碍学生的不断劣化等诸多棘手问题,学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度,适当降低要求,加强关爱力度,课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练,争取提高优生数量。针对考点重点,各个击破。夯实基础,字音字形标点符号扩写缩写仿写修辞等基础知识,定要稳扎稳打,强化记忆,强化训练,在理解的基础上,学会运用,理论与实践相结合,在实践中提高。课后字词做到每课练练字音练字形练词语的运用加强句式的训练和仿些加强古诗词的背诵和默写。强化文言文阅读理解,能阅读浅易文言文是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外,在复习文言文时让实感的下水文。读书方面我利用课余时间进行了自我充电,更新教学观念,树立课堂效率意识,向课堂分钟要质量。每天确保了半小时到小时的读书时间。每周撰写了篇读书笔记每月研读了本教育刊物保证了读书的效果,并学以致用。本学期阅读的书目如下教师以德育人的行为细节给教师的条新建议尽心就是完美爱心与教育细节决定成败教育学有效教学的基本功。其它充实了成长博客上网查阅资料等。以上几点是我本学期在工作中的总结,不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第篇初语文教学工作总结初语文教学工作总结本学期我担任初两个班的语文教学工作,学生面临升学考试,教师也感到责任重大,现将本学期工作总结如下深入钻研,认真备课连续年的初语文教学,容易形成吃老本的思想,教学倦怠情绪更易滋生,教学途径更易走老路。怎样才能常教常新只有增加理论补养。课。文言文的复习关键还是熟悉并掌握常用实词虚词的意义和用法,这种能力需要在学习过程中长期的积累和练习。首先教师在课堂中要对知识点梳理归类,如通假字古今异义词活用现象和大特殊句式变式句省略句被动句和判断句。其次就是学生的理解掌握,教师要结合课文例句让学生有直接的印象,这有利于学生理解和掌握。再次就是通过课内外的文言文练习,教师要有意收集叙事类的短小文言文,这样有利于让学生由浅入深循序渐进地掌握文言文的知识。作文的复习。中考前作文的训练也是复习的重点。各种中考复习资料对作文的复习有系统的介绍,我在复习时还是按中考复习资料的作文复习步骤进行介绍分析。我这里谈谈我的些操作方法。在复习的前期,学习完作文复习资料板块后,我会相应给定作文题目,并做好文体要求般要求以记叙文为主,然后让学生就给定的作文题目和要求在至分钟内思考他的写作思路包括立意事件或事例以及写作思路等,学生思考成熟后向同学介绍。这样可以集思广益,以集体的智慧拓宽写种形式开展教学,调动学生的学习积极性。设法令学生投入,不让其分心,力争使上课内容丰富,现实。语言力求幽默,例子援引力求生动,难易适中照顾全部,每天都要有充足的精神,让学生感受到种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学,懒懒散散,或旁若无人的说笑,或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时,要以平和的心态调控课堂教学,尽量不使课堂受到冲击,最大限度地提高授课质量。研究学情,有的放矢。教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。如何让学生高效又准确地掌握呢我的做法是先在班上做全面复习,学生自主记忆。然后让学生采用排除法,即把难记的易混的知识用彩色笔标出或誊写在纠错本上,再对这些知识重点攻克。这样采用蚕食政策,最终把知识点完全掌握。在这个过程中,学生可以综合采用各种有效的记忆方法,如和同桌互相听写考察,如学习小组的听写或集中学习,交流感受和经验,如梳理分类法,如用联想记忆法等。总之,在整合知识的过程中掌握,在梳理知初三语文教学工作总结报告单元的重点篇目时,我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是种亲切和谐活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。学生口头表达能力有所提可以知道自己的不足,帮助他们树立学习的自信心,端正学习态度,明确学习目标。个人提高方面业务方面积极参加了学校组织的各项活动,定期听师傅的课和相关学科教师的课共节,以学习他们好的教学经验。本学期完成了每个星期设计个美观合理的板书每周写页认真工整的小字每月写篇富有真情实感的下水文。读书方面我利用课余时间进行了自我充电,更新教学观念,树立课堂效率意识,向课堂分钟要质量。每天确保了半小时到小时的读书时间。每周撰写了篇读书笔记每月研读了本教育刊物保证了读书的效果,并学以致用。本学期阅读的书目如下教师以德育人的行为细节给教师的条新建议尽心就是完美爱心与教育细节决定成败教育学有效教学的基本功。其它充实了成长博客上网查阅资料等。以上几点是我本学期在工作中的总结,不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足。今后我定会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第篇初语发展的语文课堂教学的新思路新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。按照教科研室的要求,在课堂上实施了步环教学模式,并取得了良好的教学效果,也总结了不少经验和教训。用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机兴趣情感意志,如何激活所需的先前经验,萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主合作探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考质疑求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握年级学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣激活思维激励探讨的课堂教学方法。例如在处理跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,每位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。学生口头表达能力有所提高。本班的学生由于些原因,口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力,本人在课堂上,多注意让些羞于开口的同学起来回答问题,先用些简单的容易回答的问题,通过耐心引导籍,为学生营造宽松和谐的大语文学习环境,重视课外阅读,开拓学生的视野,丰富学生的知识,培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期我的工作还存在许多不足,今后我要继续努力,把工作做得更好。第篇初语文教学工作总结上学期初语文教学工作总结这个学期我担任初年级两个班的语文教学。我认真学习,深入研究教法。经过个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现总结如下更新教育教学理念,改革课堂教学,落实步环教学模式。实施新课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索,焕发语文课堂活力有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路新模式,探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法以合作探究创造创新为其回答,并加以肯定表扬,从中锻炼他们的胆量,树立他们的信心。平时,还注意指定些简短的文章给他们朗读,并且在班里举行些朗读比赛,以提高他们的朗读能力,从而提高口头表达能力。经过段时间的锻炼,学生们口头表达能力有所提高,这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中,本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力,形成个良性循环。学生写作能力有所提高。为了提高学生的写作能力,平时常布置些简短的小作文,并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的,学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点,并且在班上公开表扬,让学生尝试到点成就感,最终调动其写作的积极性。对于些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学,鼓励其积极写作。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。年月日。初三语文教学工作总结报告。学生的作业做到了认真及时批改,依据学生的自身情况,有区别的书写评语,认真书