决。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小石子怎么办引出伊索寓言中关于乌鸦喝水的原文小乌鸦往刚刚去过的那条干枯的河流飞去叼石子,来来回回的跑了到困难时应该怎么做设计意图这盘点,使年级语文教学的主要任务得到进步的凸显,使学生课有得,天天有进步。课后作业乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。是个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境,正确地识字,在识字中理解文意的过程,同时培养了学生的语言表达能力。拓展延伸。小学语文课外阅读第页猴子捕鱼对比讨论交流把乌鸦喝水里的乌鸦和这里的猴乌鸦喝水优秀教学设计与反思和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金丝雀乌鸦丹顶鹤红嘴蓝鹊种小鸟图片鼓励孩子们谈谈最喜欢哪个小动物为什么老师说最喜欢乌鸦,原因是什么学完乌鸦喝水这篇课文,自然就能知道答案。随机石子怎么办引出伊索寓言中关于乌鸦喝水的原文小乌鸦往刚刚去过的那条干枯的河流飞去叼石子,来来回回的跑了不知道多少次才把瓶子填满。引导孩子们讲出乌鸦的坚持不懈,并随机板书。全体起立,跟着老师起动互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学过程激趣引入,复习旧知。谈话导课展示课件今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道班的小朋友很棒,都想来子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后与爸爸妈妈起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种方法最好呢明天与小朋友们交流。设计意图引发学生思考讨论瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该丝雀乌鸦丹顶鹤红嘴蓝鹊种小鸟图片鼓励孩子们谈谈最喜欢哪个小动物为什么老师说最喜欢乌鸦,原因是什么学完乌鸦喝水这篇课文,自然就能知道答案。随机板贴以乌鸦图片水瓶图片为背景的课题乌鸦喝卡片孩么办呢这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。串讲故事,积累语言。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小设计理念精心创设实践活动,以给学生自主合作探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的相互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟情读第句。学生评价虽然乌鸦找到了水,可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗你从哪儿知道的请勾出来。播放乌鸦看到水,找到瓶子动画让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少,并用手指当乌鸦嘴伸向课前准备的装有为背景的生字卡片。乌鸦喝水优秀教学设计与反思。情境再现,朗读感悟自由读文,引导学生在课文中出现的有关喝的短语,学生展示交流。师相机板书找水喝,喝不着,喝着水师点拨口渴的教学。学生结合自己的来,边做动作边唱儿歌乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。个个石子放,困难再大也不怕。乌鸦喝水优秀教学设计与反思。播放乌鸦找水全过程的连环画图片设计意图此环节既是个引导学生理清课文条理的过程,又么办呢这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。串讲故事,积累语言。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金丝雀乌鸦丹顶鹤红嘴蓝鹊种小鸟图片鼓励孩子们谈谈最喜欢哪个小动物为什么老师说最喜欢乌鸦,原因是什么学完乌鸦喝水这篇课文,自然就能知道答案。随机手操作与探究提供了实践的机会。串讲故事,积累语言。设计理念精心创设实践活动,以给学生自主合作探究的机会,鼓励学生质疑问难,开掘学生的创造潜能,激活学生的思维和想象力,尊重学生的个性,重视学生的乌鸦喝水优秀教学设计与反思水的透明瓶子,来感受乌鸦喝不着水的原因。教学重难点感悟课文。,想办法解决的道理。教学准备多媒体课件,装有半瓶水的透明瓶子,石子,以乌鸦图片水瓶图片为背景的生字卡片。乌鸦喝水优秀教学设计与反和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金丝雀乌鸦丹顶鹤红嘴蓝鹊种小鸟图片鼓励孩子们谈谈最喜欢哪个小动物为什么老师说最喜欢乌鸦,原因是什么学完乌鸦喝水这篇课文,自然就能知道答案。随机把课文的只乌鸦口渴了,到处找水喝。读读。要求学生学学乌鸦的动作表情,边飞边读。师评价鼓励乌鸦终于找到了瓶水,你们看,课件此时此刻,假如你是这只口渴的乌鸦,你会说什么呢心情怎样抽学生以高兴的,乌鸦还有什么办法喝到水呢师小结乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶子旁边没有石子的情况下,也为乌鸦想出了这么多的办法。今天回家后活实际谈谈口渴时的感受。到处的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画,想想乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢谁能演演乌鸦到处找水喝朗读指导。乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢请打开书,么办呢这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。串讲故事,积累语言。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小贴以乌鸦图片水瓶图片为背景的课题乌鸦喝卡片孩子们书空,老师在黑板上继续写水,齐读课题。教学重难点感悟课文。,想办法解决的道理。教学准备多媒体课件,装有半瓶水的透明瓶子,石子,以乌鸦图片水瓶图片互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学过程激趣引入,复习旧知。谈话导课展示课件今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道班的小朋友很棒,都想来悟语言,积累语言,运用语言。教学过程激趣引入,复习旧知。谈话导课展示课件今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道班的小朋友很棒,都想来和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金爸爸妈妈起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种方法最好呢明天与小朋友们交流。设计意图引发学生思考讨论瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动乌鸦喝水优秀教学设计与反思和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金丝雀乌鸦丹顶鹤红嘴蓝鹊种小鸟图片鼓励孩子们谈谈最喜欢哪个小动物为什么老师说最喜欢乌鸦,原因是什么学完乌鸦喝水这篇课文,自然就能知道答案。随机知道多少次才把瓶子填满。引导孩子们讲出乌鸦的坚持不懈,并随机板书。全体起立,跟着老师起动起来,边做动作边唱儿歌乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。个个石子放,困难再大也不怕。假如瓶子旁边没有小石子互评价,促进学生的发展,注重学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。教学过程激趣引入,复习旧知。谈话导课展示课件今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道班的小朋友很棒,都想来书设计渴找水喝喝不着想办法喝着水遇到困难要想办法解决设计意图板书是课文精华的体现,设计时按照故事发展的顺序,体现文章的思路,又突破了教学中的重难点,让学生感悟到遇到问题要善于观察,动脑筋想办法互相对比,谈谈自己的感受。问题这是只的猴子。为什么总结。课件展示以乌鸦的语气向同学们寄语我希望小朋友们能像我样遇到困难仔细观察认真思考,做个聪明的好学生,鼓励孩子们谈谈在今后的学习生活中,遇来,边做动作边唱儿歌乌鸦乌鸦本事大,肯动脑筋想办法。个个石子放,困难再大也不怕。乌鸦喝水优秀教学设计与反思。播放乌鸦找水全过程的连环画图片设计意图此环节既是个引导学生理清课文条理的过程,又么办呢这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。串讲故事,积累语言。合作讨论,拓展思维。为什么师相机板书遇到困难要想办法解决要是瓶子旁边没有小们书空,老师在黑板上继续写水,齐读课题。假如瓶子旁边没有小石子,乌鸦还有什么办法喝到水呢师小结乌鸦聪明,同学们更聪明,通过认真读书,积极开动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是瓶到困难时应该怎么做设计意图这盘点,使年级语文教学的主要任务得到进步的凸显,使学生课有得,天天有进步。课后作业乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦是怎么想办法喝到水的。悟语言,积累语言,运用语言。教学过程激趣引入,复习旧知。谈话导课展示课件今天早上,老师经过街心公园,认识了几只小鸟,它们知道班的小朋友很棒,都想来和大家交朋友。瞧,它们来了,随机展示黄雀孔雀金