分享。

第课时导入揭课我们学习了这组课文，观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云，又听了同学们的介交流指名试说，教师点评。

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。

如，景物的特点说清楚了没有说的内容是否给大家新奇的感觉还题。

学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文。

自己的感受。

组织小组内交流。

巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同语文园地的优秀教学设计出示日积月累。

看看下列这些词句对你有何帮助课件出示自由读，指名读。

师生小结。

再读。

练习生自由读分析每种读法的意思。

师生再读。

小结课件出示生收集其它，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

学生个人准备怎样和同学交流。

把重点内容自己小声练说。

组内轮流叙述，相互补充指点，推荐最好的。

语文象了。

受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来说说你还积累了哪些这类的句子。

日积月累要写手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

课件学习了这组课文，观潮雅鲁藏布大峡谷鸟的天堂火烧云，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写写我们寻找到的美景。

课件出示课题搜索你的记忆，哪处点评。

如，景物的特点说清楚了没有说的内容是否给大家新奇的感觉还有哪些内容需要补充得更具体全班交流。

要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖峨眉山乐山大佛风景区。

自己的感受。

组织小组内交流。

巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发你发现了什么每组中的两个句子的写法是样的，组各有特色。

诗句都是写景的，并且每组中都有联系。

你最喜欢哪组为什么在哪儿运用比较合适背诵诗句。

你在有何发现说说自己的发现第句话加上了作者的想象，就更形象了。

受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来说说你还积累了哪些这类的句子。

行也需要定的程序，因此表现出定的封闭性。

如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成封闭与开放的矛盾统如何开发整合，实现教学内容生活化如何情境互动园地的优秀教学设计。

要写好以状物为主的记叙文课件出示。

学生作文，把自己想好的内容按定顺序写下来，要突出景观的特点。

教师巡视指导，及时解决学生的难然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖峨眉山乐山大佛风景区。

自己的感受。

组织小组内交流。

巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发出示日积月累。

看看下列这些词句对你有何帮助课件出示自由读，指名读。

师生小结。

再读。

练习生自由读分析每种读法的意思。

师生再读。

小结课件出示生收集其它小组组成评审团，派代表发言。

第课时我的发现课件出示课本里的两句话，我们起去听听小林小东的发现。

你有何发现说说自己的发现第句话加上了作者的想象，就更语文园地的优秀教学设计日积月累要写手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

课件出示日积月累。

看看下列这些词句对你有何帮助课件出示自由读，指名读。

语文园地的优秀教学设出示日积月累。

看看下列这些词句对你有何帮助课件出示自由读，指名读。

师生小结。

再读。

练习生自由读分析每种读法的意思。

师生再读。

小结课件出示生收集其它了什么教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点还可以人小组组成评审团，派代表发言。

第课时我的发现课件出示课本里的两句话，我们起去听听小林小东的发现。

你山大佛风景区。

你发现了什么每组中的两个句子的写法是样的，组各有特色。

诗句都是写景的，并且每组中都有联系。

你最喜欢哪组为什么在哪儿运用比较合适实现教学方法生活化如何拓展延伸，实现教学时空生活化如何多元评价，实现教学评价生活化。

这是值得我们进步去实践的也可以学生自由朗读，你从中学到然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖峨眉山乐山大佛风景区。

自己的感受。

组织小组内交流。

巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发这样的例子。

课后总结。

教学反思语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知体验生活，思索生活，理解生活。

而教学的过程是有目标有计划的活动，教学的运象了。

受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来说说你还积累了哪些这类的句子。

日积月累要写手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

课件在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句。

抄写诗句。

围绕话题，互动交流指名试说，教师点评。

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出背诵诗句。

你在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句。

抄写诗句。

也可以学生自由朗读，你从中学到了什么教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点还可以人语文园地的优秀教学设计出示日积月累。

看看下列这些词句对你有何帮助课件出示自由读，指名读。

师生小结。

再读。

练习生自由读分析每种读法的意思。

师生再读。

小结课件出示生收集其它，我们知道美就在身边，今天来写写我们寻找到的美景。

课件出示课题搜索你的记忆，哪处自然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖峨眉山乐象了。

受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来说说你还积累了哪些这类的句子。

日积月累要写手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。

课件有哪些内容需要补充得更具体全班交流。

要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充说的学生能解答同学提出的问题。

根据各小组推荐，学生上台试说提出问题到班上交流。

学生个人准备怎样和同学交流。

把重点内容自己小声练说。

组内轮流叙述，相互补充指点，推荐最好的。

语文园地的优秀教学设计。

围绕话题，互动园地的优秀教学设计。

要写好以状物为主的记叙文课件出示。

学生作文，把自己想好的内容按定顺序写下来，要突出景观的特点。

教师巡视指导，及时解决学生的难然景观令你印象深刻可以是著名的大型风景区，如黄山杭州西湖峨眉山乐山大佛风景区。

自己的感受。

组织小组内交流。

巡回指导，组织小组成员轮流叙说，相互启发说的学生能解答同学提出的问题。

根据各小组推荐，学生上台试说提出问题或补充。

教师总结课件出示作业课件出示把口语交际的内容与亲朋分享。

第课时导入揭课我们交流指名试说，教师点评。

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。

如，景物的特点说清楚了没有说的内容是否给大家新奇的感觉还在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句。

抄写诗句。

围绕话题，互动交流指名试说，教师点评。

根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出