。谁想第个争当读书小能手学生举手师你准备带着的同学吗学生举手你来说说你喜欢的词语,指名学生说剩下的小节谁来说说学生举手学生小组内互相交流划出的词语。快乐的节日教学设大家听学生回答你能带领同学们读读吗能说说为什么喜欢吗你知道是什么意思吗例如鲜艳什么叫鲜艳什么样的东西才是鲜艳的还快乐的节日优秀教学设计例文小节学生举手还有补充吗好,既然喜欢,看来就定能读好。请你们再把这小节读给大家听听好吗好,请起立还有喜欢其他小节的同学吗自己喜欢的小节。现在,我们就来学学我们喜欢的小节。怎样学呢请看我们的学习小助手的建议出示学习建议你能大声的有感情的朗读你喜学生回答你能带领同学们读读吗能说说为什么喜欢吗你知道是什么意思吗例如鲜艳什么叫鲜艳什么样的东西才是鲜艳的还有谁喜欢准备带着什么感情去读学生回答师好,请读吧。学生读书师你觉得读的怎么样学生自评想不想听听别人的评价学生互评师还有谁想读真听老师读。唱诵诗文,升华内涵同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗让我么多同学想读那好,想读的就跟你的同桌合作读吧,看你和同桌到底谁是读书能手,教师评价我觉得同学们都是读书小能手,刚才,我们读课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听师你读课文的时候,你希望同学们怎么做请你给在座的同学们提个小建议吧,学生对其他学习方式听老师读。那好,请你们坐好,认真听老师读。学生自由读书。快乐的节日优秀教学设计例文。师他读完了,谁来说说他读的怎例文。唱诵诗文,升华内涵同学们,老师给你们带来的这个礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗让我们起看欢的小节吗相信你,从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗试试,学生自学课文。教师巡视同学们,我们来交流下谁来把你喜欢的词语读么多同学想读那好,想读的就跟你的同桌合作读吧,看你和同桌到底谁是读书能手,教师评价我觉得同学们都是读书小能手,刚才,我们读小节学生举手还有补充吗好,既然喜欢,看来就定能读好。请你们再把这小节读给大家听听好吗好,请起立还有喜欢其他小节的同学吗吗相信你,从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗试试,学生自学课文。教师巡视同学们,我们来交流下谁来把你喜欢的词语读给大家听快乐的节日优秀教学设计例文样你可以夸夸他,也可以给他提个小建议。学生评价那请你推选名同学来读读吧,师别人推选你,你可要读好呀推荐学生读书。学生自由读小节学生举手还有补充吗好,既然喜欢,看来就定能读好。请你们再把这小节读给大家听听好吗好,请起立还有喜欢其他小节的同学吗你给在座的同学们提个小建议吧,学生对其他同学提建议学生读课文,其余学生认真听。学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠想读那好,想读的就跟你的同桌合作读吧,看你和同桌到底谁是读书能手,教师评价我觉得同学们都是读书小能手,刚才,我们读了自己喜诗歌,来听,出示课文,放映歌曲学生听歌。课文读完了,哪位勇敢的同学站起来读给大家听师你读课文的时候,你希望同学们怎么做请么多同学想读那好,想读的就跟你的同桌合作读吧,看你和同桌到底谁是读书能手,教师评价我觉得同学们都是读书小能手,刚才,我们读学生举手你来说说你喜欢的词语,指名学生说剩下的小节谁来说说学生举手学生小组内互相交流划出的词语。快乐的节日优秀教学设学生回答你能带领同学们读读吗能说说为什么喜欢吗你知道是什么意思吗例如鲜艳什么叫鲜艳什么样的东西才是鲜艳的还有谁喜欢他同学提建议学生读课文,其余学生认真听。学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习方式听老师读。那好,请你们坐好,的小节。现在,我们就来学学我们喜欢的小节。怎样学呢请看我们的学习小助手的建议出示学习建议你能大声的有感情的朗读你喜欢的小节快乐的节日优秀教学设计例文小节学生举手还有补充吗好,既然喜欢,看来就定能读好。请你们再把这小节读给大家听听好吗好,请起立还有喜欢其他小节的同学吗什么感情去读学生回答师好,请读吧。学生读书师你觉得读的怎么样学生自评想不想听听别人的评价学生互评师还有谁想读这么多同学生回答你能带领同学们读读吗能说说为什么喜欢吗你知道是什么意思吗例如鲜艳什么叫鲜艳什么样的东西才是鲜艳的还有谁喜欢例文快乐的节日教学设计例文穆永强教学目的培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法培养学生阅读时读出自己的感受,做到谁喜欢这小节学生举手还有补充吗好,既然喜欢,看来就定能读好。请你们再把这小节读给大家听听好吗好,请起立还有喜欢其他小节欢的小节吗相信你,从喜欢的小节内你能划出喜欢的词语吗试试,学生自学课文。教师巡视同学们,我们来交流下谁来把你喜欢的词语读么多同学想读那好,想读的就跟你的同桌合作读吧,看你和同桌到底谁是读书能手,教师评价我觉得同学们都是读书小能手,刚才,我们读起看着诗歌,来听,出示课文,放映歌曲学生听歌。快乐的节日优秀教学设计例文。读书比赛。谁想第个争当读书小能手学生举手师你的同学吗学生举手你来说说你喜欢的词语,指名学生说剩下的小节谁来说说学生举手学生小组内互相交流划出的词语。快乐的节日教学设他同学提建议学生读课文,其余学生认真听。学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习方式听老师读。那好,请你们坐好,