学生在诵读中深刻感受诗仙李白飞扬的人生。备战高考本堂课教学设计的基本指导思想是让学生在大量的语文实践中学习运用语文努力体现诵读,品析,积累,运用等语文课堂的教学要素,在调动课堂气氛,让学生参与课堂方面也作了些尝试,尽量让他们动口动手,用心去感悟,并把感悟的内容用说的方式呈现出来,在课堂上分享,让学生真正感受到他们是课堂的主体,课堂是他们的用武之地。高中语文优秀说课稿开场白各位老师,下午好。我说课的题目是过秦论。说教材过秦论是高中语文教材第册第单元的第篇课文,节选自贾谊的新书,原著分为上中下篇,这里选的是上篇。作者通过对秦王朝兴起强盛衰亡过程的叙述,议论了秦王朝成败的因由。通过单元提示,我们知道,史记和汉书等纪传体史书的出现,标志着我国历史散文取得了空前伟大的成就。要通过本单元的学习进步引导学生欣赏古典文学作品,提高学生中发现的问题,教师适时点拨。设计目的在于解决初读过程中出现的问题,以便进步鉴赏诗歌吟诵诗文诵读是诗歌鉴赏的重要环节,是对语言的最直接的感知,是品味语言的最好手段,它所获得的不仅仅是语言表层的东西。高中语文优秀优秀说课稿。课外收集古今中外著名的桥资料,然后从不同角度如结构功能建筑材料等对它们进行分类,并选择些有特色的桥给它们建立小档案。教师提供些本地出名建筑物的图片和资料,或者在课件网页里给学生提供相关的资料,便于学生课后查阅。教学目标是否得到落实,教学过程能否体现目标,都需要教师有个清晰的了解。及时的进行课外拓展训练,可以很好的反馈学生接受知识的程度和效果。说板书设计板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。教学评价在整个教学过程中,我的个教学目标指引着教师教的活动,也指引着学生学的活动。学生正确掌握了诗歌的思想内容,了解联想和想像在诗歌中的作用,并能适当运用联想和想象的手段进行文学创作,激发学生的学习兴趣和创新能力。整个教学过程是这样设计的,但具体的课堂教学还要根据当时的情景调整。总结下,本课教学有下特点全新引入很好的反馈学生接受知识的程度和效果。说板书设计板书设计的功能是简要而全面的概括教学内容。教学评价在整个教学过程中,我的个教学目标指引着教师教的活动,也指引着学生学的活动。学生正确掌握了诗歌的思想内容,了解联想和想像在诗歌中的作用,并能适当运用联想和想象的手段进行文学创作,激发学生的学习兴趣和创新能力。整个教学过程是这样设计的,但具体的课堂教学还要根据当时的情景调整。总结下,本课教学有下特点全新引入,调动积极性。师生互动,有效教与学。愉快教学,能力提高我的说课结束了,谢谢大家。高中语文优秀说课稿教材分析和处理蜀道难是普通高中课程标准实验教科书必修第单元的第首诗歌。第,诵读法。诗歌的语言是独物的精练的,诵读有助于品味诗歌的语言美,体会诗歌的美学价值,通过诵读容易将学生带人诗境,用心体会诗歌的情感,可以增强学生的自我体验,唤醒他们沉寂的真情,从而引起强烈的共鸣。第,讨论法。只能充分发挥学生的主体作用,才能激发学生的参与意思,甚至能够生发出自己的个性见解。第,启发点拨法。当学生陷入迷途时,教师的主导作用就该发挥了,教师的适的预习,提高课堂效率,扎实文言知识十板书始强内外攻日强缔交结盟极盛废道焚书通假衡通横从通纵弊通敝何通呵倔通崛景通影古今意义河山东橹活用名词动词形容词词多意制亡。第单元是唐代诗歌单元,单元目标重在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,感受古代社会生活与古人的情感世界,领略古人的独特的审美情趣,解读不同时期不同创作背景的不同风格,在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。高中语文新课标对诗歌阅读的要求是加强诵读涵泳,在诵读涵泳中感受其思想艺术魅力,获得情感的体验心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上,学习从内容表现技巧等方面对作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受。本单元的设置意图是在必修古代诗歌学习的基础上,进步提高学生的诗歌鉴赏能力。高考对诗歌鉴赏的考查大致有这样几个方面鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。依据以上内容,我将本课的教学目标定制如下知识与技能方面要求学生了解作者,整体感知诗意,能够知人论诗把握全诗的行文脉络。反复高中语文优秀优秀说课稿练结合法,及时背诵法教学程序本课分两课时完成本说案主要是针对第课时第课时的要点是了解作家作品,识辨课文中通假字,前段的活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识,精读课文,要求读透,第课时的要点是解读后两段的文意,详细深入理解文章结构层次及写作意图赏析本文的语言特点。设计依据过秦论篇幅较长,文言知识较丰富,文章内涵丰厚,因此我设计用两课时教学本文。教具安排多媒体课件教学过程第课导入新课利用课件展示副对联亲不负楚,疏不负梁,爱国忠君真气节可为经,策可为史,经天行地大文章设计依据用对联激活教学,学生学习兴趣明显增加导入新课,通常从旧课入手,或介绍与新课有关的作者和背景。