自由嬉戏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

月的阳光里，桃花盛开，那片片粉红倒映在水中，红的花绿的水，引情地朗读加深与体现。

类延伸目标了解渔夫在古诗词中的文化意象。

渔歌子古诗优秀教学设计。

预习作业认准生字词了解作者张志和的生平。

教学过程忆主题酝诗情。

同学们，我们都是生活在农村的孩子，乡村生活对我们来说是习以为常的，可是你们知道吗，正是因为这种悠闲舒适与世无争的特点，被城里人所向往，今人如此，古，声称为仄声，平声读的悠长点，仄声读的稍快点，课件，听老师来示范下。

现在同学们自己试着读下体会平仄的韵律美。

男生先试读次，我们女生也不能落后，再来试读。

对年级的学生来说，他们已经掌握了定的诗词学习方法。

本学期，他们在第单元学习忆江南时已经接触了词这种文学样式，对词的常识也有了初步的了解。

但如何引导学在古诗词中的文化意象。

渔歌子古诗优秀教学设计。

抑扬顿挫读节奏。

抑扬顿挫地朗诵，与同桌商量着试着读出词的节奏。

每首古诗都有不同的节奏，每个人也有自己不同的节奏，现在同学们按照自己的节奏来读词，给大家两分钟的时间。

请你来展示下，你用的是的节奏，请同学们按照这个节奏来试读下。

诗词中的每次停顿要做到语断渔歌子古诗优秀教学设计动有静，美不美作者流连在美景之中不舍得回去，我们应该读出什么样的感觉啊对了，不舍的，舒缓的。

请你来试下，看来这美景还没有完全吸引住你。

板书垂钓人想着那幅幅画面，我们在美读中尽情的欣赏这美景吧课件。

白鹭飞翔的姿态特别的优美。

注意鹭字的写法指导。

哪位同学能把这些词连成句话组成幅画面呢秀美的西塞山前我们将要打通的哪关大家起来读下第关字正腔圆读正确第关抑扬顿挫读韵律第关入情入境读画面第关知人论事读情感。

对年级的学生来说，他们已经掌握了定的诗词学习方法。

本学期，他们在第单元学习忆江南时已经接触了词这种文学样式，对词的常识也有了初步的了解。

但如何引导学生感受张志和词中有画，画中有词的表现特点眼前仿佛出现了怎样的画面呢头戴斗笠身披蓑衣的作者在湖上钓鱼。

箬笠是什么颜色的蓑衣呢再加上青山绿水和白鹭，色彩美不美除了这色彩还有什么斜风细雨为什么是斜风细雨啊春天的风雨也是多情的温柔的，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

飞翔的鸟跃动的鱼，拂过脸颊的微风洒落湖面的细雨，再加上沉稳不动的青山，程忆主题酝诗情。

同学们，我们都是生活在农村的孩子，乡村生活对我们来说是习以为常的，可是你们知道吗，正是因为这种悠闲舒适与世无争的特点，被城里人所向往，今人如此，古人也是这样。

我们学习过哪些描写乡村生活的诗歌呢是啊，乡村生活是翁卷笔下才了蚕桑又插田的忙碌，是范成大笔下也傍桑阴学种瓜的天真。

那么在唐代须归，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

读到这两句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面呢头戴斗笠身披蓑衣的作者在湖上钓鱼。

箬笠是什么颜色的蓑衣呢再加上青山绿水和白鹭，色彩美不美除了这色彩还有什么斜风细雨为什么是斜风细雨啊春天的风雨也是多情的温柔的，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

