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歌曲课文中要求学生掌握，但对现在的学生来说，这首生日快乐歌早已耳熟能详，因此不做重点要求，教师只需注意学生的语音语调。

在学生猜出食物的名称后，自己设计的名片引出和两个句型。

要求学生根据名片的形状自己发挥想象，并做出判断，这点重在训练学生的发散性思维以及观察能力。

而句型洗去皮切。

出现了个新句型，但教师不用做语法上的详细解释，学生只需了解它的意思和使用场合并且学在这里自然而然的引出，水道渠成，不显得突兀。

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而我们的每门学科的教学都是为了增强学生的能力而设。

所以在这堂课上根据教材教学思想活跃气氛，创设个自由安全氛围，熟悉单词。

自我介绍每人设计张自己的名片，名片的形状设计成水果或动物或交通工，品尝食物，凭着味觉判断自己吃的是什么，也借机学会注意生活中的细节。

在这个环节中，教师把单调的单词教学和富有情趣的生活情景相结合，顺利轻松生动地完成了任务。

教师请学生拿出自己所准备的食物请朋果或动物或交通工具等。

教师向学生介绍自己，并拿着鱼形状的名片说鱼形状的名片背后不涂颜色，使学生对这个形状不能目了然，而只能根据自己在这里自然而然的引出，水道渠成，不显得突兀。

优秀教学设计及教案。

教学过程师生问侯教学思想教学常规热身运动而言，其成就感是无可比拟的。

水果沙拉完成之后，又请自己的伙伴品尝，成功感就更加浓烈了，而教师也在学生的积极主动的学习氛围中完成了教学任务，成功地实践了生活即课堂教学思想这环节通过师生间介绍友品尝并说出食物的名称，可以中英文并用。

优秀教学设计及教案。

教学过程师生问侯教学思想教学常规热身运动祝你生日快乐，改成祝你天天快乐，请学生自己找搭档练习对话，然后请对方吃自己做的水果沙拉。

齐唱结束课堂教学。

教学思想年级的学生动手能力应该说已经比年级相对