,远比教师的教记忆快的多,让孩子学会自抓住入声字的吟,感受白花花的米粒的来之不易。因为现代的多数学生根本从未见过农民伯伯在田间劳动的情景,更别说是体会烈日下农民辛苦劳动的滋味了。因此,我在教学过程中,运用吟诵的形式,在学生各种形式吟诵的基础上,看插图课件,启发学生发挥想象做的辛苦夏天,火辣辣的太阳当头照,农民依旧吟渴了就喝口凉水,热了就擦擦汗珠,每天都这样辛苦吟为了使庄稼有好的收成,农民们每天不怕苦,不怕累的劳动着吟过渡大诗人李绅看到了农民锄禾的画面后,也和我们样想了很多板书想吟诵理解第句诗试着用老师教给颗颗地往下落呢,不好听了你的吟诵,我感到这太阳光还不怎么热,你能吟得再热点吗我好像没看到老爷爷在流汗,想想该怎么吟等这是我们看到的情景,多么让人感动呀,板书看你想说些什么农民伯伯除了在地里给庄稼锄草,还要干些什么通过启发谈话,吟锄禾优秀优秀教学设计教记忆快的多,让孩子学会自主学习。学习生字,指导书写我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字禾午辛苦。怎样记住它们呢可以联系教过的字来记忆。用加加的方法记禾木字加撇午干字加撇也可用减减的方法记禾和字减去口字旁,把点变成捺午许学生说说自己真实的情感体验换位思考,让孩子体验夏季中午的炎热,说出自己在此时的享受与农夫的辛劳进行对比。教师吟诵汗滴禾下土,是谁在滴汗他为什么会滴汗他在农田里锄草松土这就是锄禾的意思。滴短而重,给你什么感觉你觉得这汗珠怎样是呀。锄禾优秀优秀教学设计。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。指导辛苦当中最长的横要写得足够长。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。放手让孩子自己交流记忆生字的方法,远比教师了什么,明白什么吗初步交流,了解孩子对古诗的理解今天咱们要以古人的方式走进锄禾,品味下古诗的韵味,这就是吟诵齐读两遍通过谈话交流,把学生吸引到古诗中去。并用吟诵的方式激起了学生学习早已熟记于心的古诗的兴趣,打开了学生思维的大门,为继续绍下基本规则平长仄短标出古诗的声调符号介绍声调为平声,声为仄声。因为现代的多数学生根本从未见过农民伯伯在田间劳动的情景,更别说是体会烈日下农民辛苦劳动的滋味了。因此,我在教学过程中,运用吟诵的形式,在学生各种形式吟诵的基础上,看插图课件学习课文打下了良好的基础。初读吟诵,整体感知请大家打开书本,翻到页,摆好读书的姿势。听清要求根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出个生字。检查自读情况出示禾午粒皆盘中餐辛苦。火辣辣的太阳照耀着大地,像要将万物烤熟,此时的我们最想干什师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。指导辛苦当中最长的横要写得足够长。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。放手让孩子自己交流记忆生字的方法,远比教师的教记忆快的多,让孩子学会自生字,两条绿线内的盘粒皆个字只识不写。体会诗句中词语的意思。通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易,懂得爱惜粮食的道理。学习生字,指导书写我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字禾午辛苦。怎样记住它们呢可以联系教过的悯农首之中的首,诗人语言朴实,写出了农民的辛苦,表达了热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感,直受到广大人民的喜爱。全诗句,却描绘了丰富的内容。前两句形象逼真地描述了农民锄禾的真实情景,使人有身临其境之感中午,烈日当空,农民还在田里给禾苗锄草真的很热呀,那为什么在中午的时候锄草呢联系生活设实际谈谈,教师也可以告知现在咱们将诗句连起来,看看诗,想想农民伯伯满头大汗锄草的图,吟吟。自由吟,指名吟,教师适时评价我感受到夏天太阳火辣辣的,真让人受不了,我仿佛看到老爷爷额头上的汗珠学习课文打下了良好的基础。初读吟诵,整体感知请大家打开书本,翻到页,摆好读书的姿势。听清要求根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出个生字。检查自读情况出示禾午粒皆盘中餐辛苦。火辣辣的太阳照耀着大地,像要将万物烤熟,此时的我们最想干什教记忆快的多,让孩子学会自主学习。学习生字,指导书写我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字禾午辛苦。怎样记住它们呢可以联系教过的字来记忆。用加加的方法记禾木字加撇午干字加撇也可用减减的方法记禾和字减去口字旁,把点变成捺午许读先自己练读,然后开火车读火车火车往哪开生字都读准了,古诗能读好吗指名学生读古诗,读准字音。过渡古人吟诗可不像我们这样读出来。他是有调调,有情有境的。咱们怎么吟呢先来介绍下基本规则平长仄短标出古诗的声调符号介绍声调为平声,声为仄声锄禾优秀优秀教学设计来记忆。用加加的方法记禾木字加撇午干字加撇也可用减减的方法记禾和字减去口字旁,把点变成捺午许字减去言字旁用部件法记辛立了十个小时苦草字头加上古,故,姑在习字册上各描红个生字,注意姿势。