用之后,我进步点明语言运用上有举轻若重,也有举重若轻。并引导学生举例分析。最后进行小结无论是举轻若重还是举重若轻,关键要注意场合,把握分寸,得体是前提,在这个基础上,再追求个性化的表达,形成自己的特色风格。然后,我出示北京申奥时何振梁先生的席话让学生课后去仔细品味语言的得体精妙。比较验证发现在课文后面有篇题为代的短文,主题与散步相近,又有差异,情节差别较大,语言风格也各有千秋。可让学生进行比较阅读,验证发现,探讨哪个故事更感动并说说理由。阅读是个性化行为,感动这种情感更是个性化的,因此鼓励学生言之成理即可。这项任务如果来不及在课上完成的话,就作为项研究性的作业,向课外拓展,深入探究。反思与计了第道题,让学生赏听歌曲让爱住我家,完成课堂练笔。在音乐的激荡下,学生尘封已久的记忆犹如洪水般泄如注,思绪也随之荡漾开来,平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉,在汩汩流淌在每位同学的心田。于是下笔如有神助。教师寄语升华亲情亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园。最后送给大家副对联上联全家口早春散步互谦让下联祖孙代风雨人生相依偎横批相亲相爱把这副对联送给大家,让我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。设计意图这环节的设置将本节课的教学推向高潮,师生达到情感的共鸣,提高了学生的人文素养。课后作业实践检验为你的长辈做件你力所能及的事如洗脚洗衣梳头等将这过程及感受写成篇字左右的短文。设计意图行胜于言,由言到行,行后有感,学生能将本节课学到的知识运用到生活中去,并接受来美点还有很多,我们学在课内,但功夫在课外,希望用你的双慧眼还能找到更多,并学以致用,在我们的写作课上得到实践。拓展延伸,真情告白浓浓的亲情不仅仅在莫怀戚的家中,它在我们每个人的家中,在我们每个人的心中。你能说说吗总结全文,表达祝福同学们通过这节课的学习,你学到了什么感悟到了什么亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们每个人用责任来担当。只有这样,我们才能撑起片爱的天空,营造个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家,让我们所有的家都永远充满爱,永远洋溢着浓浓的亲情。上联全家口早春散步互谦让下联祖孙代风雨人生相依偎横批相亲相爱课后作业,实践检验亲情不仅仅是声情并茂的述说,它更应该是落到实处的行动。散步优秀说课稿。齐读最后段,理解最后句话的深刻含义。学法指导注重这句话的象征意义。设计意图语文课程标准中指出,欣赏文学作品要有自己的情感体验,能领有限的课堂时空中获得无限的美的享受。尊老爱幼起到画龙点睛的作用。帮助学生由最初的感性认识上升到理性阶段。评价分析我这堂课的主要宗旨就是具有实用性,在于培养学生的读书能力。放手自学点拨到位拓展迁移触类旁通,充分体现学生的主体作用,教师只是引导,组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生个广阔的渔场北师大肖川教授说过授之以鱼,不如授之以渔授之以渔,不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。好了,我的说课就到这里,谢谢大家,。教学过程观看视屏,导入新课初读课文,整体感知听读课文,掌握字词快速抢答,梳理信息品读课文,寻找美点刚才我们初步感知了这篇课文,现在请用你的双慧眼寻找文中的美点,找出来读读,品品。教师提示对美文的赏读,大处看可以欣赏其中美的景美的事美的人细处看可以欣赏美的词美的句式美的细节等等。亲情美,人性美这家人在散步途中产生分歧后,谁有真正的决定权现在同学们散步优秀说课稿教学过程板书设计评价分析。下面我先来说第个方面课标与文本关系莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版年级上册第单元的篇自读课文。它不仅为我们展示了幅家人散步时互敬互爱融洽和睦的画卷,更为我们谱写了曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者家人散步过后,我们每位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中,也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里,更会加倍珍惜我们生命历程中的每个落日和朝阳。新课标强调审美体验,注重引导学生设身处地身临其境用情感和心灵去感受欣赏评价文学作品,进而受到优秀作品的感染和激励,得到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美情感美景物美和语言美于体的散步要想在人生体验中达到体验人生的目的,就需要学生真正走进文本,用心灵和情感去感受体悟。学情分析根据语文课程标准的基本精神,语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是年级学生,这个个中国人就更应该坚持和发扬,培养学生民族自豪感,凝神细想独抒性灵作者抓住了生活中个平凡的镜头散步,写出了家人之间真挚而深沉的爱,谱写了曲尊老爱幼的赞歌。想想,在你们的身边,有这样尊老爱幼的事例吗请以爱家或亲情为开头写组对称的比喻句。设计意图第个问题的设置旨在让学生在平凡的生活中去寻找,去发现,去感受亲情之美,既符合本课的主题,又使学生受到潜移默化的影响,引导学生发现亲情,感受亲情,珍爱亲情。