实施阶段课下及双休日这阶段,主要注重学生的自身的体验和积极实践。以各小组组长为首,以主持人为线,依次汇报自己的活动过程并以各种方式展示活动成果,教师进行适时指导,把主体空间留给学生,以欣赏支持的态度来对待学生。学生具体实施活动学生紧紧围绕着走进大自然这主题进行搜集筛选资料,各小组分别对自己负责的子课题,围绕美妙大自然奥妙大自然大自然现状未来大自识结构的能力,以及由大自然现状而引发的思考。成立活动小组确定主题及分课题之后,着手指导学生制定活动计划。从学生感兴趣的内容入手,以综合素质较高的学生为龙头,建立探究性学习小组,便于实践活动的开展。在这阶段我主要侧重于在策略上的指导。如组内成员应如何分工方面,应采用哪种方式方法进行展示。我要求组长根据每人特点,特长进行恰当地安排,使每个人各尽其能,各负其责,扬长避短,同时强调,每个小组之间,每个成员之间既要有分工,更要有合作,要体现团队精神,在为小组制定好计划之后,又指导各小组交流计划,互相补充,使计划能更完善更合理。对于主持人也提醒他们及大自然现状而引发的思考。成立活动小组确定主题及分课题之后,着手指导学生制定活动计划。从学生感兴趣的内容入手,以综合素质较高的学生为龙头,建立探究性学习小组,便于实践活动的开展。在这阶段我主要侧重于在策略上的指导。如组内成员应如何分工方面,应采用哪种方式方法进行展示。我要求组长根据每人特点,特长进行恰当地安排,使每个人各尽其能,各负其责,扬长避短,同时强调,每个小组之间,每个成员之间既要有分工,更要有合作,要体现团队精神,在为小组制定好计划之后,又指导各小组交流计划,互相补充,使计划能更完善更合理。对于主持人也提醒他们及时关注各组的准备情况我当了回老师,我觉得当老师真不容易。看到学生们在实践活动中有这么多的收获和感想,让我很欣慰。尤其是名叫刘铁源的学生在课后感受中写到人类是万物之灵,是地球上最有智慧的有能力的种族,但由于人类的过度自信,使我们美丽的地球遭到了破坏,人类为了已私利开发地球的同时也打破了自然的生态平衡,使我们美丽的大自然也变得起来越丑陋了,大自然对于人类的破坏也不是无动于衷的,沙尘暴酸雨山洪使人类毫无能力应对。人类,如果失去了赖以生存的自然环境卫生,那么我们将没有机会生存下去了,为了人类,为了地球上所有生物,请保护我们的环境吧,看到这饱含情感,富有理性的文字,让走进大自然优秀教学设计及反思己是教师,自己教育自己,学习效果极佳。由于学生在综合实践活动中,亲历亲为,当了回小老师,从中获得了丰富的活动体验,学生的动手操作实践能力,自主合作学习能力,团结协作精神得到了很好的培养,在探索和实践中,学生的环境意识得到了增强,从而养成了从自身做起,从小事做起,爱护环境的好习惯,同时本次活动也体现了学科间的融合。在学习中,我深深感到教师在综合实践活动中,应把学生为主体放在首位,不能大包大揽,而应在学生遇到困难时,适时点拨,锻炼他们自我解决问题的能力。学生活动实施,应紧紧围绕计划,主题来实施。教师要引导学生多善于利用身边的资源,为自己的学习体性。通过活动,学生获取知识的途径方法得到了拓展,走向了课外知识及网络,同时注重了学科间的联系。对大自然有了正确深刻的认识,而学生们自制的演讲等极具个性的展示也让我由衷赞叹。在这次综合实践活动课之后,同学们的课后感受让我感慨万千,他们有的写到在实践中,我们更提高了自身的能力,同学们的集体意识加强了,每个小组的组员都积极合作,也许,我们组不是最好,但我们会去追求更好,结果并不是最重要的,但过程与我们学会的,获得的却是最宝贵的,这些是从书本中无法得到的。有的写到这节课让我的心泛起了汹涌的波涛,大自然造就了我们人类,可人类却忘恩负义,习发展而埋下了伏笔,拓展了他们的思维空间。在评价阶段,教师主要引导学生关注自身的收获及不足,引发他们向他人学习,弥补自身不足,认识自己,了解他人,欣赏他人的意识,另外为了增强激励性,在每组又推荐名公正公平的评价员,组成评价小组对各组进行评价。评价方式为个人自评小组自评评价小组互评与指导老师评价结合的方式进行评价。评价之后,让学生在课外写篇实践活动后的感受。引发他们的反思,从而增强其今后投入综合活动实践的热情。体会与反思我当小老师走进大自然综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变,改变了教师的教与学生学的传统的学习方式,而是自,弥补自身不足,认识自己,了解他人,欣赏他人的意识,另外为了增强激励性,在每组又推荐名公正公平的评价员,组成评价小组对各组进行评价。评价方式为个人自评小组自评评价小组互评与指导老师评价结合的方式进行评价。评价之后,让学生在课外写篇实践活动后的感受。引发他们的反思,从而增强其今后投入综合活动实践的热情。体会与反思我当小老师走进大自然综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变,改变了教师的教与学生学的传统的学习方式,而是自己是教师,自己教育自己,学习效果极佳。