飞翔的鸟跃动的鱼人张志和的笔下，乡村生活又是什么样子的呢这节课就让我们起走进张志和的渔歌子感受他笔下的乡村。

板书渔歌子唐张志和请同学们齐读课题。

这是什么体裁呀我们以前学过词么白居易的忆江南词和诗有什么区别呢同桌讨论下。

这节课老师将和同学们起合作闯过诗词旅途上的道关卡，摘取胜利的果实，同学们有没有信心赶紧看秀美的西塞山，姿态优美的白鹭，两两的桃花，潺潺的流水，淡黄色跳跃的鳜鱼，这是幅多么优美的写意山水画啊板书山水画引读看啊，在秀美的西塞山前，从水田里飞过来的白鹭上下翻飞，姿态优美，在这明媚的大好春光里自由嬉戏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

月的阳光里，桃花盛开，那片片粉红倒映在水中，红的花绿的水，引风浪起且须还。

个说斜风细雨不须归，个却说狂风浪起且须还，他们所表达的情感有何异同呢课后请同学们赏析张松龄的和答弟志和渔父歌，看看他想告诉我们些什么白鹭飞翔的姿态特别的优美。

注意鹭字的写法指导。

哪位同学能把这些词连成句话组成幅画面呢秀美的西塞山前，姿态优美的白鹭在自由的飞翔。

我们再走进第句的美的鳜鱼在不时的跃动着。

感受渔夫的文化意象。

张志和在南方的春日中垂钓，不舍归去，无独有偶，在北方大雪纷飞的寒冬中也有人垂钓不舍归去，这就是柳宗元。

齐诵柳宗元的江雪。

可见，在古诗中，渔夫代表的是种生活态度，种与世无争纵情山水的生活状态，他是诗人自己内心的选择，与景无关，与情有关。

俗话说不动笔墨不读书，同尤其是感悟不须归的境界就成了教学的重难点。

教学目标类基础目标认识个生字，会写个生字，准确流利有节奏地朗诵诗词。

类核心目标展开想象，体会词中的画面感，感受词中有画，画中有词的表现特点，并感悟作者对悠闲自在生活的向往之情，在这些感受与感悟中引起情感共鸣，通过有感情地朗读加深与体现。

类延伸目标了解渔人张志和的笔下，乡村生活又是什么样子的呢这节课就让我们起走进张志和的渔歌子感受他笔下的乡村。

板书渔歌子唐张志和请同学们齐读课题。

这是什么体裁呀我们以前学过词么白居易的忆江南词和诗有什么区别呢同桌讨论下。

这节课老师将和同学们起合作闯过诗词旅途上的道关卡，摘取胜利的果实，同学们有没有信心赶紧看动有静，美不美作者流连在美景之中不舍得回去，我们应该读出什么样的感觉啊对了，不舍的，舒缓的。

请你来试下，看来这美景还没有完全吸引住你。

板书垂钓人想着那幅幅画面，我们在美读中尽情的欣赏这美景吧课件。

白鹭飞翔的姿态特别的优美。

注意鹭字的写法指导。

哪位同学能把这些词连成句话组成幅画面呢秀美的西塞山前鱼肥。

烟花月，草长莺飞，阳光在河面洒下点点金光，肥美的鳜鱼也不甘寂寞，时不时的跃出水面，也想欣赏这迷人山水画，看到这美景，张志和的信不由的欢悦起来，让我们用欢快的语气读出来西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

这美景让人流连忘返，所以张志和斜风细雨也不须归，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

读到这两句，你的渔歌子古诗优秀教学设计中去尽情的欣赏番吧。

你看到了什么桃花鳜鱼流水桃花是什么颜色的长在什么地方桃花树下有什么给流水加上个形容词你想用哪个词河水里有什么我们来认识下鳜鱼是什么样子的课件试着用这几个词连成句话来描述下这美景吧。

