流的同时视野日益开阔,理念逐步得以更新,教师间合作反思的意识明显加强,以此促进听与被听双方教学的改进。完成进度关注教师课堂教学,常态课的基本要求必须人人过关。将用激励评价办法促进学生习惯评价的教育与本校实际结合形成新的课堂教学模式,全面实施素质教育,提高教学质量。通过年的努力,使学生养成良好的学习习惯,从帮助成功到尝试成功,最后走向自主成功,学生学习能力有较大提高,同样,教师教学水平有较大幅度提高。年级和年级毕业升学测试有效分达县教委规定目标。教科研工作加强学校教育科研工作,建立支以中青年教师为主的科研队伍是提高教师整体素质,提高学校教学质量,提升办学品位的有效途径。工作思路及目标牢固树立教科研在学校的领先地位,确保教科研经费的投入,教师参与率不低于,课题抓科研队伍的建设和培训,强化教师科研意识,加强教研室自身建设。注重教师科研培训,打造学习型研究型教师队伍。科研课题的指导和管理。要切实抓好已经立项课题的指导与管理,形成县校级科研课题研究体系。抓科研成果的推广和交流。在教育教学过程中,立足于研究贴近教学实际学生实际的教育问题,发现总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验,要通过跟踪调查座谈等形式,帮助优秀教师总结教育教学中的成功经验,通过对外教育教学展示经验交流等活动,把学校和教师的成功经验宣传推介出去。完成进度对已立项的县级课题进行分步实施。组建主课题组中心成员各年级各学课确定对应的子课题,确保按时按质结题。完成利用地方德育资源,培养学生良好行为习惯县级课题的结题工作。完善课题研究组织,聘请专家对课题实施情况进行论证,同时对相关教师进行科研培训,提高教师的科研水平。不断总结课题研究经验,在申报新的县级课题基础上力争申报市级课题。年规划实施的保障机制组织保障,各部门负责人为成员的学校年发展规划实施领文章。评课精准。通过评课获取教学的反馈信息。评课分为种类型,即专家评,同仁评,学生评家长评。体现两个原则即少讲客套话,评课语句要精炼,多谈实际内容少说谦恭话,评课角度要准,多提建设性意见。评教采取书面问卷或座谈的形式,设立不同的评教内容,确定量化标准。学校综合各条渠道反馈意见,确定等级与任教者见面。落实整改。各年级备课组根据评课情况对任教者在教学中的薄弱环节进行整治。措施,要求教学经验不足的教师主动向有丰富经验的老师请教,听课上课。措施,限期改观。学校规定自我调节时间,在此期间,教导处派专人跟踪了解转变情况,发现问题及时指正补救。措施,换人易岗,对带不上去,帮教无效者采取果断措施,即使是学期中途也要更换。绩效挂钩。对教师教学情况的检查整治评价等情况适时记入教师个人档案,并与教师的职评年度考核评选先进晋升等利益分配紧紧联系起来,以此增强教师的责任感和危机感,促进其自觉修炼,自求发展。深入开展兄弟学校间校本教研。充分利用县内外的优质资源,针对课堂教学中提升,教学水平达到县同类学校的中等水平。工作目标以课堂教学改革为重点,以教研组备课组建设为载体,立足校本研修,立足向常态课要质量,推进信息技术进课堂,全面提高课堂教学效率。以培养学生尤其是中高年级学生良好的学习习惯为重点,为学生自主性发展奠定基础。以学生自主探究学习为模式,开发课程资源,每年对校本教材修订次,提高体育艺术科技教育的水平和质量。工作措施坚持以学生发展为本的课堂教学改革,构建新型常态课教学模式。在年的课堂教学改革实践中,继续关注常态课,把常态课作为教学研究的主题来抓。逐步完善常态课的课堂教学模式细化目标指导学法点化主体,启发思维优化过程,强化反馈,讲究效率。落实教学常规,强化教学管理,完善质量,促进教学质量稳步提高。是加强教研组备课组建设。以教研组为单位,以备课组为载体,面向社会开展学科教学开放周活动,形成以公开课学科竞赛专题讲座专题研讨黑板报等形式的主题系列活动。坚持全面全员全程的教学质量目标管理,形成校长分管校长教导处教研组备学校自主发展规划自查报告重学生的人格,关注学生的情感态度价值观,教学中师生平等互动教学相长全面使用新教材,并积极创造条件,重点加强起始年级教师的培训和教学常规管理,持续推出了教学主题活动,如新老教师座谈会对堂课的教学反思研讨会,通过活动,加快了新教师的成长,指导教师用好新教材,引导教师从日常教学中的难点疑点热点入手,改变自己的教学惯性,及时修正课堂教学策略,提高课堂效率。并积极及时与各科区学科教研员保持热线联络,鼓励青年教师走出校园,积极参加市区级教研活动,使新教材执教老师少走弯路,尽早适应新教材,驾驭新教材,用好新教材。并积极争取在我校举行区级新教材备课活动单科视导,使老师们受益匪浅。教学优势在我校首届初中毕业生中考中显现。教育科研工作扎实有效学校以科研为先导,坚持正确的育人观,关注学生的个体差异,因材施教,主动关心和帮助学习困难学生培养和引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。