高中数学优秀优秀说课稿 ㊣ 精品文档 值得下载

础知识与能观点极限的思想，归纳出曲线切线的概念。

以及求曲线切线斜率的种方法。

，分析问题引入增量的概念，在曲线上取及邻近的点过两点作割线，分别过作轴，轴的垂线相交于点，设割线的倾斜角，割线斜率用增量表示的形式不变。

大屏幕显示改变的邻近点的位置曲线的类型倾斜角的性质，发现表示的形式始终不变。

左右邻近点的讨论，为下面说明极限的存在做准备。

，解决问题大屏幕显示由，与的图像并寻找它们的联系，再让学生与多媒体课件展示出的图像进行对比，最后总结出图像的变换规律决定开口方向决定左右平移决定上下平移。

由于次函数的重要性，本节课我以考题为背景引入新课，可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，可以让学生实实在在感受到高考题就在我们的课本中，就在我们平常的练习中。

发现规律从特别到般是我们发现问题寻求规律揭示本质最常用的方法之。

高中数学优秀优秀说课高中数学优秀优秀说课稿目标知识目标函数单调性的定义函数单调性的证明能力目标培养学生全面分析抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到般的化归思想情感目标培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化教法学法分析教法分析教必有法而教无定法，只有方法得当才会有效。

新课程标准之处教师是教学的组织者引导者合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性主动性。

本着这原则，在教学过讨论问题引导学生将这运动过程转化为已学的代数问题。

点评公式，重点强调平均变化率和瞬时变化率之间的关系，提出导数。

同时引导学生归纳出求曲线切线斜率的般方法和步骤，深化问题例曲线的方程求此曲线在点，处的切线的方程，落实问题已知曲线上点，求点处的切线的斜率点处的切线的方程。

求曲线在点，处的切线方程。

第题教学过程分析引入新课教学应充分考虑学生的情感和需要，想方设法让学生在学习课主要对函数单调性的学习它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用可以看看这课题的前后章节来写它是历年高考的热点难点问题根据具体的课题改变就行了，如果不是热点难点问题就删掉教材重难点重点函数单调性的定义难点函数单调性的证明重难点突破在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。

这个必须要有教成是通过逼近的方法得出的。

引导学生在平均变化率的基础上探求瞬时变化率。

教学过程，创设情景大屏幕显示嫦娥号绕月探测卫星运行轨迹以及次变轨的全过程。

讨论问题卫星在每次变轨的瞬间不仅有瞬时速度，而且要研究它运动的方向。

引出本节课主要研究的课题曲线的切线。

，提出问题大屏幕显示分析卫星在变轨瞬间与变轨前的位置关系，引出曲线的割线。

由运动的观点极限的思想，归纳出曲线切线的概念。

以及求曲线切线斜率的种方法。

，分析问的基础性。

方面，本节课是对初中有关内容的深化，为后面进步学习次函数的性质打下基础另方面，次函数解析式中的系数由常数转变为参数，使学生对次函数的图像由感性认识上升到理性认识，能培养学生利用数形结合思想解决问题的能力。

根据教学大纲要求新课程标准精神，我确定了个层面的教学目标。

基础知识与能力目标理解次函数的图像中的作用，能熟练地对次函数的般式进行配方，会对图像进行平移变换，领会研究次函数图像的方引入增量的概念，在曲线上取及邻近的点过两点作割线，分别过作轴，轴的垂线相交于点，设割线的倾斜角，割线斜率用增量表示的形式不变。

大屏幕显示改变的邻近点的位置曲线的类型倾斜角的性质，发现表示的形式始终不变。

左右邻近点的讨论，为下面说明极限的存在做准备。

，解决问题大屏幕显示由于可正可负，但≠，研究无限趋近于，用极限的观点导出曲线切线的斜率前部分用时控制在分钟以内，可适当删减教学过程以旧引新，导入新知通过课前小研究让学生自行绘制出次函数和次函数的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳。

通过课上小组讨论归纳，引导学生发现，教师总结次函数的图像在定义域是直线上升的，而次函数的图像是个曲线，在∞，上是下降的，而在，∞上是上升的。

适当添加手势，这样看起来更自然创设问题，探索新知紧接着提出问题，你能用次函数表达式来描述单调性的证明重难点突破在学生已有知识的基础上，通过认真观察思考，并通过小组合作探究的办法来实现重难点突破。

这个必须要有教学目标知识目标函数单调性的定义函数单调性的证明能力目标培养学生全面分析抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到般的化归思想情感目标培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化教法学法分析教法分析教必有法而教无定法，只有方置为了让学生学习不同的数学，我将采用分层布置作业的方式组习题组，组习题组组板书设计我力求简洁明了地概括本节课的学习要点，让学生目了然。

这部分最重要用时到分钟，其中定义讲解跟例题讲解定要说明学生的活动教学评价本节课是在学生已有知识的基础上学习的，在教学过程中通过自主探究合作交流，充分调动学生的积极性跟主动性，及时吸收反馈信息，并通过学生的自评互评，让内部动机和外界刺激协调作用，促进其数学素养不断提高。

