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目标使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。

提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识，从面引导学生自觉积极地从事体育锻炼。

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法，通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。

绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。

对动作理解掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲成功感得到满足。

说分析学生我校采用男女分班上课，每班男生数在人左右。

本课授课对象为高男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。

他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高更难技战术的欲望，从而提高个理缺陷，要注意运动的强度质量和时间要求。

作业布置根据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动。

预计效果课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动思考积极讨论，进行探究性学习。

学生能对不同心理缺陷类型进行判断，并能对症下药，开出科学的运动处方。

学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉积极从事体育锻炼，运用体育锻炼进行自我调整及纠正高中体育说课稿模板高中体育说课稿模板。

说教材内容篮球行进间运球接单手肩上投篮。

说学生人，这些学生未参加中考，篮球运动技能学习掌握情况复杂问题多，基础差，学生之间的水平层次不样，存在差距如果全部学生采用样的教学内容，练习方法，难度和要求，将直接影响到中后进生的学习效果，合作学习也无法得到落实且行进间传接球上篮对学生的球技速度等综合素质要求高，这就要求教师要解决个体差异的问题，改进教学方法激发学生积极参与。

教学目标复习行进间运球高低手上篮的技术动作。

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师生共同总结各种心理缺陷高中体育优秀说课稿模板球途中不掉球，后再要求脚步动作正确，直至投篮能碰到篮圈，整个教学由易到难循序渐进的推进而组则运球钻过障碍时不能碰到障碍，上篮不进可补两次，如不进，则做个俯卧撑。

最后，把学生分成两组，依次钻过障碍物，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了男生善于挑战的心理，发展了学生的下肢力量。

整个教学过程都不停的在变换着练习的形式，运传投等组合练习，符合篮球运动的技术特点，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。

结束部分先组织学生从上到练习密度相对较大可达，练习强度稍大，但学生可以自我调控量力而行。

准备部分因有比赛学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。

在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。

说教学效果因采用导学讨论点拔训练模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，通过命中率学生可获得定量的达标目的，我相信学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。

高中体育说课稿模板教材内容复习篮球行进间运球钻过障碍上篮，最后两组合并进行身体素质练习。

见图在第个，组练习前先请组的优生示范，再进行练习，重点练习运球绕过障碍上篮和左右手交换运球绕过障碍上篮，要求不走步带球，投篮至少能碰到篮圈组由教师示范再讲解，然后两人组从端线出发行进间传接球到中线，再传接球返回限制区附近上篮，采用反复讲解示范练习对比，让学生掌握传球接球和上篮的跨步动作，走步带球和失误次各做个俯卧撑。

在第个，组练习行进间传接球时，先要求传结构。

师生共同总结各种心理缺陷的特点老师板书。

开运动处方学生根据各种心理缺陷的特点，讨论哪些运动能纠正该种心理缺陷。

老师对学生的思路进行引导。

如性格急躁的人主要是没有耐性，什么运动需要长时间的耐心和韧性老师对学生推荐的项目进行分析，师生共同归纳出这类运动项目的共性。

学生根据归纳的共性开出合理的运动处方，并与老师在黑板上列举的运动项目进行对比。

小结小结本次课内容。

鼓励学生积极从事体育活动，针对性的纠正自己的心理缺陷。

提投篮时的命中率。

说教学目标学生积极探究动作方法，通过比较掌握正确行进间运球接单手肩上投篮动作。

绝大部分学生能较好完成快速运球跑接行进间单手肩上投篮，通过思维，提高投篮命中率。

对动作理解掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲成功感得到满足。

说分析学生我校采用男女分班上课，每班男生数在人左右。

本课授课对象为高男生，男同学普遍喜爱篮球运动，大多数都有定的篮球技术基础，甚至部分同学技术很娴熟。

他们对篮球学习兴趣浓厚，醒学生要运用体育锻炼有效地纠正心理缺陷，要注意运动的强度质量和时间要求。

作业布置根据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动。

预计效果课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动思考积极讨论，进行探究性学习。

学生能对不同心理缺陷类型进行判断，并能对症下药，开出科学的运动处方。

学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉积极从事体育锻炼，运用体育锻炼进行自我调整及纠正说课的安排在整体结构上，由于场地足，器材多，课的场地器材场地篮球场块篮球个障碍物个。

