金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念,通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料,重点在物理性质和由此相关的用途。学情分析年级学生已有关于金属材料的很多生活常识,但学生对给出信息的分析能力归纳能力等都有必要在平时的课堂教学中不断地训练培养。因此,教学中可借助实验探究及多媒体等手段,方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值,同时对学生的分析能力归纳总结能力等加以训练和培养。教学目标知识与技能认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系了解常见金属的物理特性,能区分常见的金属和非金属了解物质性质与材料在生产生活和社会等各个领域中的应用资料,进步突出化学与社会的密切联系,同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心,从而产生了解金属性质的探究欲。实验探究首先教师创设问题情景我们知道金属有很多用途,可为什么金属会有这么广泛的用途呢这是由它们本身所具有的些物理性质决定的。同学们想知道金属的性质吗在激发学生兴趣基础上,让学生自己通过合作实验来探究金属的物理性质。探究实验请学生利用实验台上的仪器材料,尽可能多地探究出金属的物理性质。教师可以预先设计些试验步骤学生分别取出铁丝铜丝铝丝。用细砂纸打磨这些金属丝,用滤纸擦拭后,观察它们的颜色和光泽用力试试它们是否容易被弯曲折断分别用小刀割下分别用铁锤用力锤下用手拿着金属丝的端,在酒精灯上加热另端,试试它们能不能传热用电池小灯泡试试它们能不能导电。学生汇报自己的实验结果,介绍实验探究方法,同时进行中广泛应用金属材料的具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。说重点难点重点引导学生自主探究金属的物理性质。物质性质与用途之间的辩证关系。难点培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。提高学生综合分析问题的能力。说教法根据化学课程标准要培养学生科学探究能力,提高学生的科学素养的要求,以及本节课的内容。我确定的教学方法是采用实验探究法,按照提出问题实验探究观察分析得出结论的程序实行探究式讨论教学通过教学,将学生的思维活动由认识知识到认识方法,由书本知识拓展到课外知识,教学活动层次逐步深化,学生的个性得到最大的张扬,学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。学习方法这时学生已有定的生活经验,知道和见过部分金属,但对金属的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践,具有定的实验能力和归纳总结能力,但知识面较窄语言表达能力较弱,在实验探究方法学习自己通过合作实验来探究金属的物理性质。探究实验请学生利用实验台上的仪器材料,尽可能多地探究出金属的物理性质。教师可以预先设计些试验步骤学生分别取出铁丝铜丝铝丝。用细砂纸打磨这些金属丝,用滤纸擦拭后,观察它们的颜色和光泽用力试试它们是否容易被弯曲折断分别用小刀割下分别用铁锤用力锤下用手拿着金属丝的端,在酒精灯上加热另端,试试它们能不能传热用电池小灯泡试试它们能不能导电。学生汇报自己的实验结果,介绍实验探究方法,同时进行师生评价。目的是培养学生表达能力分析能力,并通过评价,拓展学生的思维空间。归纳总结科学探究结束,让学生归纳出常见金属的物理性质,如大多数是银白色,有金属光泽,常温下多数是固体,密度硬度般较大,有良好的导电导热性和延展性等。多媒体展示物理性质图后,教师指出金属除具有些共同的物理性质外,还具有各自的特性。如铁铝等大多数金属都呈银金属材料优秀说课稿问题,并形成以下认识物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯的决定因素,培养学生综合分析问题的能力通过实验比较纯金属和合金,在活动中认识加入其它金属可以改良金属特性,以及合金具有更广泛的用途情感态度与价值观通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例,认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系,感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,培养学生将化学知识应用于生活实践的意识通过对物质的用途考虑因素的讨论,培养学生从多角度综合考虑问题的意识,领会科学合理利用化学物质的重要性教学重点难点重点金属材料的物理性质物理性质与用途的关系难点物理性质与用途的关系教学过程导入教师大家知道世界上最贵重的金属是什么吗学生金子白银教师对于现在的人来说,金银是最值钱最贵重的金属,然而,早在多年前,有种金属比金子还贵重,大家知道是什么吗它就是我们今天随处可习题题目的是巩固本节课所学重点知识物质的性质与用途之间的辩证关系附板书设计第单元课题金属材料物理性质共性常温下大部分为固体汞是液体,有金属光泽,大多为电和热的良导体,有延展性,密度较大,熔点较高。特性性质决定用途合金。金属材料优秀说课稿。