格差异学习水平合理搭配,组成个互帮学习小组。由组长负责检查收交本组组员的作业,有困难时组内帮扶解决。见表借鉴山东潍坊的‚学习模式‛。其实,有时候,明要求具体才会落实到位。‚破窗原理‛和‚羚羊效应‛可以应用在我们的班级管理中。既要关爱特优生,厚爱优秀生,更要偏爱待优生和特殊学生。‚教育有情,德育无痕‛是我们做教育的追求。我们坚持做到不放弃个孩子,不抛弃个孩子,用我们的激情和爱的智慧潜下心来育人,静下心来教育引导每个待优生留守儿童单亲孩子。强卫战荣爱玲张凡让爱不再有缺憾金燕妮都有很成功的教育案例。针对学困生和问题学生需要特别关爱的这特点,我时常将更多的机会时间与空间留给他们自己,当他们表现出点滴进步便予以肯定与鼓励,并用小喜讯的形式写小便条告诉家长,将小小的优点放大,让它良性循环,起到星星之火可以燎原之效果。其实,教育就是种慢的艺术,静下心来善待我们的学生,相信会有所收获的。记得刚开始当班主任的时候,时常是手忙脚乱,有时为了味的在追求整齐划,会忍不住给孩子们乱发脾气,偶尔也会和家长发生不愉快。后来,经历了些事,我从我的组长顾老师荣老师程老师哪里学会了与家长是以分离为目的的。有的老师可能会想,为什么要爱他们,非亲非故,只是工作对象罢了,或者他们那么不懂事,怎么也爱不起来,其实我想说得爱是种心态,也可使理解为是尊重他们,尊重他们作为个体,作为他的父母他的家庭中的那份独无,特别是我当了母亲之后,在这点上我才有了比较深的领悟,以前只是把它当口号挂在嘴边,后来学生出现问题,我常会想自己的女儿如果这样,我会期待的班主任怎样教育她。所以,有了这种心态,在面对学生,面对出现的种种问题时,就不会很不平衡,从而因急躁而影响的自己清醒的头脑,同时,因为有这种尊重,这种关爱,在平时教育学生时,会很自然的流露出来,学生也能感受得到,从而拉进彼此之间的距离,那在做工作时也会轻松些。把学生当人去尊重,当朋友去交流,当孩子去要求,当发展中的人去引导。在工作中要平等对待智力和能力不同的学生,学习成绩不同的学生,个性特点不同的学生,自己喜欢和不喜欢的学生。要客观的描述学生和他们的表现,不加主观判班主任培训讲话发言稿事的抽象性和普遍适用性,我们常常将他们称为‚经典的假设性道德两难故事‛。在这系列的经典假设性道德两难故事中,引起了人们最广泛讨论的是‚海因兹偷药‛两难问题。案例欧洲有个妇女患了种罕见的癌症,生命垂危。医生认为只有种药能救她,就是本镇个药剂师最近发明的镭。药剂师索价美元,是成本的倍。病妇的丈夫海因兹到处借钱,试过各种合法手段,但他共才借到美元,只够药费的半。海因兹不得已,只好告诉药剂师,说他的妻子快要死了,请求药剂师便宜点卖给他,或允许他赊欠。但药剂师说‚不行,我发明这种药就是为了赚钱。‛于是,海因兹铤而走险,他撬开药店的门,为她妻子偷来了药。叙述故事过后,科尔伯格会与他的被试同探讨,在上述情况下,海因兹偷药尽管在法律上是不被允许的在道德上是否应该如果这种情况下的偷盗行为是被允许的,那么,海因兹是否有必须偷药的责任或义务如果这个生命垂危的病妇不是他的妻子,海因兹是否还有偷药的责任更进步,将此类问题抽象化,无声。德育是项极其复杂而又必须采取灵活方法的理性与情感并重的工作,因为它所面对的对象不仅是时刻处于千变万化中的活生生的人,而且还是情感远大于理智,容易冲动的孩子,他们的德性形成是个很常的‚慢‛过程,这个‚慢‛过程是由无数的生活细节累积而成的。教师要做教育的有心人,要独具双慧眼,要有种教育的灵感与敏感,要善于从学生生活细节中发现教育的契机,见人之所未见,发人之所未发,于看似平常的细节中见‚新奇‛,于无声处见‚惊雷‛。在学生的生活世界中,在师生的互动中,细节很多,关键是教师如何去发现,这些都是学生生活中转瞬即逝的细节,都是极好的‚流星‛式的教育契机。谁善于发现这些教育细节,谁就会拥有教育的成功与精彩,是依托细节,引发体验。德育工作应该善于依托学生生活中的细节,于细节处巧妙设计活动,将德育溶化。