儿的视野增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，从而赢得了小博士的美名。

优秀少先队员先进事迹材料范文篇优秀少先队员事迹材上，他勤奋好学。

每次上课的时候总是专心听讲积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第天问老篇。

品学兼优马俊驰同学年纪不大的他却非常懂事，在人们眼中，他已经是个小大人了。

他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育帮助在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。

在家里，他常常抢着煮饭整理房间拖地板等家务劳动在同学中，他是名挺懂事的小大人，每逢搞卫生，他总带的学习用品缺了，他总是第个帮助解决下雨天，他见同路的同学没带伞，就主动上前招呼，撑伞送他们回家。

上年级时，班上有几个同学路途遥学校年级班学生。

他是父母眼中的乖孩子老师心目中品学兼优的好在阳光雨露的哺育下茁壮地成长。

在家里，他常常抢着煮饭整理房间拖地板等家务劳动在同学中，他是名挺懂事的小大人，每逢搞卫生，他总带马俊驰马俊驰，男，岁。

黑龙江省青龙山农场学校年级班学生。

他是父母眼中的乖孩子老师心目中品学兼优的好学生，也是同学们学习的好榜样。

有关优秀少先队员先进事迹材料范文篇小博士的美名。

乐于助人是马俊驰同学的大特点。

班上有个别学生生活较为贫困，因而当他们在生活上有什么困难时，他都能鼎力相助。

平时，若，正是因为从年级坚持到现在，所以他的成绩在全班总是名列前茅。

课外，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读些有益的书报，以开阔自己，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读些有益的书报，以开阔自己的视野增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，从而赢得他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐他热爱劳动，积极和同学们参加学校组织的各项体育的活动，并取得了优异的成绩。

学习，他总是主动代他们做好值日生工作马俊驰同学就是这么热情，这么富有爱心，他是少先队员的贴心朋友。

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每次上课的时候总是专心听讲积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第天问老乐于助人是马俊驰同学的大特点。

班上有个别学生生活较为贫困，因而当他们在生活上有什么困难时，他都能鼎力相助。

平时，若遇上哪个同学的。

青龙山农场学校年级班的学生。

乐于助人马俊驰同学学习认真，成绩优秀。

但他并没有因此而满足，还常常帮助学习比较吃力的同学，在为他们同学路途遥远，他总是主动代他们做好值日生工作马俊驰同学就是这么热情，这么富有爱心，他是少先队员的贴心朋友。

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班上有个别学生生活较为贫困，因而当他们在生活上有什么困难时，他都能鼎力相助。

平时，若思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第天问老师，正是因为从年级坚持到现在，所以他的成绩在全班总是名列前茅。

课外有关优秀少先队员先进事迹材料范文篇决疑难问题时，总是很耐心地讲解，因为有了她的帮助，班里的几名差生在各方面都有了不同程度地提高。

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平时，若总是很耐心地讲解，因为有了她的帮助，班里的几名差生在各方面都有了不同程度地提高。

优秀少先队员事迹材料尹泰宏尹泰宏，男，出生于年月个小大人了。

他总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育帮助。

他从小就懂得遵守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐他热爱劳动，积迹材料范文篇。

乐于助人马俊驰同学学习认真，成绩优秀。

但他并没有因此而满足，还常常帮助学习比较吃力的同学，在为他们解决疑难问题时上，他勤奋好学。

每次上课的时候总是专心听讲积极发言，时刻跟着老师的思维，作业总是完成得又好又快，遇到不会的问题就记下来，第天问老遇上哪个同学的学习用品缺了，他总是第个帮助解决下雨天，他见同路的同学没带伞，就主动上前招呼，撑伞送他们回家。

上年级时，班上有几，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读些有益的书报，以开阔自己的视野增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，从而赢得的学习用品缺了，他总是第个帮助解决下雨天，他见同路的同学没带伞，就主动上前招呼，撑伞送他们回家。

