易漏的环节,学会解题的方法。练习巩固,培养能力练习第题的与第题的师生活动教师出示问题,学生独立思考解答,并让学生板演或投影展示学生的解题过程。的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解接受,让学生在自主探索合作交流中加深理解分式的乘除运算,充分发挥学生学习的主动性。不但让学生学会还要让学生会学说教学过程新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序有效地进行教学,接下来,我再具体谈谈本节课的教学过程安排提出问题,引入课题俗在教师的指导下突破难点分式的乘除法运算,在例题的引导分析时,教学中应予以简单明白,深入浅出的分析本课教学难点分子分母为多项式的分式乘除运算。让学生在练习题中巩固难点,从真正意义上完成对知识的自我建构。另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好地激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。说学法从认知状况来说,学生式有意义,则的取值范围是选择下列各式计算正确的是下列各式的计算过程及结果都正确的是当,时,代数式的值为计算与的结果若等于它的倒数,则的值是计算中考链接选作题已知,求代数式的值思维能力自我控制能力都有很大变化和提高,自学能力较强,通过类比学习加快知识的学习。说教法学法说教法分式的乘除优秀说课稿课稿各位评委下午好,今天我说课的题目是分式的乘除法第课时,所选用是人教版的教材。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材说学情说教法学法说教学过程说板书等个方面加以说明。说教材教材的地位和作用本节教材是年级数学第十章第节第课时的内容,是初中数学的重要内容之。方面,这是在学习了分式基本性质分式的约分和因式分颠倒位置后,与被除式相乘。即分式的乘方法则分式乘方是把分子分母各自乘方。即典型例题例计算例计算归纳小结分式的乘法运算,先把分子分母分别相乘,然后再进行约分进行分式除法运算,需转化为乘法运算根据乘法法则,应先把分子分母分别相乘,化成个分式后再进行约分,但在实际演算时,这样做显得较繁琐,因此,可式分解,才能够依据分式的基本性质进行约分。课后作业班级姓名学号填空若代数式有意义,则的取值范围是选择下列各式计算正确的是下列各式的计算过程及结果都正确的是当,时,代数式的值为计算与的结果若等于它的倒数,则的值是计算中考链接选作题已知,求代数式的值分式的乘除说课稿分式的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程,培养学生类比的探究能力,加深对从特殊到般数学的思想认识。过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性情感与价值目标渗透类比转化的思想,让学生在学知识的同时学到方法,受到思维训练。学习重点掌握分式的乘除运算。学习难点分子分母为多项式的分式乘除法运算。教学过程情境引入你还记得分数的乘除的题目是分式的乘除法第课时,所选用是人教版的教材。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材说学情说教法学法说教学过程说板书等个方面加以说明。说教材教材的地位和作用本节教材是年级数学第十章第节第课时的内容,是初中数学的重要内容之。方面,这是在学习了分式基本性质分式的约分和因式分解的基础上,进步学习分式的乘除法法则吗你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗探究学习你能说出前面两道题的计算结果吗你能验证分式乘。除运算法则是合理的。正确的吗类比分数的乘除法则,你能从计算中总结出怎样进行分式的乘除法运算吗归纳小结分式的乘法法则分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母。即分式的除法法则分式除以分式,把除式的分子分的例,在例题分析过程中,为了突出重点,应多次回顾分式的乘除法法则,使学生耳熟能详。例是分子分母为多单项式的分式乘除法则的运用,为了突破本节课的难点我采取板演的形式,和学生起详细分析,提醒学生关注易错易漏的环节,学会解题的方法。练习巩固,培养能力练习第题的与第题的师生活动教师出示问题,学生独立思考解答,并让学生板演或投影展示学生的解题过程。用新知师生活动教师参与并指导,学生独立思考,并尝试完成例题。过程与方法目标经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。情感与价值目标教学过程中渗透类比转化的思想,让学生在学知识的同时学到方法,受到思维训练。教学重点和难点重点是掌握分式的乘除运算。难点是分子分母为多项式的分式乘除法运算。分式的乘除优秀说课稿。分式的乘除法法则乘关的实际问题。经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程,培养学生类比的探究能力,加深对从特殊到般数学的思想认识。的例,在例题分析过程中,为了突出重点,应多次回顾分式的乘除法法则,使学生耳熟能详。例是分子分母为多单项式的分式乘除法则的运用,为了突破本节课的难点我采取板演的形式,和学生起详细分析,提醒学生关注易错易漏的环节,学会解题的方法根据情况先约分,再相乘,这样做有时简单易行,又不易出错。