始,通过对课文内容进行简单的回顾,从而唤醒学生对瀑布的印象,激发学生的学习兴趣。自读感悟此环节中,让学生根据设问导读进行学习。书读百遍,其义自见给学生充分的时间和空间,学生读得越充分,理解就越容易学生理解得越好,朗读就越有感情。引导学生自主探究,合作交流,并充分利用节课开始,我先板书瀑布两个字,从而唤醒学生以往对瀑布的印象,说古诗,说词语,既是拓展延伸又是新课的导入,温故而知新再给学生段瀑布的视频,从视觉上感受黄果树瀑布的壮美,并且完善课题初读感悟,领略壮观阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,在课堂教学中,定要强化初读,拿成块的时间让学生沉下心来读书,并借用专题学习网站给学生以初读的指导,让学生对文章有整体的感悟因此我通过先借助段录象,让学生形成最初的印象,然后再读课文,让图象与文字相统,从而体会壮美和谷底时的感受有感情地朗读课文难点引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语,体会其表达效果,品味黄果树的壮美说教法学法语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语言实践能力,因此教学时我采用了以下的教学方法学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解,教学起来有些困难语文课程标准明确指出学生应初步具备收集处理信息的能力课前,让学生多渠道多途径地收集些图片资料,同时我也收集些资料,建立专题学习网站,便于学生充分的理解和感悟课文从关键词句入手,对了全方位多角度的描绘是运用了许多生动形象的比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画说教学目标语文课程标准实验稿指出阅读教学是学生教师文本作者之间对话的过程,各个学段都要重视朗读和默读语文教学要注重语言的积累感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时注重开发学生创造的潜能,促进学生持续发展结合课标对第学段的要求,联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果在阅读中揣摩文章的表达顺序,领悟作者的表达方法在对教材仔细分析解读的基础黄果树瀑布优秀说课稿以我必须做些准备,如收集些录音和图片资料,最好是能收集些形象的录象资料,能够给学生些只直观的感受,便于学生充分的理解和感悟课文。教学本课时,我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第课时的教学。首先,开门见山地以瀑布你们知道吗你们见过的最大的瀑布是什么样的今天老师带你们去参观下黄果树瀑布,让大家饱下眼福这样的方式来直接引入对文本的学习。接着安排读读是自读课文,要求把课文读正确读通顺,以扫除字词障碍。是检查朗读,指名要求学生按照自然段来朗读课文,每个细胞中灌满了活力。和聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限生机等语句。让学生谈理解并反复诵读,感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。,学习第节自读后,介绍徐霞客的生平,说沉醉的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读下课文第节。让学生挑选自己喜欢的段落进行下自由朗读,也可以读给同桌听,比比谁读得好。巩固升华学了课文你有什么感受,想说些什么呢让学生讨论交流下,做下小导游给大家介绍下黄果树瀑布的壮美,挑选自己的最喜欢的部分介绍,要设法激起别人想去游玩的兴趣。板书文音像相结合,带给学生多种感官的刺激,在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美,帮助学生很好地感悟课文,又使学生开阔眼界说板书设计板书是文章的缩影,是课文的精华,为此我的板书设计如下,简洁明了,提纲挈领听声响大黄果树瀑布真是大自然的杰作看形态宽。在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。我考虑到我们的学生由于地处江南水乡,平时接触的都是水乡特有的水的柔性美,对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来定有些困难,时的教学。黄果树瀑布优秀说课稿。精读感悟指导朗读第段让学生理解杰作这个词语的意思,指导读出赞美的语气,出示相关的资料,让学生整体感知黄果树瀑布景观的壮美。指导读第到第节自由轻声读课文,请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句,并做好记号,然后交流,在交流的过程中相机出示有关语句如透过树的缝隙便看到道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为叠,好象匹宽幅白练正从织步机上泻下来。刚进入黄果树景区天地间只存下片喧嚣的水声了那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏等等语句,指导学生反复朗本的学习。接着安排读读是自读课文,要求把课文读正确读通顺,以扫除字词障碍。是检查朗读,指名要求学生按照自然段来朗读课文,其间,要抓住时机来认识些容易读错的字挟撩以及嘶醉是平舌音缝轰膛通过联系生活实际和上下文查字典等多种方法来初步理解气势非凡山回谷应聆听人喧马嘶等词语的意思。