学习方法这时学生已有定的生活经验,知道和见过部分金属,但对金属的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践,具有定的实验能力和归纳总结能力,但知识面较窄语言表达能力较弱,在实验探究方法学习方法和总结知识的系统性条理性等方面均有欠缺,需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用调查考察,实验探究,收集资料,整理归纳,小组讨论及交流分享等学习方法。教学过程设计设疑激趣复习引入我们已学习了碳氢氧等非金属单质的知识,今天我们要研究另类单质金属。接着利用多媒体介绍铜是人类历史上最早使用的金属,而我国是最早使用铜器的国了对学生渗透学以致用的理念,通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料,重点在物理性质和由此相关的用途。学情分析年级学生已有关于金属材料的很多生活常识,但学生对给出信息的分析能力归纳能力等都有必要在平时的课堂教学中不断地训练培养。因此,教学中可借助实验探究及多媒体等手段,方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值,同时对学生的分析能力归纳总结能力等加以训练和培养。教学目标知识与技能认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系了解常见金属的物理特性,能区分常见的金属和非金属了解物质性质与用途的关系知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途过程与方法通过多媒体展示生活中与金属有关的图片,让学生学会区分金属和非金属,对金属材料有形象直观的感性认识通过对生活中常见的些金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析象与学科学习有机结合的科学方法。自主学习再探究教师提出问题我们在生活中所见到的金属是不是纯金属什么是合金常见的合金有哪些合金与纯金属有什么不同呢学生阅读课文第页相互讨论。目的是培养学生的自学能力。然后指导学生分组实验。学生带着问题分组实验,观察黄铜片和铜片焊锡和锡的光泽和颜色将它们互相刻划比较硬度,比较焊锡,锡铝的熔化温度。总结出合金比纯金属的硬度大韧性强熔点低的特性。目的是让学生通过实验,感受学习化学的乐趣,体会学习化学的价值。在愉快的心境中学习合金的定义合金与金属的区别等知识。最后指导学生阅读课文,了解钛和钛合金等世纪的重要金属材料激发学生兴趣和学好化学的决心,培养学生把知识用于建设祖国报效祖国的责任感练习应用为了增强学生用化学知识服务生活的意识,体现从化学走向社会的教学理念,接着我设计了两个练习题。科学家发现了种新金属,它的些性质性质物理性质与用途的关系难点物理性质与用途的关系教学过程导入教师大家知道世界上最贵重的金属是什么吗学生金子白银教师对于现在的人来说,金银是最值钱最贵重的金属,然而,早在多年前,有种金属比金子还贵重,大家知道是什么吗它就是我们今天随处可见的铝。故事铝从贵金属到廉价金属的变迁多年前,显赫时的法国皇帝拿破仑为了炫耀自己的富有,连黄金与珠宝做成的王冠也嫌不够华贵。他命令臣民们为他打制顶世界上最珍贵的王冠,他的臣民就用种比金子还贵重的金属制作了顶美丽的王冠。拿破仑戴上这顶价值连城的王冠,得意地接受百官的朝拜。这种在当时比金子还要贵重的金属是什么呢说出来可能使你难以置信,它竟是我们现在处处可见的廉价的金属铝。多年前,铝可真称得上是金属中的贵族,欧洲上流社会的人常用它做成各种装饰品来炫耀自己的财富与权利。铝为什么会如此珍贵呢是因为它在地壳中含量稀少吗下这种金属的表面有层氧化物保护层,试设想这种金属的可能用途。让学生经过思考,运用已学化学知识进行大胆设想,尽可能多地说出该金属的用途,并及时给予鼓励。通过该环节,培养学生运用所学知识合理利用化学资源的能力。课外活动小组去家废旧金属回收公司辨别生铁和废钢,他们利用所学的有关生铁和钢的性能和用途等知识进行辨别,收获很大。试问该课外小组可能利用那些比较简便的方法辨别生铁和废钢的目的是让学生运用所学的知识来解决实际生活中的问题,使学生学以致用,增强他们解决实际问题的能力。小结同学们,本节课我们通过共同的合作与学习,你学到了哪些知识你对金属有什么全新的认识你还有哪些疑问吗在本节课你对自己的表现满意吗在今后的学习中怎么办让学生进行自我反思和小结,有利于提高学习的主动性,使学生的学习由外在的压力逐步转向内在的需要,从而有效地提高学习质量。布置作业特性性质决定用途合金金属材料说课稿教材分析从课标要求来看,本课时内容的教学属于知道和了解水平,难度不是很大。教材从日常生活用品入手,说明金属材料应用的普遍性,并以社会发展的历史进步说明了铁铜铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念,通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料,重点在物理性质和由此相关的用途。学情分析年级学生已有关于金属材料的很多生活常识,但学生对给出信息的分析能力归纳能力等都有必要在平时的课堂教学中不断地训练培养。因此,教学中可借助实验探究及多媒体等手段,方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值,同时对学生的分析能力归纳总结能力等加以训练和培养。教学目标知识与技能认识金属材