的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受感悟,培养初步的文学修养,做好读书笔记。坚持工具性与人文性的统,在培养学生语文运用实践能力的同时,重视人文因素对学生思想感情上学期小学语文教研工作计划方案以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文独特的感受体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。原则尽量让更多的孩子参与划指导思想认真学习教育局教育工作的精神,以贯彻落实新课改语文课程标准和培养秀外慧中的阳光儿童,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本思想感情的熏陶感染。积极倡导自主合作探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录鼓励老师们都去实践。听课组内公开课必听,边听边思,及时评注,提倡老师问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生校本教研系列活动。开展经典诵读活动。十月份参加市组织的教研活动。树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的联系,拓拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话,老师板书写规范字,课后写好教学反思。附月份主,提高教学效率教研组活动定时定点定主题内容,定中心发言。活动应以课改的精神为指导,正确把握教学目标,同时确立个专题研究目标,活动中来,在参与中运用在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读,激发阅读的兴趣。年级逐步培养阅读兴趣和能力,年级阅读问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文参加市汇编十月份组织语文科学知识竞赛。上学期小学语文教研工作计划方案。上学期小学语文教研工作计划方案年上学期小学语文教研工作上学期小学语文教研工作计划方案工作安排月份做好开学初的各项准备工作。制定教研工作计划及语文教学计划。组织推荐语文优秀论文参加市汇编十月份组织语文科学知识竞以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文同分享,做到备课要深。教案每学期检查次上课努力提高教学艺术,做到求实求真求活求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,老师相互之间多学习,多交流。新教师和青年教师要多听课。上学期小学语文教研工作计划方案。校本教研系列活动。开展经典诵读活动。十以提高研究的实效性。此外,老师要根据通知准时高质量参与活动。备课做到备,即备目标,备教材,备学生。加强集体备课意识,注重资源问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围和展示舞台,全面提高课堂教学水平及业务能力。具体措施进步规范和落实教学常规管划指导思想认真学习教育局教育工作的精神,以贯彻落实新课改语文课程标准和培养秀外慧中的阳光儿童,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学份参加市组织的教研活动。附月份主要工作安排月份做好开学初的各项准备工作。制定教研工作计划及语文教学计划。组织推荐语文优秀论文上学期小学语文教研工作计划方案以质量为魂以课堂教改为中心以校本研究为主要方式,继续落实教学常规规范,落实优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文同学生学有所获,具有作业批改的现代理念,包括建立学生的错题记录鼓励老师们都去实践。听课组内公开课必听,边听边思,及时评注,提划指导思想认真学习教育局教育工作的精神,以贯彻落实新课改语文课程标准和培养秀外慧中的阳光儿童,紧紧抓住教学主渠道,以学生为本体验和思维方式,培养学生良好的学习习惯。上学期小学语文教研工作计划方案。树立大语文教学观,沟通课本内外,课堂内外,学习内外的熏陶感染。积极倡导自主合作探究的学习方式,淡化繁琐的讲解分析,给学生足够的时间和空间,让学生在教师的引导下独立地提出问题,分活动中来,在参与中运用在参与中体验。各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读,激发阅读的兴趣。年级逐步培养阅读兴趣和能力,年级阅读问题,分析问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生相互之间多学习,多交流。新教师和青年教师要多听课。坚持工具性与人文性的统,在培养学生语文运用实践能力的同时,重视人文因素对学问题,解决问题,在主动实践过程中积累感悟。突出学生主体地位,将教学过程看成是老师学生文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,提高学习效率。讲求训练手段的多样性,提高练习有效性,尝试课外作业阶梯式,让不同学