是默读课文,理清文章脉络,分好段落,并了解段与段之间的相互联系,并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美,是让学生对瀑布有了个初步的了解以后,就让大家大声朗读,借以巩固朗读水平。最后布置作业抄以上些语句,说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处,在结合实际情况相机出示板书声响大,形态宽,再指名读读喜欢的段落,引导学生读和结合相关资料来体会银雨洒金街的景象。,导读自然段让学生结合黄果树瀑布落到什么地方,我们来到谷地有什么感受这问题来读课文,让学生体会自己的切身体会,分析下地理位置,放下录音,感受下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。学习第到第节学生自由读第和第节,找出自己不怎么能理解的语句,等候交流,重点引导学生理解周乐声奏鸣,人就象漂浮在片声浪运用情景教学法,以读为本,以学为主,给学生充分的时间和空间,引导学生自主探究,合作交流,并充分利用多媒体的交互性,以学定教,顺学而导注重学习方法的指导,以读促写,以读学写。说教学程序温故知新课的开始,通过对课文内容进行简单的回顾,从而唤醒学生对瀑布的印象,激发学生的学习兴趣。自读感悟此环节中,让学生根据设问导读进行学习。书读百遍,其义自见给学生充分的时间和空间,学生读得越充分,理解就越容易学生理解得越好,朗读就越有感情。引导学生自主探究,合作交流,并充分利用冶。全文共有个自然段,我认为可以分为个大的段落第段第自然段是全文的总起,主要赞美了黄果树瀑布是大自然的部伟大的杰作。第段第自然段到第自然段具体写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层到节为层,主要写了黄果树瀑布的壮美景象,第层是到小节,主要写了在谷底的感受。第段第自然段写了作者在这景区完全沉醉了。本文的写作特色十分鲜明是采取了移步换景的方法,将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻,使整个文章语句精美,充满美感,可,合作交流,并充分利用多媒体的交互性,以学定教,顺学而导注重学习方法的指导,以读促写,以读学写。说教学程序温故知新课的开始,通过对课文内容进行简单的回顾,从而唤醒学生对瀑布的印象,激发学生的学习兴趣。自读感悟此环节中,让学生根据设问导读进行学习。书读百遍,其义自见给学生充分的时间和空间,学生读得越充分,理解就越容易学生理解得越好,朗读就越有感情。引导学生自主探究,合作交流,并充分利用多媒体的交互性,以学定教,顺学而导。这过程我从以下个方面进行听瀑布瀑布声远听设计黄果树瀑布形态宽大感受舒服活力生机声响巨大黄果树瀑布说课稿教材分析与处理说教材内容黄果树瀑布是年义务教育年制小学苏教版年级上册第单元以写景为主题的第篇文章,这是篇文质兼美的散文它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见所闻和所感,描绘了黄果树瀑布这景观的壮美和气势的宏伟,充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶全文共有个自然段,按照游踪先后为序,分别描写了黄果树瀑布的壮观景色,采用了总分的结构,本文的写作特色十分鲜明是采取了移步换景的方法,将黄果树瀑布以上些语句,说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处,在结合实际情况相机出示板书声响大,形态宽,再指名读读喜欢的段落,引导学生读和结合相关资料来体会银雨洒金街的景象。,导读自然段让学生结合黄果树瀑布落到什么地方,我们来到谷地有什么感受这问题来读课文,让学生体会自己的切身体会,分析下地理位置,放下录音,感受下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。学习第到第节学生自由读第和第节,找出自己不怎么能理解的语句,等候交流,重点引导学生理解周乐声奏鸣,人就象漂浮在片声浪以我必须做些准备,如收集些录音和图片资料,最好是能收集些形象的录象资料,能够给学生些只直观的感受,便于学生充分的理解和感悟课文。教学本课时,我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说第课时的教学。首先,开门见山地以瀑布你们知道吗你们见过的最大的瀑布是什么样的今天老师带你们去参观下黄果树瀑布,让大家饱下眼福这样的方式来直接引入对文本的学习。接着安排读读是自读课文,要求把课文读正确读通顺,以扫除字词障碍。是检查朗读,指名要求学生按照自然段来朗读课文了什么,看到了什么理解衬托这方法的使用再次沉醉于这大自然的杰作中吧,链接视频资料及黄果树的相关资料说感悟点击阅读拓展,自主选择自己感兴趣的作业,完成交流总结鼓励学生多游历名山大川,并用移步换景的方法写写配上音乐图片说教学效果这是篇语言优美的写景散文,但是对于孩子来说,缺少直观的感受,缺乏生活的沉淀对文中的有些语句,还有声音的变化,瀑布形态的壮观不能完全理解,不能内化为自己的积累,如果就这样讲讲,孩子只能浮光掠影地了解课文,所以这课的教学设计中我借用了多媒体,使黄果树瀑布优秀说课稿说是如诗如画。仿用移步换景的方法,写处你曾经游玩过的个地方。其中引导学生自主探究,合作交流课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美是重点也是难点。说教法教学时我采用了以下的教学方法学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水