为了学以致用,练习对称句式的写法,也为了借助文本激发学生与心灵对话,与生活对话,所以设计了第道题,让学生赏听歌曲让爱住我家,完成课堂练笔。在音乐的激荡下,学生尘封已久的记忆犹如洪水般泄如注,思绪也随之荡漾开来,平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉,在汩汩流淌在每位同学的心田。于是下笔如有神助。教师寄语升华亲情亲爱的同学们家,是个幸福的摇篮,需要我们用心灵来呵护。家,更是副沉沉的担子,需要我们每个潮,增强学生的情感体验。作业布置我根据本课的教学重点,布置了两个作业老师的建议大家把文章带回家和爸爸妈妈起读,也许会有更多的收获。我认为与父母共读,亦是多角度阅读的种形式。也是孩子与的种交流。尝试用举轻若重的写法,描述自己生活中被小事感动过的经历或者值得写的生活细节,展现语言魅力,描绘生活之美。引导学生关注生活,品味生活。因为实践是最好的学习途径,读与写有机结合相得益彰,并使学生做到学以致用。板书设计我这节课的板书是这样设计的略本课的板书,我把它分成主板和副板,主板设计了个围着爱字的心形,个人物的位置也做了处理,这些都紧扣住了文章的主旨。同时,也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点,起到画龙点睛的作用。散步说课稿尊敬的各位评委老师你们好,我今天说的课题是散步。下面我从个方面说这堂课的设计课标与文本关系学情分析教学目标教学重点和难点教法和学法课文,文章记叙了家代人在初春的田野上散步的生活细节,渗透着浓郁温馨的亲情。表达个大主题互敬互爱珍爱亲情珍惜生命。第单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇散步,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,在老师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生运用所学方法,继续巩固单元要求通过对教材的分析,根据年级学生的实际情况和新课标,我确定的维目标是知识与能力准确流利有感情地朗读课文揣摩词句含义,品读文章清新质朴的语言。过程与方法在合作探究的过程中让学生学会阅读,理解,品味篇美文,养成良好的学习习惯。情感态度与价值观引导学生用心去发现感情感受亲情并珍爱亲情,做个富有爱心的人。根据教材特点教学目标及学生的实际,确定教学重点难点分别为重点感受文章浓浓亲情,增强学生的家庭责任感。透过文章浅显质朴的语言,品味文章深刻含蓄的意蕴。难点也让学生在有限的课堂时空中获得无限的美的享受。副板的设计扣住文章的重难点,起到画龙点睛的作用。散步说课稿尊敬的各位评委老师你们好,我今天说的课题是散步。下面我从个方面说这堂课的设计课标与文本关系学情分析教学目标教学重点和难点教法和学法教学过程板书设计评价分析。下面我先来说第个方面课标与文本关系莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版年级上册第单元的篇自读课文。它不仅为我们展示了幅家人散步时互敬互爱融洽和睦的画卷,更为我们谱写了曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者家人散步过后,我们每位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中,也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里,更会加倍珍惜我们生命历程中的每个落日和朝阳。新课标强调审美体验,注重引导学生设身处地身临其境用情感和心灵去感受欣赏评价文学作品,进而受到优秀作品的感染和激励,得到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。本单元的主题是解文章最后句话所具有的象征意义我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。理解文章最后句话所具有的象征意义突破方法通过多媒体创设情境,唤起学生对家庭生活的温馨回忆,通过听多媒体朗读学生诵读等环节,使教师学生文本位体,使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样,学生就能沉浸于文本,培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。齐读最后段,理解最后句话的深刻含义。学法指导注重这句话的象征意义。设计意图语文课程标准中指出,欣赏文学作品要有自己的情感体验,能领悟作品的内涵,让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子,不仅要理解它的表层含义,更要理解它的象征意义中年人的责任重大,既要赡养老代,又要抚养下代,中年人是承上启下的角色,个家庭是这样,个民族个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。同时教师进步补充培根的名言,个外国人如此欣赏中华民族的优良传统,作为然后,我又努力调动学生的积累,向课外拓展。指出举轻若重的语言能把小事情写得庄重意义不凡,有些能使文章变得轻松幽默。引导学生联想平时生活或阅读中类似的例子,从而使学生能够关注生活中的语言。在学生理解运用之后,我进步点明语言运用上有举轻若重,也有举