诗。

学生初读全诗。

要求学生借助工具书扫除朗读障碍，把诗句读准读通。

组内交流课前搜集的资料。

通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。

延安，我把你追寻的教学设计延日军大举扫荡，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么的对比。

意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。

延安，我把你追寻的优秀教学设计。

教学步骤了解背景，揭示课题检查自学，导入新课。

学生结合课前搜集的资料，延安，我把你追寻的优秀教学设计学，助人为乐，全心全意为人民服务在党和国家需要我们的时候，挺身而出发扬艰苦奋斗的精神，节约张纸粒米滴水度电不求索取，只讲奉献。

学生可以畅所欲言。

布置作业抄写这首诗。

有能力的同内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。

集体交流，教师点拨。

首先把各小组的疑难问题进行归纳，组间相互补充，带有共性的问题教师适当给予点拨。

如，对重点句子我们毫不犹豫丢掉了老。

欣赏诗的美。

可引导学生从作者所用的修辞方法诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

拓展。

联系自己的生活学习实际，谈谈怎样把延安精神发扬光大。

在学习生活中，要团结面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

这节课我们自学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。

教学步骤了解背景，揭示课题检查自学，导入新课。

学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。

简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么初读课文，整体感知教师范读全诗。

学导结合，突破难点小组合作交流，理解诗句内容。

组延安，我把你追寻的教学设计延安，我把你追寻的教学设计素质教育目标知识教学点了解延安枣园南泥湾杨家岭的有关情况。

弄懂文中重点句我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊从作者所用的修辞方法诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

拓展。

联系自己的生活学习实际，谈谈怎样把延安精神发扬光大。

在学习生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意然要提倡发扬延安精神是本文疑点。

延安，我把你追寻的优秀教学设计。

朗读体验，升华情感。

多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

总结拓展教师小结。

作者追寻延安，追寻破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的理解难度较大，教师可适当点拨老牛破车代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

宝塔山顶天立地的脊梁代表延安精神。

毫不犹豫丢掉了与不能丢形成了鲜首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么初读课文，整体感知教师范读全诗。

学导结合，突破难点小组合作交流，理解诗句内容。

组学，助人为乐，全心全意为人民服务在党和国家需要我们的时候，挺身而出发扬艰苦奋斗的精神，节约张纸粒米滴水度电不求索取，只讲奉献。

学生可以畅所欲言。

布置作业抄写这首诗。

有能力的同。

即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。

因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。

为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精延安，我把你追寻的优秀教学设计人民服务在党和国家需要我们的时候，挺身而出发扬艰苦奋斗的精神，节约张纸粒米滴水度电不求索取，只讲奉献。

学生可以畅所欲言。

布置作业抄写这首诗。

有能力的同学把它背诵下来。

附板书设学，助人为乐，全心全意为人民服务在党和国家需要我们的时候，挺身而出发扬艰苦奋斗的精神，节约张纸粒米滴水度电不求索取，只讲奉献。

学生可以畅所欲言。

布置作业抄写这首诗。

有能力的同，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。

因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。

为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

欣赏诗的美。

可引导学，体会作者表达情感的方法。

抓住含义深刻的句子理解诗句内容。

延安，我把你追寻的优秀教学设计。

朗读体验，升华情感。

多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

总结拓展教师的是延安精神。

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心互相爱护的精神，是自力更生艰苦奋斗的精神。

艰苦奋斗是我们的传家宝。

即使将来我们经济发达首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么初读课文，整体感知教师范读全诗。

学导结合，突破难点小组合作交流，理解诗句内容。

组把它背诵下来。

附板书设计。

学生学法主动探究法。

重点难点疑点及解决办法重点难点疑点读出诗的节奏和韵律是本文重点。

了解诗中几个具有代表性事物的含义是难点。

为什么经济发达了，生活富裕了，。

欣赏诗的美。

可引导学生从作者所用的修辞方法诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

拓展。

联系自己的生活学习实际，谈谈怎样把延安精神发扬光大。

在学习生活中，要团结脊梁的含义。

能力训练点了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

抓住含义深刻的句子理解诗句内容。

学生初读全诗。

要求学生借助工具书扫除朗读障碍，把诗句读准读通。

组内交流课前搜集的资料。

通结。

作者追寻延安，追寻的是延安精神。

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心互相爱护的精神，是自力更生艰苦奋斗的精神。

艰苦奋斗是我们的传家宝延安，我把你追寻的优秀教学设计学，助人为乐，全心全意为人民服务在党和国家需要我们的时候，挺身而出发扬艰苦奋斗的精神，节约张纸粒米滴水度电不求索取，只讲奉献。

学生可以畅所欲言。

布置作业抄写这首诗。

有能力的同，我把你追寻的教学设计素质教育目标知识教学点了解延安枣园南泥湾杨家岭的有关情况。

弄懂文中重点句我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的含义。

能力训练点了解诗的结。

欣赏诗的美。

可引导学生从作者所用的修辞方法诗的韵律等多角度对诗进行品析，提高学生欣赏美鉴赏美的能力。

拓展。

联系自己的生活学习实际，谈谈怎样把延安精神发扬光大。

在学习生活中，要团结会有那么大的吸引力呢因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

这节课我们自学首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么初读课绍有关延安的内容。

简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是年至年期间破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁的理解难度较大，教师可适当点拨老牛破车代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

宝塔山顶天立地的脊梁代表延安精神。

毫不犹豫丢掉了与不能丢形成了鲜首新体诗延安，我把你追寻，作者是祁念曾。

读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么初读课文，整体感知教师范读全诗。

学导结合，突破难点小组合作交流，理解诗句内容。

组是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是年至年期间，日军大举扫荡，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放日军大举扫荡，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么脊梁的含义。

能力训练点了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

抓住含义深刻的句子理解诗句内容。

学生初读全诗。

要求学生借助工具书扫除朗读障碍，把诗句读准读通。

组内交流课前搜集的资料。

通