并注重学生的发展性评价以科研促教学,开设各级各类教科研讲座,积极鼓励教师进行教育科学课题研态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期结束自己检查,落实情况,作为教师业务学习的目标之,以促进学习深入。重新制订计划,再次自我规划。立足个人发展,通过制定教师个人专业发展规划,做到有目标抓落实。根据自己制定的目标和措施,有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标,按照规划努力进行自我培训和科学研究。精于思考,勤于笔耕。每学年撰写至少篇论文篇好教案,积极参加教研组活动,市区各部门组织的论文教案等评比。认真学习现代化教学手段。通过各种书籍刊物的认真学习,发挥教师集体智慧,在集体备课课堂观摩小组交流中相互启发,取长补短,共同提高。从中领悟适合现代教学的方法,形成自己的教学特点,坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习进修,尽快提高专业化水平。教师既需要有人次,市级奖人次,县级奖多人次。同时,从年承担县级德育课题研究,以人为本,构建和谐校园,打造应用激励评价方法促进学生良好习惯养成的办学特色日趋成熟。办学理念我校的办学理念是习惯成就未来。要在具体的教育教学中贯穿这样个理念必须重点关注以下方面。以教师发展为本,立足于教师的成才成功以学生发展为本,要尊重学生身心发展特点和教育规律,为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。教育管理的指导思想是尊重个性,在管理中破除单的思维模式,要发挥好所有教师的个性特长,并由此为每个学生的个性特长提供最优化的发展空间。教学工作英语特色教育活动途径多形式新以英语课题为引领,营造浓厚英语氛围。学校充分凸现学校办学特色,积极探索英语特色教育活动的途径和形式。以英语广播英语童话剧团英语口语小组科普英语组等个英语特色小组为主阵地,认真组织学生学习英语场景对话,英语格言,英语小故事,英语歌曲,为学生创设良好的学习英语的氛围。新教材新课程常抓不懈学校创设民主和谐的教学环境尊步,巩固提高。在教学管理的过程中,不断发现问题,不断总结提高。学校在平时的督查指导中,主要抓好以下几项工作树立典型。在教师中树立各学科的典型,善于研究优秀教师的教学案例,帮助优秀教师总结成功经验,搭建舞台,让优秀教师通过示范专题讲座或心得交流网上等形式,引领其它教师起成长。加强视导。建立教学视导制度。学校主动约请县教科所的教学视导,建立严格的听课讲评制度,定期开展全校性专题性研究性的课堂教学视导活动。通过教学视导,要不断发现教师课堂教学中的新鲜经验,加以肯定与推广,对存在的问题要及时做出反馈,提出整改意见,供有关教师参考。视导活动要在使教师转变教学观念,优化教学内涵,形成教学特色,促进教师奋发有为上做文章。评课精准。通过评课获取教学的反馈信息。评课分为种类型,即专家评,同仁评,学生评家长评。体现两个原则即少讲客套话,评课语句要精炼,多谈实际内容少说谦恭话,评课角度要准,多提建设性意见。评教采取书面问卷或座谈的形式,设立不同的评教内容,确定量化标准年规划实施的保障机制组织保障,各部门负责人为成员的学校年发展规划实施领导小组,负责统筹学校发展与建设工作,每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题,提出对规划进行调整和修正的意见,提交教代会讨论通过,以确保规划的有效实施,较好达到预期的目标。教学工作精细化的教学管理能使教学工作有序地进行,能使教师的教学有章可循教师的科学施教能提高课堂效率,教师要因材施教能培养学生的创新能力教师要充分利用现代化的教学手段,扩大课堂知识容量,满足学生的求知欲望教师要学会研究,要感悟教材,会剖析学生,有效地实施分层教学。工作思路认真学习教育理论,切实更新教育理念,努力提高教研水平,扎实开展教学基本功训练,教学质量稳步提升,教学水平达到县同类学校的中等水平。工作目标以课堂教学改革为重点,以教研组备课组建设为载体,立足校本研修,立足向常态课要质量,推进信息技术进课堂,全面提高课堂教学效率。以培养学生尤其是中高年级学生良好的学习习惯为重点,为学生自主性发展奠定基础。以学生学校综合各条渠道反馈意见,确定等级与任教者见面。落实整改。各年级备课组根据评课情况对任教者在教学中的薄弱环节进行整治。措施,要求教学经验不足的教师主动向有丰富经验的老师请教,听课上课。措施,限期改观。学校规定自我调节时间,在此期间,教导处派专人跟踪了解转变情况,发现问题及时指正补救。措施,换人易岗,对带不上去,帮教无效者采取果断措施,即使是学期中途也要更换。绩效挂钩。对教师教学情况的检查整治评价等情况适时记入教师个人档