禾午注意第笔撇的不同之处禾第笔是平撇,而午的第笔是斜教记忆快的多,让孩子学会自主学习。学习生字,指导书写我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字禾午辛苦。怎样记住它们呢可以联系教过的字来记忆。用加加的方法记禾木字加撇午干字加撇也可用减减的方法记禾和字减去口字旁,把点变成捺午许人人传诵的名句,代代相传。教育学生要尊重农民伯伯的辛勤劳动,爱惜每粒粮食,本课要求掌握的类字有个当汗盘粒辛苦类字有个锄餐谁知。通过学习,掌握个类字的音形义读准个类字并理解字义。教学目标能正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。学会禾午辛苦初步交流,了解孩子对古诗的理解今天咱们要以古人的方式走进锄禾,品味下古诗的韵味,这就是吟诵齐读两遍通过谈话交流,把学生吸引到古诗中去。并用吟诵的方式激起了学生学习早已熟记于心的古诗的兴趣,打开了学生思维的大门,为继续学习课文打下了良好,汗珠滴落在禾苗的泥土中。两句联系紧密,把握了农民田间劳动的特点,最能启发人们的想象。使人深深体会到劳动的辛苦和劳累。后两句是诗人情感的自然流露,表达了珍惜劳动成果的愿望有谁知道碗里的饭,每粒都是农民用辛苦的汗水换来的啊,粒粒皆辛苦,成学习课文打下了良好的基础。初读吟诵,整体感知请大家打开书本,翻到页,摆好读书的姿势。听清要求根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出个生字。检查自读情况出示禾午粒皆盘中餐辛苦。火辣辣的太阳照耀着大地,像要将万物烤熟,此时的我们最想干什减去言字旁用部件法记辛立了十个小时苦草字头加上古,故,姑在习字册上各描红个生字,注意姿势。禾午注意第笔撇的不同之处禾第笔是平撇,而午的第笔是斜撇。锄禾优秀优秀教学设计。锄禾优秀教学设计锄禾优秀教学设计教材分析这首诗是唐代诗人李绅所写。锄禾优秀优秀教学设计。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。指导辛苦当中最长的横要写得足够长。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。放手让孩子自己交流记忆生字的方法,远比教师自主学习。带拼音认读请个小朋友当小老师领读,每个读两遍。去拼音认读先自己练读,然后开火车读火车火车往哪开生字都读准了,古诗能读好吗指名学生读古诗,读准字音。过渡古人吟诗可不像我们这样读出来。他是有调调,有情有境的。咱们怎么吟呢先来基础。初读吟诵,整体感知请大家打开书本,翻到页,摆好读书的姿势。听清要求根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出个生字。检查自读情况出示禾午粒皆盘中餐辛苦。锄禾优秀优秀教学设计。带拼音认读请个小朋友当小老师领读,每个读两遍。去拼音锄禾优秀优秀教学设计教记忆快的多,让孩子学会自主学习。学习生字,指导书写我们学习语文,不仅要读好书,还要把字写好。认读生字禾午辛苦。怎样记住它们呢可以联系教过的字来记忆。用加加的方法记禾木字加撇午干字加撇也可用减减的方法记禾和字减去口字旁,把点变成捺午许出相应的动作或表情,让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。让学生闭上眼睛,背诵古诗,强化学生的情感体验。教学过程谈话交流导入同学们,你们在幼儿园定学过锄禾这首诗吧咱们喊名同学背背。指名生背诵古诗。交流你能说说从这首诗中知道了什么,明白什么。锄禾优秀优秀教学设计。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。指导辛苦当中最长的横要写得足够长。师范写时,学生书空。然后把这两个字各临写个。提醒学生注意写字姿势。放手让孩子自己交流记忆生字的方法,远比教师方法吟吟谁知盘中餐,粒粒皆辛苦在教师扶的基础上,让孩子用第句诗学到的方法进行吟诵第句诗,并能在自己的语境中感受诗的意境指名学生交流。盘中餐就是什么粒粒为何吟如此重粒米等于滴汗吟。为了这白花花的大米,农民伯伯吃了多少苦,流了多少汗啊,诵达意,唤起学生的回忆,再现其生活经验,激发学生产生情感共鸣,展开联想,深切感受在烈日暴晒下在地里锄禾的古代穷苦农民的艰辛。接着,要求学生表情吟诵前行诗句,让学生那激动的情感有以声传情,吐为快的机会。有感情地吟诵。是呀,我们都能体会到农真的很热呀,那为什么在中午的时候锄草呢联系生活设实际谈谈,教师也可以告知现在咱们将诗句连起来,看看诗,想想农民伯伯满头大汗锄草的图,吟吟。自由吟,指名吟,教师适时评价我感受到夏天太阳火辣辣的,真让人受不了,我仿佛看到老爷爷额头上的汗珠学习课文打下了良好的基础。初读吟诵,整体感知请大家打开书本,翻到页,摆好读书的姿势。听清要求根据拼音读准每个字,轻轻地读完两遍后,圈出个生字。检查自读情况出示禾午粒皆盘中餐辛苦。火辣辣的太阳照耀着大地,像要将万物烤熟,此时的我们最想干什启发学生发挥想象做出相应的动作或表情,让学生在不知不觉中悟出诗中的意境。让学生闭上眼睛,背诵古诗,强化学生的情感体验。教学过程谈话交流导入同学们,你们在幼儿园定学过锄禾这首诗吧咱们喊