于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。

只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创需要掌握的基本字词都不会。

例如，在讲授狐假虎威这则寓言时，我认为这则寓言故事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲完了。

但在我要求学生走进课文，谈谈自己的感受的时候，学生片茫然，效果很不理想。

通过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们不仅在年龄上存在差异，思想行为和行动等方面都明显不同，不能将他们同城市师范学校，分配到汶阳镇的所初中任教语文，直到年月，在初中教了年的语文课。

年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育人的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐形成了自己的教学风格，取得了些教学成绩。

去年月份，因工作需要，我们学校需要部分教师转岗到小学任教，我认为到种全新的环境去任教，既是种机遇，也是场挑战，毕竟，我是教师，教的是学生，中学和小学不会有太大的差别。

于我按照自己已有的教学经验进行备课授课，利用个星期的时间就讲完了篇课文，自认为讲得已经很透彻很到位，但事与愿违。

进行课文回顾时，学生对课文内容的重点把握不准确，甚至有的学生连需要掌握的基本字词都不会。

例如，在讲授狐假虎威这则寓言时，我认为这则寓言故事通俗易懂，不需要过多的讲解，学生们就会掌握要点，理解寓意，因此，我只用了半节课的时间就讲完了。

但在我要求学生小学教师优秀演讲稿拿出点时间去接近学生，在师生关系方面，定会做到事半功倍。

当我因有事天没有给学生上课时，学生在日记中写下了离开老师的日子。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是个热情和蔼的人，个平易近人的人，个可以信赖的人。

教师，有千个学生，就有千种爱。

面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要得了良好的效果。

从那以后，我教课越来越顺手，也逐渐树立起了信心，勇敢地挑起了这副重担。

虽然教学工作已经年了，但担当班主任还是初次，在班级管理上也遇到了难题。

年月，我毕业于肥城市师范学校，分配到汶阳镇的所初中任教语文，直到年月，在初中教了年的语文课。

年的教书育人历程，使我深深体会到了教书育人的快乐，收获了丰硕的果实，逐渐形成了自己的教学风格，取得了些教学成题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶，尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。

我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。

我相信我也会让我的学生健康的成长的。

我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当精心浇灌。

小学教师优秀演讲稿。

通过这次授课，我认识到，小学生不同于中学生，他们不仅在年龄上存在差异，思想行为和行动等方面都明显不同，不能将他们同等对待。

中学的教学方式和方法在这里效果不大，我感到了自己教学的明显不足，信心受挫。

关键时刻，校领导和同事们向我伸出了援助之手，学校专门组织骨干教师安排优质课让我们学习。

同事们也倾囊相授，积极帮助我改进教学方法，特是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶，尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。

我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。

我相信我也会让我的学生健康的成长的。

我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出是些转岗多年的老教师言传身教，用自己的经验来帮助我。

我也积极的向他们学习，共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从个小学生的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学生融入课文，掌握要点。

例如，在鹬蚌相争这则寓言中，我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声有色，调动了学生的积极性，用爱心去温暖学生如果学生是朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。

作为名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该视同仁。

对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是给予特别的关爱。

只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创上。

小学教师演讲稿小学教师演讲稿疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。

温家宝总理说没有对孩子的爱，就没有教育。

可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的生。

是啊，关心爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。

植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每个学生师必须真心诚意地去关爱每个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为个受到孩子们热爱的合格教师。

教师，全部的职业生涯都离不开孩子。

师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。

教师对学生的爱，是种只讲付出不计回报无私而广泛且没有血缘的爱，是种严慈相济的爱。

学生旦体会到这种爱，就会亲其师，。

去年月份，因工作需要，我们学校需要部分教师转岗到小学任教，我认为到种全新的环境去任教，既是种机遇，也是场挑战，毕竟，我是教师，教的是学生，中学和小学不会有太大的差别。

于是我主动请缨，来到镇中心小学教年级语文课，并担任班主任。

然而，醉酒方知酒味浓，正式上课才几天功夫，我先前良好的自我感觉扫而空，面对大群麻雀似的孩子们，我对自己当初的选择犹豫了。

进入小学后是些转岗多年的老教师言传身教，用自己的经验来帮助我。

我也积极的向他们学习，共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从个小学生的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学生融入课文，掌握要点。

例如，在鹬蚌相争这则寓言中，我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声有色，调动了学生的积极性，拿出点时间去接近学生，在师生关系方面，定会做到事半功倍。

当我因有事天没有给学生上课时，学生在日记中写下了离开老师的日子。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是个热情和蔼的人，个平易近人的人，个可以信赖的人。

教师，有千个学生，就有千种爱。

面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要，才能创造个融洽的温暖的团结的集体。

师爱的细腻和多样，没有哪种职业可以相比，特别在个幅员辽阔发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每寸土地。

每到个班，我都要求学生写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。

从中我得到了许多在日记中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的小学教师优秀演讲稿既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为个受到孩子们热爱的合格教师。

教师，全部的职业生涯都离不开孩子。

师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。

教师对学生的爱，是种只讲付出不计回报无私而广泛且没有血缘的爱，是种严慈相济的爱。

学生旦体会到这种爱，就会亲其师，从而信其道，最终实现教育的根本功拿出点时间去接近学生，在师生关系方面，定会做到事半功倍。

当我因有事天没有给学生上课时，学生在日记中写下了离开老师的日子。

在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。

倾听学生的心声，让他们感到教师是个热情和蔼的人，个平易近人的人，个可以信赖的人。

教师，有千个学生，就有千种爱。

面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要充分展现教师在各个方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。

不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去唤起学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。

我常参与到学生中去，用比赛的方法去调动学生的求知欲望，鼓励学生买些有益的课外书籍。

要求学生每天背首古诗或段宋词，并记录在笔记学生进行交流，采取多种方式让学生融入课文，掌握要点。

例如，在鹬蚌相争这则寓言中，我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的有声有色，调动了学生的积极性，取得了良好的效果。

从那以后，我教课越来越顺手，也逐渐树立起了信心，勇敢地挑起了这副重担。

虽然教学工作已经年了，但担当班主任还是初次，在班级管理上也而信其道，最终实现教育的根本功能。

用垂范去引导学生德高为范，博学为师。

古人云以身立教，其身亡而其教存，反之其身虽存则其教已废。

教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。

平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，是些转岗多年的老教师言传身教，用自己的经验来帮助我。

我也积极的向他们学习，共同探讨，弥补不足，努力改变教学方法，试着从个小学生的角度去理解课文，与学生进行交流，采取多种方式让学生融入课文，掌握要点。

例如，在鹬蚌相争这则寓言中，我让学生分角色朗读课文，并请部分学生根据自己的理解进行表演，让他们在表演中理解课文，掌握寓意，课上的