由于学生在综合实践活动中,亲历亲为,当了回小老师,从中获得了丰富的活动体搜集到的资料进行分析筛选梳理汇总得出结论,形成文本。同时引导学生在调整中将搜集到的资料制成课件,或以其独具个性的方式进行展示交流。如展示自制动画表演倡议书诗朗诵等。在这阶段,学生们充分发挥自己的长处,精心设计,安排自己的学习内容及展示方式,在学生们安排学习内容及展示方法时,我及时点拨,给他们提些建议,让他们的计划得到充实。学生们的思维和创造力旦插上想像的翅膀,他们的创新意识和能力是难以估量的,所以他们的合作学习成果无论从内容和形式都以其新颖吸引着大家,感染着大家。通过实践活动,学生们在共同搜集大自然信息的同时,思维的火花发生碰撞验,学生的动手操作实践能力,自主合作学习能力,团结协作精神得到了很好的培养,在探索和实践中,学生的环境意识得到了增强,从而养成了从自身做起,从小事做起,爱护环境的好习惯,同时本次活动也体现了学科间的融合。在学习中,我深深感到教师在综合实践活动中,应把学生为主体放在首位,不能大包大揽,而应在学生遇到困难时,适时点拨,锻炼他们自我解决问题的能力。学生活动实施,应紧紧围绕计划,主题来实施。教师要引导学生多善于利用身边的资源,为自己的学习服务。活动不能侧重活动结果,应重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验,真正体现学生是教育的主体和自我发展的总结学习成果,体验合作分享的喜悦。在活动中与教师角色互换,切身体验到教师的工作辛苦,从而尊重理解教师,与教师增进感情互动。活动重难点及活动方法活动重点从多个角度,用恰当的方式展示活动成果。第阶段活动实施阶段课下及双休日这阶段,主要注重学生的自身的体验和积极实践。以各小组组长为首,以主持人为线,依次汇报自己的活动过程并以各种方式展示活动成果,教师进行适时指导,把主体空间留给学生,以欣赏支持的态度来对待学生。学生具体实施活动学生紧紧围绕着走进大自然这主题进行搜集筛选资料,各小组分别对自己负责的子课题,围绕美妙大自然奥妙大自然大自然现状未来大自教学设计及反思。总结学习成果,体验合作分享的喜悦。在活动中与教师角色互换,切身体验到教师的工作辛苦,从而尊重理解教师,与教师增进感情互动。活动重难点及活动方法活动重点从多个角度,用恰当的方式展示活动成果。通过合作活动,形成分享的意识,交流中学习他人的研究成果,充实自己的研究成果。情感目标通过了解大自然现状及活动中所学得的知识,树立学生保护意识和为环保做实事的意识,培养热爱大自然,保护大自然的意识,养成环保行为和对美好生活的热爱之情。在活动中体会参与的乐趣,获得成功感和自信心。活动实施,展开阶段根据制定计划,通过多种途径搜集调查,整理学习资的,这些是从书本中无法得到的。有的写到这节课让我的心泛起了汹涌的波涛,大自然造就了我们人类,可人类却忘恩负义,不说外国,就先说我们中国,中国很早就提出要尊敬孝敬父母,可中国人却把排污的枪头,瞄准了被喻为母亲河的黄河。科学家们也说,中国人最聪明,可中国人却傻到砍自家的树,去给别人,当看到我国第松花江上,死鱼成群,我震惊了,当看到大气层破坏,地球气温升高,漂亮的威尼斯就要被海水淹没了时,我的内心又次泛起重重波涛。大自然已流泪了。这节课,使我深受感触,我下定决心要保护我们的大自然,我要从现在,从小事来保护我们的大自然,还有的同学写到这次综合实践不说外国,就先说我们中国,中国很早就提出要尊敬孝敬父母,可中国人却把排污的枪头,瞄准了被喻为母亲河的黄河。科学家们也说,中国人最聪明,可中国人却傻到砍自家的树,去给别人,当看到我国第松花江上,死鱼成群,我震惊了,当看到大气层破坏,地球气温升高,漂亮的威尼斯就要被海水淹没了时,我的内心又次泛起重重波涛。大自然已流泪了。这节课,使我深受感触,我下定决心要保护我们的大自然,我要从现在,从小事来保护我们的大自然,还有的同学写到这次综合实践活动课,让我受益非浅,让我第次感到大自然是那么美丽,那么奇妙,让我第次想要去探索大自然而有的同学还说这次活动让验,学生的动手操作实践能力,自主合作学习能力,团结协作精神得到了很好的培养,在探索和实践中,学生的环境意识得到了增强,从而养成了从自身做起,从小事做起,爱护环境的好习惯,同时本次活动也体现了学科间的融合。在学习中,我深深感到教师在综合实践活动中,应把学生为主体放在首位,不能大包大揽,而应在学生遇到困难时,适时点拨,锻炼他们自我解决问题的能力。学生活动实施,应紧紧围绕计划,主题来实施。教师要引导学生多善于利用身边的资源,为自己的学习服务。活动不能侧重活动结果,应重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验,真正体现学生是教育的主体和自我发展的己是教师,自己教育自己,学习