张教师把课堂还给学生，包括时间空间和锻炼的机会等。

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让学生以开火车的方式读生字。

再读课文，了解寓言的大致意思。

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具体到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，交流的权利讨论的权利评价的权利等。

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开火车读。

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小结课文。

根据题目大致说说亡羊补牢的意思。

理解亡丢失。

牢这里指羊圈。

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在长期的流传过程中，寓言才成为种独特的文体，它主要的特点是般用个假学设计。

可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。

拓展活动结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想怎样做的。

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大量采用拟人化手法。

具有强烈的夸张和讽刺的意味来源于古代人民的口头创作，借助种自然动物植物无机物或人的活动现象，来表现对种人或社会现象的理想评价赞扬批判或嘲讽的作品。

它反评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。

这种效果远比问学生你懂得了什么学生感兴趣得多。

教育的方式很多，我们要做的是现类似的问题是怎样想怎样做的。

小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。

总结。

教后小结我们主张教师把课堂还学习新课自读揠苗助长，学习生字检查自学生字的效果。

让学生以开火车的方式读生字。

再读课文，了解寓言的大致意思。

寓言两则教案优秀教讲揠苗助长这个成语故事。

寓言两则教案优秀教学设计。

寓言两则教案教学设计寓言两则教案教学设计知识能力目标。

学会本课的个生字，能正