树立信心，感受学习乐趣。

根据教材内容，我首先出示道题目，以需要画图像为引子，让学生画和图像，进而比较这两个图像的相同点和不同点为背景切入，方面让学生总结复习已有知识，为后面的学习做好铺垫，另方面，使学生在自己熟悉的问题中首先获得解题成功的快乐体验，最后引导学生总结出函数与图像的关系，得出本节课的第个知识点，即次项系数决定图像的开口方向和开口大小。

由浅入深，下面让学生画引入增量的概念，在曲线上取及邻近的点过两点作割线，分别过作轴，轴的垂线相交于点，设割线的倾斜角，割线斜率用增量表示的形式不变。

大屏幕显示改变的邻近点的位置曲线的类型倾斜角的性质，发现表示的形式始终不变。

左右邻近点的讨论，为下面说明极限的存在做准备。

，解决问题大屏幕显示由于可正可负，但≠，研究无限趋近于，用极限的观点导出曲线切线的斜率目标知识目标函数单调性的定义函数单调性的证明能力目标培养学生全面分析抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到般的化归思想情感目标培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化教法学法分析教法分析教必有法而教无定法，只有方法得当才会有效。

新课程标准之处教师是教学的组织者引导者合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性主动性。

本着这原则，在教学过个提高练习题组，共两道被选题目，以供学有余力的学生能够更好的展示自己的解题能力，取得进步提高。

高中数学优秀说课稿各位评委老师，大家好，我是本科数学号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修第章第节第课时函数单调性与最大小值可以在这时候板书课题，以缓解紧张。

我将从教材分析教学目标分析教法学法教学过程教学评价个方面来陈述我对本节课的设计方案。

恳请在座的专家评委批评指正。

教材分析教材的地位和作用本高中数学优秀优秀说课稿得当才会有效。

新课程标准之处教师是教学的组织者引导者合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性主动性。

本着这原则，在教学过程中我主要采用以下教学方法开放式探究法启发式引导法小组合作讨论法反馈式评价法学法分析授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识是关于方法的只是。

学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。

在学法选择上，我主要采用自主探究法观察发现法合作交流法归纳总结目标知识目标函数单调性的定义函数单调性的证明能力目标培养学生全面分析抽象和概括的能力，以及了解由简单到复杂，由特殊到般的化归思想情感目标培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识这样的教学目标设计更注重教学过程和情感体验，立足教学目标多元化教法学法分析教法分析教必有法而教无定法，只有方法得当才会有效。

新课程标准之处教师是教学的组织者引导者合作者，在教学过程要充分调动学生的积极性主动性。

本着这原则，在教学过析教法学法教学过程教学评价个方面来陈述我对本节课的设计方案。

恳请在座的专家评委批评指正。

教材分析教材的地位和作用本节课主要对函数单调性的学习它是在学习函数概念的基础上进行学习的，同时又为基本初等函数的学习奠定了基础，所以他在教材中起着承前启后的重要作用可以看看这课题的前后章节来写它是历年高考的热点难点问题根据具体的课题改变就行了，如果不是热点难点问题就删掉教材重难点重点函数单调性的定义难点函学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。

前部分用时控制在分钟以内，可适当删减教学过程以旧引新，导入新知通过课前小研究让学生自行绘制出次函数和次函数的图像，并观察函数图象的特点，总结归纳。

通过课上小组讨论归纳，引导学生发现，教师总结次函数的图像在定义域是直线上升的，而次函数的图像是个曲线，在∞，上是下降的，而在，∞上是上升的。

适当添加手势，这样看起来更自然创设问题，探索新知中数学优秀优秀说课稿。

提高能力课堂教学既要面对全体学生，又应关注学生的个体差异，体现分类推进，分层教学原则。

为此，我设计了个提高练习题组，共两道被选题目，以供学有余力的学生能够更好的展示自己的解题能力，取得进步提高。

高中数学优秀说课稿各位评委老师，大家好，我是本科数学号选手，今天我要进行说课的课题是高中数学必修第章第节第课时函数单调性与最大小值可以在这时候板书课题，以缓解紧张。

我将从教材分析教学目标引入增量的概念，在曲线上取及邻近的点过两点作割线，分别过作轴，轴的垂线相交于点，设割线的倾斜角，割线斜率用增量表示的形式不变。

大屏幕显示改变的邻近点的位置曲线的类型倾斜角的性质，发现表示的形式始终不变。

左右邻近点的讨论，为下面说明极限的存在做准备。

，解决问题大屏幕显示由于可正可负，但≠，研究无限趋近于，用极限的观点导出曲线切线的斜率中我主要采用以下教学方法开放式探究法启发式引导法小组合作讨论法反馈式评价法学法分析授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识是关于方法的只是。

学生作为教学活动的主题，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。

在学法选择上，我主要采用自主探究法观察发现法合作交流法归纳总结法。

归纳小结本节课我们主要学习了函数单调性的定义及证明过程，并在教学过程中注重培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识。

作业课主要对函数单调性的学习它是在学习函数概