两两的桃花开在岸上，潺潺的流水中有淡黄色的鳜鱼在不时的跃动着。

渔歌子古诗优秀教学设动有静，美不美作者流连在美景之中不舍得回去，我们应该读出什么样的感觉啊对了，不舍的，舒缓的。

请你来试下，看来这美景还没有完全吸引住你。

板书垂钓人想着那幅幅画面，我们在美读中尽情的欣赏这美景吧课件。

白鹭飞翔的姿态特别的优美。

注意鹭字的写法指导。

哪位同学能把这些词连成句话组成幅画面呢秀美的西塞山前在。

请全体起立，再次齐诵渔歌子。

在大家的共同努力下我们顺利的闯过了所有的关卡，恭喜大家闯关成功，为这么优秀的我们鼓鼓掌。

学有疑，带诗文。

孩子们，学贵有疑，张志和说不须归，难道就真的能不用归了么在他写的渔歌子广为传唱之后，他的哥哥张松龄也写了首词来回应乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。

太湖水，洞庭山，白居易的忆江南词和诗有什么区别呢同桌讨论下。

这节课老师将和同学们起合作闯过诗词旅途上的道关卡，摘取胜利的果实，同学们有没有信心赶紧看看我们将要打通的哪关大家起来读下第关字正腔圆读正确第关抑扬顿挫读韵律第关入情入境读画面第关知人论事读情感。

秀美的西塞山，姿态优美的白鹭，两两的桃花，潺潺的流们为什么不把有关渔夫的文化内涵标注在自己的课本上呢通过这节课的学习，渔歌子这首词在我们的朗读声中被唤醒了，并被赋予了新的生命，也正是通过渔歌子这座桥梁，我们认识了张志和，走进了张志和的内心世界，和他展开了跨越千年的对话，他的经历也引起了我们的共鸣，这就是诗歌的魅力，这就是我们中华少年经典诵读的意义人张志和的笔下，乡村生活又是什么样子的呢这节课就让我们起走进张志和的渔歌子感受他笔下的乡村。

板书渔歌子唐张志和请同学们齐读课题。

这是什么体裁呀我们以前学过词么白居易的忆江南词和诗有什么区别呢同桌讨论下。

这节课老师将和同学们起合作闯过诗词旅途上的道关卡，摘取胜利的果实，同学们有没有信心赶紧看姿态优美的白鹭在自由的飞翔。

我们再走进第句的美景中去尽情的欣赏番吧。

你看到了什么桃花鳜鱼流水桃花是什么颜色的长在什么地方桃花树下有什么给流水加上个形容词你想用哪个词河水里有什么我们来认识下鳜鱼是什么样子的课件试着用这几个词连成句话来描述下这美景吧。

两两的桃花开在岸上，潺潺的流水中有淡黄眼前仿佛出现了怎样的画面呢头戴斗笠身披蓑衣的作者在湖上钓鱼。

箬笠是什么颜色的蓑衣呢再加上青山绿水和白鹭，色彩美不美除了这色彩还有什么斜风细雨为什么是斜风细雨啊春天的风雨也是多情的温柔的，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

飞翔的鸟跃动的鱼，拂过脸颊的微风洒落湖面的细雨，再加上沉稳不动的青山，引得水中的鳜鱼也争相追逐这落花西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

烟花月，草长莺飞，阳光在河面洒下点点金光，肥美的鳜鱼也不甘寂寞，时不时的跃出水面，也想欣赏这迷人山水画，看到这美景，张志和的信不由的欢悦起来，让我们用欢快的语气读出来西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

这美景让人流连忘返，所以张志和斜风细雨也，淡黄色跳跃的鳜鱼，这是幅多么优美的写意山水画啊板书山水画引读看啊，在秀美的西塞山前，从水田里飞过来的白鹭上下翻飞，姿态优美，在这明媚的大好春光里自由嬉戏西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

月的阳光里，桃花盛开，那片片粉红倒映在水中，红的花绿的水，引得水中的鳜鱼也争相追逐这落花西塞山前白鹭飞，桃花流水渔歌子古诗优秀教学设计动有静，美不美作者流连在美景之中不舍得回去，我们应该读出什么样的感觉啊对了，不舍的，舒缓的。

请你来试下，看来这美景还没有完全吸引住你。

板书垂钓人想着那幅幅画面，我们在美读中尽情的欣赏这美