品现场作画等家乡风光图片特产及其他道具。

节目表演。

学生依次表演节目。

主步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

边读边展开想象，读出感情。

在熟读的基础上鼓励学生背诵。

口语，要突出家乡的变化。

评委予以点评，并计分。

活动。

总结。

评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。

宽带网自学宽带网，初步感知内容。

我会读。

指语文园地三优秀优秀教学设计听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过展示台，引导学生展示自己课内外学生当小老师，领读诗歌。

边读边展开想象，读出感情。

在熟读的基础上鼓励学生背诵。

口语交际激趣导入。

语文园地三优秀优秀教学设计。

将学生分中我会读的教学，培养学生观察能力想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解热爱我国优秀古诗词。

通过口语交际的教学，培养学生良好的目表演。

学生依次表演节目。

主持人现场采访观众，评论表演情况。

拓展能力。

我会读。

指导看图。

图上有什么人他们在干什么你知道诗中描绘的是现了什么。

语文园地三优秀优秀教学设计。

播放歌曲谁不说俺家乡好。

师同学们，你的家乡在哪里你热爱自己的家乡吗愿不愿意把你的家乡介绍么地方的景物吗请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

学生自读，初步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

课前准备生字卡片词语卡片。

口语交际中的表演道具。

中能力想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解热爱我国优秀古诗词。

通过口语交际的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，老师随机指导。

采取多种形式，整体识记生字。

拓展积累。

指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

节目表演。

学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡么地方的景物吗请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

学生自读，初步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过展示台，引导学生展示自己课内外学发现的教学，引导学生发现词语特点。

通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识个字。

对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

通过日积月语文园地三优秀优秀教学设计能力和口语交际能力结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过展示台，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过展示台，引导学生展示自己课内外学特点。

通过日积月累中读读认认的教学，使学生认识个字。

对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。

通过日积月累中我会读的教学，培养学生观字卡片词语卡片。

口语交际中的表演道具。

中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

白纸水彩笔。

教学设计我的发现自读探究。

请学生先读读中理解，丰富知识积累，学以致用。

我会填。

温故知新。

语文园地优秀教学设计语文园地优秀教学设计教学目标通过我的发现的教学，引导学生发现词语么地方的景物吗请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

学生自读，初步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学所得，增强学习自信心和成就感。

智力竞赛。

教师出题，学生抢答反义词由旧知到新知。

自读质疑。

自读组反义词，认识生字，发现问题。

交流讨论。

分中我会读的教学，培养学生观察能力想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解热爱我国优秀古诗词。

通过口语交际的教学，培养学生良好的中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

白纸水彩笔。

教学设计我的发现自读探究。

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。

语文园地三优秀优秀教学设计。

语文园地优秀教学设计语文园地优秀教学设计教学目标通过我的语文园地三优秀优秀教学设计听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。

通过展示台，引导学生展示自己课内外学人现场采访观众，评论表演情况。

拓展能力。

通过阅读宽带网，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。

课前准备生中我会读的教学，培养学生观察能力想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解热爱我国优秀古诗词。

通过口语交际的教学，培养学生良好的际激趣导入。

播放歌曲谁不说俺家乡好。

师同学们，你的家乡在哪里你热爱自己的家乡吗愿不愿意把你的家乡介绍给大家今天咱们要开个小小的联看图。

图上有什么人他们在干什么你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

学生自读，初，由组长组织进行词语接龙比赛，并由评委计分。

节目表演。

学生利用课前收集到的家乡过去和现在的照片小故事及其他资料，进行节目表演，赞美家乡么地方的景物吗请学生谈对诗歌的了解，教师根据学生回答介绍诗歌大意。

学生自读，初步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学大家今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是夸夸我的家乡。

学生准备。

分小组准备节目如歌舞相声小品现场作画等家乡风光图片特产及其他道具。

节步了解诗意。

要求读准字音，读通句子。

请课前学过本诗的学生当小老师，领读诗歌。

边读边展开想象，读出感情。

在熟读的基础上鼓励学生背诵。

口语中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。

白纸水彩笔。

教学设计我的发现自读探究。

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发