念在于,围绕个明确的教学目标,抓住教学重点,突破教学难点,最后实现教学目标。我的说课到此结束,谢谢老师同学们的倾听。小数乘小数说课稿角形分类说课稿分数乘除法应用题对比说课稿。教法结能力,同时,这环节意图为反馈教学,内化知识。布置作业,巩固知识练习思考题写出你是如何更好的记忆古典概型的特点及计算公式设计意图根据学生情况,记忆古典概型的特点及计算公式非常有必要。通过学般的认知规律简单明白深入浅出的分析。实践应用,知识迁移这部分主要采用讲解例题,练习,设计意图几道题由浅入深由易到难,让学生从做题中提炼出解题步骤,归纳为判,找,计算,具体为判断是否为古典概古典概型优秀说课稿试验中所有可能出现的基本事件只有有限个每个基本事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念,即将具有这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图通过试验,让学生动手操作,有利于学生顺利的进入学学法分析学生在教师创设的问题情景中,通过观察类比思考探究概括归纳和动手尝试相结合,体现了学生的主体地位,培养了学生由具体到抽象,由特殊到般的数学思维能力,形成了实事求是的科学态度。古典概型机试验中每个可能发生的结果称为基本事件。再通过提问随机抽取个球这试验与例题中的基本事件有哪些,巩固基本事件的概念。让学生观察个试验与例题的结果,由教师引导学生,学生通过小组讨论得出两个特点具有这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图通过试验,让学生动手操作,有利于学生顺利的进入学习情境中。教法与学法分析教法分析根据本节课的特点,采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法,通过件的构成,考察两个试验掷硬币骰子。通过教师提问学生试验可能发生的结果有什么引出基本事件的概念随机试验中每个可能发生的结果称为基本事件。再通过提问随机抽取个球这试验与例题中的基本事件有哪些提出问题思考问题解决问题等教学过程,观察对比概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每个学生充分地参与到学习活动中来。根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点理解古典概型及其概率计算公式。难点古典概型的判断及把些实际问题转化成古典概型。教学过程分析我将侧重说明这,已到高下学期学生,刚经过高上学期的适应期,知识增多,能力增强,但思维的局限性还很大,能力也有差距。从认知状况来说,学生在此之前已经学习了随机事件的概率,对随机事件的概念已经有了初步的认识到高下学期学生,刚经过高上学期的适应期,知识增多,能力增强,但思维的局限性还很大,能力也有差距。从认知状况来说,学生在此之前已经学习了随机事件的概率,对随机事件的概念已经有了初步的认识,这秀说课稿。设计意图根据我班学生的实际情况,教师先作示范,再由学生自主进行讨论,得出结果,再由教师通过学生得出的结果特殊的例子引出般的计算公式古典概型计算公式,符合本节课的学情分析,从特殊到提出问题思考问题解决问题等教学过程,观察对比概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每个学生充分地参与到学习活动中来。试验中所有可能出现的基本事件只有有限个每个基本事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念,即将具有这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图通过试验,让学生动手操作,有利于学生顺利的进入学生共同发展的过程。为有序有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节动手试验,导入新课分析事件的构成,考察两个试验掷硬币骰子。通过教师提问学生试验可能发生的结果有什么引出基本事件的概念随古典概型优秀说课稿,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于古典概型的判断与计算,学生可能会产生定的困难,针对我班学生基础较差,教学中给予以从特殊到般的认知规律简单明白深入浅出的分析。古典概型优秀说课试验中所有可能出现的基本事件只有有限个每个基本事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念,即将具有这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图通过试验,让学生动手操作,有利于学生顺利的进入学力目标经历公式的推导过程,体验由特殊到般的数学思想方法,发展抽象思维能力。学生通过实际问题的条件判断是否为古典概型,及应用公式解决问题,培养分析问题解决问题和应用问题的能力。从心理特征来说激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每个学生充分地参与到学习活动中来。学法分析学生在教师创设的问题情景中,通过观察类比思考探究概括归纳和动手尝试相结合,体现了学生的主体地位,培养了为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于古典概型的判断与计算,学生可能会产生定的困难,针对我班学生基础较差,教学中给予以从特殊到般的认知规律简单明白深入浅出的分析。古典概型优秀说课稿。提出问题思考问题解决问题等教学过程,观察对比概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每个学生充分地参与到学习活动中来。情境中。根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点理解古典概型及其概率计算公式。难点古典概型的判断及把些实际问题转化成古典概型。从心理特征来说,已机试验中每个可能发生的结果称为基本事件。再通过提问随机抽取个球这试验与例题中的基本事件有哪些,巩固基本事件的概念。让学生观察个试验与例题的结果,由教师引导学生,学生通过小组讨论得出两个特点这部分。新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节动手试验,导入新课分析事学生由具体到抽象,由特殊到般的数学思维能力,形成了实事求是的科学态度。教学过程分析我将侧重说明这部分。新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是古典概型优秀说课稿试验中所有可能出现的基本事件只有有限个每个基本事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念,即将具有这两个特点的概率模型成为古典概型。设计意图通过试验,让学生动手操作,有利于学生顺利的进入学学法分析教法分析根据本节课的特点,采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法,通过提出问题思考问题解决问题等教学过程,观察对比概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来机试验中每个可能发生的结果称为基本事件。再通过提问随机抽取个球这试验与例题中的基本事件有哪些,巩固基本事件的概念。让学生观察个试验与例题的结果,由教师引导学生,学生通过小组讨论得出两个特点生自己写出记忆方法,无形之中让学生对公式加深印象。练习,的难度适宜,可以巩固今天学习的新知识,发现和弥补教学中的遗漏和不足,同时培养学生良好的学习习惯。板书设计概念及公式标题例题习题本节课型,找出基本事件总数,事件所包含的基本事件个数,应用公式,得出结果。总结回顾,反思内化随机抽查几位学生,通过学生自己发言,总结本节课学习到知识,再由教师进行补充说明。设计意图培养学生归纳秀说课稿。设计意图根据我班学生的实际情况,教师先作示范,再由学生自主进行讨论,得出结果,再由教师通过学生得出的结果特殊的例子引出般的计算公式古典概型计算公式,符合本节课的学情分析,从特殊到提出问题思考问题解决问题等教学过程,观察对比概括归纳古典概型的概念及其概率公式,再通过具体问题的提出和解决,来激发学生的学习兴趣,调动学生的主体能动性,让每个学生充分地参与到学习活动中来。,巩固基本事件的概念。让学生观察个试验与例题的结果,由教师引导学生,学生通过小组讨论得出两个特点试验中所有可能出现的基本事件只有有限个每个基本事件出现的可能性相等。引出古典概型的概念,即结能力,同时,这环节意图为反馈教学,内化知识。布置作业,巩固知识练习思考题写出你是如何更好的记忆古典概型的特点及计算公式设计意图根据学生情况,记忆古典概型的特点及计算公式非常有必要。通过学这部分。新课标指出,数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程,是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。为有序有效地进行教学,本节课我主要安排以下教学环节动手试验,导入新课分析事