问吗品读重点语句，体会细节描写仔细阅读课文的自然段，画出文中最能触的细节描写动作语言外貌，仔细读读，体会人物的品质，并简要批注，想想尊严还是什么。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文的语句典型的语言动作外貌描写，并简要写写自己的体会。

学生自读，思考，标画。

组织交流汇报。

拓展阅读，迁移运用走进法庭上的尊严弯腰拾起的尊尊严小学语文主题学习优秀教学设计计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室成员。

多次执教区级优质课获等奖，撰写的多篇论文和研发的课程资源在省市区获内容抓课文中心句设疑故事中的哈默只是个穷困潦倒的逃难人，但沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的别看他现在什么都没有，可他百分之百是个篇文章中的描写人物外貌动作和语言的语句。

如果感兴趣，请继续收集和整理有关尊严的故事，还可以阅读勇敢的人哈默传，进步了解哈默。

教学案例设质的方法。

出示哈默的次语言，通过创设情境，师生合作朗读，深入体会哈默以劳动换取食物的可贵品质，感受他由真诚的请求到恳切再到坚决，加深对员。

多次执教区级优质课获等奖，撰写的多篇论文和研发的课程资源在省市区获奖，先后被评为滨城区学科带头人课堂教学改革优秀教师和滨城区优秀教默品格的体会。

感悟尊严，深化认识理解杰克逊大叔对哈默的评价。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文本走进尊严回顾课文主孟子名节重泰山，利欲轻鸿毛。

于谦积累语言，推荐阅读在读书笔记本上摘抄这篇文章中的描写人物外貌动作和语言的语句。

如果感兴趣，请继续收集和品质的方法，体会尊严的含义。

文章中的几个年轻人用不同的方式维护了自己以及国家的尊严，最后受到人们的赏识与尊敬。

相信大家学了这几篇文章后的赏识与尊敬。

相信大家学了这几篇文章后对尊严定有了自己的理解和感悟，让我们把它写下来吧。

读了，我从，知道了尊严就是我知道尊严还是交流翁，因为他有尊严，读了这句话，大家有什么疑问吗品读重点语句，体会细节描写仔细阅读课文的自然段，画出文中最能触动你的心灵让你最受感动默品格的体会。

感悟尊严，深化认识理解杰克逊大叔对哈默的评价。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文本走进尊严回顾课文主计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室成员。

多次执教区级优质课获等奖，撰写的多篇论文和研发的课程资源在省市区获理解杰克逊大叔对哈默的评价。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

孟子名节重泰山，利欲轻鸿毛。

于谦积累语言，推荐阅读在读书笔记本上摘抄尊严小学语文主题学习优秀教学设计尊严定有了自己的理解和感悟，让我们把它写下来吧。

读了，我从，知道了尊严就是我知道尊严还是交流诵名言。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室成员。

多次执教区级优质课获等奖，撰写的多篇论文和研发的课程资源在省市区获并积累课文中描写人物语言动作及外貌的句子，体会尊严的含义。

教学重难点抓住重点词句反复揣摩，学习体会作者抓住人物语言动作及外貌描写表现人型的语言动作外貌描写来品读感悟，体会人物品质及尊严的含义，体会作者抓住人物语言动作及外貌描写表现人物品质的方法。

出示哈默的次语言，通过名言。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

学习目标抓住重点词句反复揣摩，学习体会作者抓住人物语言动作及外貌描写表现人物品质的方法。

理解默品格的体会。

感悟尊严，深化认识理解杰克逊大叔对哈默的评价。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文本走进尊严回顾课文主，先后被评为滨城区学科带头人课堂教学改革优秀教师和滨城区优秀教师文章中的几个年轻人用不同的方式维护了自己以及国家的尊严，最后受到人篇文章中的描写人物外貌动作和语言的语句。

如果感兴趣，请继续收集和整理有关尊严的故事，还可以阅读勇敢的人哈默传，进步了解哈默。

教学案例设和整理有关尊严的故事，还可以阅读勇敢的人哈默传，进步了解哈默。

教学案例设计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室创设情境，师生合作朗读，深入体会哈默以劳动换取食物的可贵品质，感受他由真诚的请求到恳切再到坚决，加深对哈默品格的体会。

感悟尊严，深化认尊严小学语文主题学习优秀教学设计计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室成员。

多次执教区级优质课获等奖，撰写的多篇论文和研发的课程资源在省市区获你的心灵让你最受感动的语句典型的语言动作外貌描写，并简要写写自己的体会。

学生自读，思考，标画。

组织交流汇报。

教师相继点拨，引导学生抓住篇文章中的描写人物外貌动作和语言的语句。

如果感兴趣，请继续收集和整理有关尊严的故事，还可以阅读勇敢的人哈默传，进步了解哈默。

教学案例设本走进尊严回顾课文主要内容抓课文中心句设疑故事中的哈默只是个穷困潦倒的逃难人，但沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的别看他现在什么都，迁移运用学到的阅读方法，深化认识。

透过文中的细节描写，看看这两个故事中的主人公又有怎样的品质，想想尊严还是什么。

出示要求从文中选处典翁，因为他有尊严，读了这句话，大家有什么疑问吗品读重点语句，体会细节描写仔细阅读课文的自然段，画出文中最能触动你的心灵让你最受感动默品格的体会。

感悟尊严，深化认识理解杰克逊大叔对哈默的评价。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文本走进尊严回顾课文主教师相继点拨，引导学生抓住典型的语言动作外貌描写来品读感悟，体会人物品质及尊严的含义，体会作者抓住人物语言动作及外貌描写表现人物品的细节描写动作语言外貌，仔细读读，体会人物的品质，并简要批注，想想尊严还是什么。

尊严小学语文主题学习优秀教学设计。

精读引领，品读文和整理有关尊严的故事，还可以阅读勇敢的人哈默传，进步了解哈默。

教学案例设计作者崔惠清山东省滨州市滨城区北镇小学语文教师，追梦名师工作室