十预计教学效果本课预计平均心率为次分，最高心率为次分，将出现在第十至十分钟之间，运动密度约为，属中等以上运动负荷。

注请各位同仁多多指导。

高中体育说课稿模板教学目标使学生了解高中阶段常见心理缺陷的特点及表现，懂得如何通过体育锻炼来纠正心理缺陷。

提高学生对体育锻炼促进心理发展作用的认识，从面引导学生自觉积极地从事体育锻炼。

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组练习前先请组的优生示范，再进行练习，重点练习运球绕过障碍上篮和左右手交换运球绕过障碍上篮，要求不走步带球，投篮至少能碰到篮圈组由教师示范再讲解，然后两人组从端线出发行进间传接球到中线，再传接球返回限制区附近上篮，采用反复讲解示范练习对比，让学生掌握传球接球和上篮的跨步动作，走步带球和失误次各做个俯卧撑。

在第个，组练习行进间传接球时，先要求传球途中不掉球，后再要求脚步动作正确，直至投篮能碰到篮圈，整个教学由学过程中扮演多重角色，既是病人，又是整节课的引导者，在教学过程中科学地运用角色扮演提问诱导激励等多种手段进行教学。

学生在体验做医生的乐趣的同时，要在老师的引导下积极思考讨论探究讨论，养成良好的学习习惯。

教学过程导入承上启下导入正题。

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教学特色根据学生的篮球技术水平，将学生分为两组实施分层教学。

首先，两组虽然学习样的内容，但练习的难度不样，符合学生认知水平和篮球技能的掌握特点其次，组织形式新颖球上篮新授篮球行进间传接球上篮素质练习钻过障碍物教材分析本课的教学内容是复习篮球行进间运球高低手上篮，学习行进间传接球上篮。

篮球是学生最喜爱的运动项目之，而运球上篮和行进间传接球上篮是篮球运动中的重要技术之，是衔接其它技术动作和完成进攻战术的主要途径。

行进间传接球是做好进攻战术的关键环节，所以我们必须重视这个重点技术的教学，让学生尽快学习掌握行进间传接球上篮的技术动作。

学情分析本次课的主要教学对象为年春季入学的高年级醒学生要运用体育锻炼有效地纠正心理缺陷，要注意运动的强度质量和时间要求。

作业布置根据自己的心理特点，找出有助于自己心理健康的体育活动。

预计效果课堂气氛活跃，学生能在老师的引导下主动思考积极讨论，进行探究性学习。

学生能对不同心理缺陷类型进行判断，并能对症下药，开出科学的运动处方。

学生能自主地对自己的心理状况进行诊断，并自觉积极从事体育锻炼，运用体育锻炼进行自我调整及纠正说课的安排在整体结构上，由于场地足，器材多，课的球途中不掉球，后再要求脚步动作正确，直至投篮能碰到篮圈，整个教学由易到难循序渐进的推进而组则运球钻过障碍时不能碰到障碍，上篮不进可补两次，如不进，则做个俯卧撑。

最后，把学生分成两组，依次钻过障碍物，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了男生善于挑战的心理，发展了学生的下肢力量。

整个教学过程都不停的在变换着练习的形式，运传投等组合练习，符合篮球运动的技术特点，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。

结束部分先组织学生从上到到集中学生注意力的目的。

再组织学生绕篮球场的端线边线分位线中线慢跑，通过改变跑的方式逐渐调动学生学习的兴趣。

在统口令下带领学生活动全身的关节韧带肌肉，跳滑步的专项练习，使学生身体充分活动开，为基本部分的教学奠定基础。

基本部分根据学生的生理和心理特点，篮球技能的情况，把全班学生分为组，采用先分后合次等时轮换的组织方法实施分层教学，先让组复习运球上篮和组学习行进间传接球上篮，又交换成组学习行进间传接球和组复习高中体育优秀说课稿模板易到难循序渐进的推进而组则运球钻过障碍时不能碰到障碍，上篮不进可补两次，如不进，则做个俯卧撑。

最后，把学生分成两组，依次钻过障碍物，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了男生善于挑战的心理，发展了学生的下肢力量。

整个教学过程都不停的在变换着练习的形式，运传投等组合练习，符合篮球运动的技术特点，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。

结束部分先组织学生从上到下放松全身的肌肉，再对学习的情况进行小结，指出存在的问题和改进的方球途中不掉球，后再要求脚步动作正确，直至投篮能碰到篮圈，整个教学由易到难循序渐进的推进而组则运球钻过障碍时不能碰到障碍，上篮不进可补两次，如不进，则做个俯卧撑。

最后，把学生分成两组，依次钻过障碍物，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了男生善于挑战的心理，发展了学生的下肢力量。

整个教学过程都不停的在变换着练习的形式，运传投等组合练习，符合篮球运动的技术特点，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。

结束部分先组织学生从上到，通过改变跑的方式逐渐调动学生学习的兴趣。

在统口令下带领学生活动全身的关节韧带肌肉，跳滑步的专项练习，使学生身体充分活动开，为基本部分的教学奠定基础。

基本部分根据学生的生理和心理特点，篮球技能的情况，把全班