而我在教学导入中,引述相关对联却收到了比传统导入要好得多的效果把贾谊与屈原相提并论,让学生在未读过秦论时,先了解贾谊文章的历史地位与文学价值,很快就激发了学生的兴趣利用多媒体课件出示作者介绍,时代背景简介为理解文章作铺垫作者贾谊,西汉著名政论家文学家,最早的汉赋作家之。他的政论散文过秦论陈政事疏也称治安策论积贮疏等,体现了新兴地主阶制其弊通敝陈利兵而谁何通呵古今意义例句古义今义于是秦人拱手而取西河之外黄河水道的通称山东豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以东山东省份流血漂橹盾牌使船前进的工具词类活用名词的活用例句活用类型释义席卷包举囊括名词作状语像席子包裹布袋样内立法度,南取汉中名词作状语在国内向南动词的活用追亡逐北动词作名词逃走的人却匈奴百余里使动用法使退却山东豪俊遂并起而亡秦族矣使动用法使灭亡教师归纳活用规律动词用作名词,动词在句中充当宾语。形容词的活用例句活用类型释义会盟而谋弱秦形容词使动使弱以愚黔首形容词使动使愚蠢教师归纳活用规律形容词后带有宾语,且对它的宾语含有使它怎样的意思,说明形容词用作动词,表示使动的意义。词多意结合课后练习题,力求在动态的语境中辨析词义。制例句出处释义日不再食则饥,终岁不制衣则寒齐桓晋文之事制作缝制其牙机巧制,皆隐在尊中后汉书张衡传制造制作吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人赤壁之战压制控制秦有余力而制其弊过秦论制服王寥田忌廉颇赵奢之伦制其兵过秦论统率指挥是故明君制民之产,必使养足以事父母齐桓晋文之事规定制定乃重修的学科,使学生在文学的形象中认识历史,培养学生综合素质。教学目标归纳掌握文中的通假字古今异义词词类活用特殊句式等。理解文章结构层次,探究文中叙与论的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证对比论证的论证方法。析本文的语言特点多重排比夸张对偶对比同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今实施仁政的意义设计依据高阶段,学生文言知识体系尚待完善,对古代历史散文接触不多。因此,教学中要进步增加文言知识积累,并通过朗读指导,提高学生的阅读兴趣,培养学生欣赏古代历史散文的能力,养成思辨的习惯。重点难点本课的教学重点为,活用词,古今异义词,掌握重要实词虚词及多义词,积累文言词句知识。理解文章结构层次及写作意图,赏析本文的语言特点。本课的教学难点为注意对仁义不施而攻守之势异也中心论点的正确理解。设计依据从学生文言知识薄弱的现状出发,与高考中文言知识比重比较大相结合,主要为学生阅读其它的文言文打下坚实的基础。培养能力教学方法对联导入法,提问讨论法,我在教学导入中,引述相关对联却收到了比传统导入要好得多的效果把贾谊与屈原相提并论,让学生在未读过秦论时,先了解贾谊文章的历史地位与文学价值,很快就激发了学生的兴趣利用多媒体课件出示作者介绍,时代背景简介为理解文章作铺垫作者贾谊,西汉著名政论家文学家,最早的汉赋作家之。他的政论散文过秦论陈政事疏也称治安策论积贮疏等,体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章峻拔锋利,针砭时弊,淋漓酣畅,对后世散文创作很有影响。其文章,明人辑有贾长沙集,另传有新书十卷。背景战国时代,随着宗法制度的解体,各国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底,功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦统为主线的多年的兼并战争开始了。如齐魏马陵之战秦赵长平之战等,连年征战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于兼并了国。秦统天下之后,对百姓横征暴敛,滥施严刑苛法对异族大肆兴伐。它的暴政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾,终于在秦世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌,中国历史上第个统王朝也是历时最短年的王朝很快结束了。设计给我们创造了独无的边缘艺术境界。我们把司马迁的文章既可以当作历史著作来读,又可以当作文学作品来读。读史,使我们在形象具体的文学氛围里感受到了历史的苍凉与凄美读文,又使我们在抽象概括的历史王国里感受到了文学的严肃与深沉。这种元化的收获,不正是未来的教育趋势吗所以,历史教学理应融入文学哲学美学等多元因素,使历史成为个培养学生综合能力的学科,使学生在文学的形象中认识历史,培养学生综合素质。教学目标归纳掌握文中的通假字古今异义词词类活用特殊句式等。理解文章结构层次,探究文中叙与论的关系,体会本课叙事时极力铺张渲染,议论时使用对比论证的写作特点,学习事实论证对比论证的论证方法。析本文的语言特点多重排比夸张对偶对比同义叠句的运用,使文章显得气势非凡,而又深刻。解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析,了解借古讽今实施仁政的意义设计依据高阶段,学生文言知识体系尚待完善,对古代历史散文接触不多。因此