反馈练习。探究交流在夏季你是怎么挑选西瓜的呢你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算课堂小结分式的分子分母都是几个因式的积的形式,约去分子分母中相同因式的最低次幂,注意系数也要约分。当分式的分子分母为多项式时,先要进行因式分解,才能够依据分式的基本性质进行约分。课后作业班级姓名学号填空若代法法则吗你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗探究学习你能说出前面两道题的计算结果吗你能验证分式乘。除运算法则是合理的。正确的吗类比分数的乘除法则,你能从计算中总结出怎样进行分式的乘除法运算吗归纳小结分式的乘法法则分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母。即分式的除法法则分式除以分式,把除式的分子分课稿各位评委下午好,今天我说课的题目是分式的乘除法第课时,所选用是人教版的教材。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材说学情说教法学法说教学过程说板书等个方面加以说明。说教材教材的地位和作用本节教材是年级数学第十章第节第课时的内容,是初中数学的重要内容之。方面,这是在学习了分式基本性质分式的约分和因式分乘,化成个分式后再进行约分,但在实际演算时,这样做显得较繁琐,因此,可根据情况先约分,再相乘,这样做有时简单易行,又不易出错。反馈练习。探究交流在夏季你是怎么挑选西瓜的呢你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算课堂小结分式的分子分母都是几个因式的积的形式,约去分子分母中相同因式的最低次幂,注意系数也要约分。当分式的分子分母为多项式时,先要进行因分式的乘除优秀说课稿法则分式乘以分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。除法法则分式除以分式,把除式的分子分母颠倒位置后,与被除式相乘。用式子表示为设计意图由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似,故以类比的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解接受,体现了自主探索,合作学习的新理念。例题分析,应用新知师生活动教师参与并指导,学生独立思考,并尝试完成例课稿各位评委下午好,今天我说课的题目是分式的乘除法第课时,所选用是人教版的教材。根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从说教材说学情说教法学法说教学过程说板书等个方面加以说明。说教材教材的地位和作用本节教材是年级数学第十章第节第课时的内容,是初中数学的重要内容之。方面,这是在学习了分式基本性质分式的约分和因式分生活动学生反思,提出疑问,集体交流。分式的乘除法法则乘法法则分式乘以分式,用分子的积作为积的分子,分母的积作为积的分母。除法法则分式除以分式,把除式的分子分母颠倒位置后,与被除式相乘。用式子表示为设计意图由于分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似,故以类比的方法得出分式的乘除法则,易于学生理解接受,体现了自主探索,合作学习的新理念。例题分析,应点分子分母为多项式的分式乘除法运算。教学过程情境引入你还记得分数的乘除法法则吗你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗探究学习你能说出前面两道题的计算结果吗你能验证分式乘。除运算法则是合理的。正确的吗类比分数的乘除法则,你能从计算中总结出怎样进行分式的乘除法运算吗归纳小结分式的乘法法则分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做。练习巩固,培养能力练习第题的与第题的师生活动教师出示问题,学生独立思考解答,并让学生板演或投影展示学生的解题过程。通过这环节,主要是为了通过课堂跟踪反馈,达到巩固提高的目的,进步熟练解题的思路,也遵循了巩固与发展相结合的原则。让学生板演,是为了暴露问题,是为了规范解题格式和结果。课堂小结,回扣目标引导学生自主进行课堂小结中需要注意什么法法则吗你能用类似于分数的乘除法法则计算下面两题吗探究学习你能说出前面两道题的计算结果吗你能验证分式乘。除运算法则是合理的。正确的吗类比分数的乘除法则,你能从计算中总结出怎样进行分式的乘除法运算吗归纳小结分式的乘法法则分式乘以分式,用分子的积做积的分子,分母的积做积的分母。即分式的除法法则分式除以分式,把除式的分子分解的基础上,进步学习分式的乘除法另方面,又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此,本节课在整个的初中数学的学习中起着承上启下的过渡作用。教学目标分析根据新课标的要求和本节课内容特点,考虑到年级学生的知识水平,以及对教材的地位与作用的分析,我制定了如下维教学目标理解并掌握分式的乘除法法则,能进行简单的分式乘除法运算,能解决些与分式乘除式分解,才能够依据分式的基本性质进行约分。课后作业班级姓名学号填空若代数式有意义,则的取值范围是选择下列各式计算正确的是下列各式的计算过程及结果都正确的是当,时,代数式的值为计算