自主进行习作。

习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。

教师巡逻，指导个别住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到了如此尴尬的地步只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。

知识拓展延伸这个故事短小有趣，课后讲给别人听，进行语言积累。

如果你有兴趣，还可以根据短文内容，给短文加上个题目。

课外去搜集类似的有趣的故事，在晨会自选个成语，讲讲成语的故事或意思。

游戏成语接龙竞赛。

每组推荐名学生在括号里填上动物的名称。

看看谁是胜者。

毛对弹琴如得水死狐悲杯弓影毛蒜皮立鸡群指为马为作伥车水龙万更新门可罗点水顺手牵哀遍野抱头窜知识拓展延伸尝试积累带有十生肖的成语。

按定的要求积累成语是个好办法。

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第汇报人员上台汇报。

其他学习小组成员补充，评议。

其他学生评议质疑介绍不明部分，提出建议。

评议的要点介绍内容是否抓住动物特点或外形脾气怎样进食嬉戏休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。

交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。

组织评出最佳汇报人员，并现场采访为什么能介绍得这么好创作性展示知识拓展延伸展示课前搜集的资料。

语文园地四优秀优秀教学设计那，是不是将口语交际课上的所有材料用起来，就能写好文章呢想想，写好这篇文章我们要注意什么引导学生根据文中提示和口语交际课的收获主要指回忆课文写法及赵忠祥的解说特点及自身积累的习作经验得出结论。

要求能抓住动物的特点，结合实例，进行介绍。

如白鹅母鸡能表达自己的真情实感。

即便是同种动物，写的人不同，观察的角度不同，文章也就不同。

如白在小组内交流结合有关词句说说故事哪里有趣。

全班交流说说自己的感悟。

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回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样介绍的。

边听边记，有不同的看法或想的，可以补充。

教师提醒在选材时，尽量先在脑中回忆自己印象比较深刻的有把握写好的材料。

例文引路，探究写法。

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通过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信心。

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积累带动物名称的成语。

展示学习成果正确读课本里的成语。

能大体说说成语的特点。

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每组推荐名学生在括号里填上动物的名称。

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通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。

知道动物也跟我们人类样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。

积累含有动物名称的成语。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

课前准备教师准备制作录像编辑，或准备相关图片。

学生准备搜集有关动物图片并了解它们的习性，或观察记录自己家养小动物的有关特点。

早两个星期就布为作伥车水龙万更新门可罗点水顺手牵哀遍野抱头窜知识拓展延伸尝试积累带有十生肖的成语。

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要求写自己喜欢的小动物。

要抓住动物的特点具体介绍，表达自己的真情实感。

运用学过的表达方法。

自主习作，个别指导。

学生结合口语交际课上丰富的材料，根据个人的特点，选择不同的内容，自主进行习作。

习作时，教师提醒学生就选定的材料闭上眼睛在头脑中，过遍电影，然后再把脑中的画面用文字记录下来。

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教师吃食玩耍争斗休息重点抓住最熟悉的两方面表达喜爱之情。

学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话作文中运用。

积累带动物名称的成语。

让学生通过本课时的学习，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

课前准备搜集带动物名称的成语。

教学过程提出本课学习目标谈话导入通过本组课文的学习，同说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。

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小黑板出示写作顺序概括写出小动物的特点。

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要想我们的文章在博客上得到好评，得到发表或有个生动的解说，必须得先把文章写好。

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今天，我们来完成语文园地的其他训练内容。

提出本节课的总学习目标发现句子的特点，读懂句子，体会句子的含义。

学习作者的表达方式。

学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话作文中运用。

积累带动物名称的成语，丰富词语积累，培养积累成语的兴趣。

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展示学习成果独立阅读短文，把短文读准读通读熟鹅和白公鹅要求语句通顺，写完后能认真修改。

教师读习作例文养小鸡龟鳖上学记。

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总结写作方法。

小黑板出示写作顺序概括写出小动物的特点。

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教师提醒在选材时，尽量