依托个细节,将德育的目标与内容溶化,由此而获得的教育效果会因为‚即时入境‛而更加长久,道德教育本身就是人的种价值建构,是个的,因为设计个好的班会确实不亚于个公开课,所以咱们可以选择时机,主题班会每月个就好,另外形式上可以把机会留给学生去做,分小组,每个组承担个主题,这个主题可以学生确定的,也可以指定的,每周汇报给班主任方案,我负责把关。我印象比较深的学生做的期是为梦想奋斗,学生主持,前面是励志的故事,学生发言等,最后个升华,我都没想到,学生自己去做了个大条幅,上面写着高班,为梦想奋斗,当陪着激昂的零点乐队的相信自己音乐打出这个条幅时,我非常震撼,然后是学生们逐个到讲台上去签字,然后这个条幅就直挂在我们墙上,陪着我们直到高考。还有个是高最后冲刺阶段,做了个超越梦想起飞的班会,这个值得提的是我把我能找到的所有的年的活动照片都做成幻灯放映,陪着音乐老男孩的主题曲,然后是我的独白,关于找工作,宣誓。另外我向大家推荐几个班会主题。关于科尔伯格道德两难故事科尔伯格的道德两难故事有些是假设,有些则将情境设置在现实的生活中。由于那些假设的两难故,按照性格差异学习水平合理搭配,组成个互帮学习小组。由组长负责检查收交本组组员的作业,有困难时组内帮扶解决。见表借鉴山东潍坊的‚学习模式‛。其实,有时候,关注就是种激励。刘永胜也许是个眼神或个不经意的微笑都会让孩子感到愉悦,要善于捕捉教育的最佳契机做班主任,我们要有敏锐的‚眼‛,善于发现,要有续集的‚手‛,善捕捉要有睿智的‚脑‛,善于思考要有勤快的‚嘴‛,善于鼓动要有灵活的‚脚‛,善于走进学生之中,句话,就是说班主任只要有效利用好教育的契机,就会收到意想不到的效果。那么,教育的契机在哪呢我认为,在开学初的那段时间里在学生犯的时候,在学校举行的各项大型活动中家校联谊,形成教育合力第,定期召开家长会。班干部值日等活动分工明确各负其责。金娟杨晓娟见表著名教育教育家魏书生就倡导民主与法治的相结合,记得闫娟丽老师也是如此,还有梁改风老师的爱教育也印象特别深刻。细化过程管理纪律严明要求具体才会落实到位。‚们相聚了在这里,起来探讨关于如何做好班主任工作的问题,希望在我们的共同努力下,能为孩子们营造个更加适合他们成长的环境,为百年树人的教育尽我们的绵薄之力。下面,我想从个方面来谈谈班主任工作。关注细节,及时诱导,培养学生良好行为习惯有人说,童年就像悬挂在天空中彩虹,它因人们追逐的脚步变得迷人而绚烂,也有人说,童年更像幅没有上色的画卷,如果从开始就忽略了它的颜色,那定会成为这幅画卷的最大败笔。因此,每个毫不起眼的细节,都影响着它的完美与否。小学生更像春天里的花朵,花丛中的露珠,稚嫩而充满活力,如果这个时候,因为我们的漫不经心毫不在意,而忽略了它的许多细节,将会留下好多的遗憾因此,作为班主任,我们要与各科任老师及时沟通,加强学生良好学习行为品德习惯的养成。从正确的读书写字姿势良好的倾听发言卫生爱护公物课前准备文明礼貌放学排队上学安全课间玩耍课间操眼睛保健操等方面常抓不懈。在习惯培养方面,我向顾老师学会了目标激励法。破窗原理‛和‚羚羊效应‛可以应用在我们的班级管理中。既要关爱特优生,厚爱优秀生,更要偏爱待优生和特殊学生。‚教育有情,德育无痕‛是我们做教育的追求。我们坚持做到不放弃个孩子,不抛弃个孩子,用我们的激情和爱的智慧潜下心来育人,静下心来教育引导每个待优生留守儿童单亲孩子。强卫战荣爱玲张凡让爱不再有缺憾金燕妮都有很成功的教育案例。针对学困生和问题学生需要特别关爱的这特点,我时常将更多的机会时间与空间留给他们自己,当他们表现出点滴进步便予以肯定与鼓励,并用小喜讯的形式写小便条告诉家长,将小小的优点放大,让它良性循环,起到星星之火可以燎原之效果。其实,教育就是种慢的艺术,静下心来善待我们的学生,相信会有所收获的。记得刚开始当班主任的时候,时常是手忙脚乱,有时为了味的在追求整齐划,会忍不住给孩子们乱发脾气,偶尔也会和家长发生不愉快。后来,经历了些事,我从我的组长顾老师荣老师程老师哪里学会了与家长友好合作。是发