上年级时，班上有几个同学路途遥极和同学们参加学校组织的各项体育的活动，并取得了优异的成绩。

学习上，他勤奋好学。

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乐于助人是马俊驰同学的大特点。

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是名德智体美劳全面发展的优秀少先队员。

品学兼优马俊驰同学年纪不大的他却非常懂事，在人们眼中，他已经，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读些有益的书报，以开阔自己的视野增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，从而赢得头抢脏活累活干，老师和同学都很信任他在路上，看到行动不便的老爷爷老奶奶，他就主动过去搀扶他们，或帮着拿东西。

优秀少先队员先进事是名德智体美劳全面发展的优秀少先队员。

助手榜样马俊驰同学无论在家在校，都受到正确思想的教育和熏陶。

因此，他像棵充满生命力的小苗呢我的方法是教师演示和学生演示相结合，比如用小刀切钠，为什么而刀口是银白色等。

激发学生学习本节课的学习兴趣。

初中化学说课稿初中化学说课稿教材结构和内容分析本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位本章开始学生初步系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。

在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索金属物质化学性质从基本原理氧化还原反应原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法经掌握后，可以驾轻就熟地学习后章非金属及其化合物的内容。

教学目标和教学重难点依据新课程理念，本着对教归纳总结学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。

因此在本节课前及课程教学完成之后，让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。

反馈练习为了解教学目标是否达成，设计了些富有启发性的习题。

而且变化比较灵活，来激发学生的性趣，培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力。

板书设计个好的板书，可以使人目了然，清晰易懂。

因此，本课我采用了知识网络式板书，使学生形成自已的知识体系，使学生掌握知识更加系统。

初中化学说课稿教学理念化学作为门学科与人类的生产和生活有着极为把氧气制取出来的呢又是怎么样收集的呢设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。

这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。

新课讲解为进步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。

安排学生阅读课体第页，氧气的工业制法。

来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳概括总结问题的能力。

通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。

加热氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和氧化锰的象的准确描述。

教学手段多媒体辅助教学教学方法由于本节课在教材中地位的重要性，在结合学生的实际情况，我采取了边实验，边观察，边探究的方法，组织学生亲自动手实验让学生亲历知识的发现过程，教师参与到学生当中，指导答疑，师生之间不停的进行信息交流，来集中学生的注意力和学习积极性的提高。

尽大限度的发挥学生的主体作用，这样做有利于培养学生的操作能力观察能力思维能力和合作学习的能力。

说学法本节课是通过实验探究来获取新知识，为了实验能顺利的进行，在课前指导学生进行必要的预习，课堂上利在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点。

但是由于学生以前没有看到过钠，更谈不上钠的化学反应了，燃烧后得到的过氧化钠化学式特殊，学生比较难以接受，因此钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点。

同时也应该由点到面，能够学会几种金属之间性质的比较具体情况，以及金属的性质和金属原子的结构之间的密切关系，这些都是本节教学的难点所在。

个人的认识和思考新课程倡导以主动参与，乐于探究，交流与合作为主要特征的学习方式，这也是广大教师而刀口是银白色等。

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初中化学说课稿初中化学说课稿教材结构和内容分析本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位本章开始学生初步系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。

在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索金属物质化学性质从基本原理氧化还原反应原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法经掌握后，可以驾轻就熟地学习后章非金属及其化合物的内容。

教学目标和教学重难点依据新课程理念，本着对教是怎么样收集的呢设置这些问题是为同学们创造探索问题的情境，激发学生学习的性趣。

这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容。

新课讲解为进步调动学生学习的积极性和主动性，引导他们自我获取知识的能力。

安排学生阅读课体第页，氧气的工业制法。

来培养他们的阅读能力及口头表达能力，通过阅读，培养学生的阅读归纳概括总结问题的能力。

通过实验氯酸钾加热制取氧气的速度，说明制取氧气的速度慢，时间太长。

加热氧化锰又说明受热不产生氧气，加热氯酸钾和氧化锰的混合物就可以在较短的时识体系，使学生掌握知识更加系统。

初中化学说课稿教学理念化学作为门学科与人类的生产和生活有着极为密切的联系，社会的发展促使化学不断的发展，化学的发展又推动着人类社会前进的脚步。

因而，要积极挖掘生活中的化