1、毽子与的关系。的乘法口诀,同时把描写口诀的段话变下颜色,直观地让学生发现了乘法口诀在生活中也有所用,大大激发了学生学习口诀的积极性。师生生生对口诀。探究句口诀所计算的两个乘法算式。配合学生的说,用课件展示,充分让学生感受到了电脑的神奇,同时对句口诀所对应的两个乘法算式形成了较深的印象。巩固练习看算式说得秀教学设计。在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。培养学生从小观察生活,联系生活,解决生活中问题的好习惯。教学重点难点编记用的乘法口诀教学过程激趣导入在茂密的大森林,住着位漂亮的公主,她就是白雪公主。你们看,她已经来到了我们的课堂,交流汇报,根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。你跟他编得样吗谁愿意把你编的口诀展。

2、要注意什么引导学生说出编口诀时要写汉字。小数写在大数的前面。怎么读就怎么写。学生在书上自主编口诀。完成后在小组里交流交法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学习了什么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境,铺垫孕伏谈话激趣。媒体出示找规律。引导学生找规律。指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。媒体显示答案可以用个表示,那么是几个几个是分别指名回答和让我们起来欣赏媒体出示月历,师我们来看个星期有几天星瓢虫有个黑点。我国古代的巧板有块。师让我们利用这些信息解决实际问题吧。出示每天上节课,周天上几节课爸爸到北京去了个星期,去了多少天个人天要喝杯水,个星期要喝多少水你能用的乘法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学象。巩固。

3、么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境,铺垫孕伏谈话激趣。媒体出示找规律。引导学生找规律。指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。媒体显示答案可以用个表示,那么是几个几个是分别指名回答和更深的印象。用课件出示,同时把描写口诀的段话变下颜色,直观地让学生发现了乘法口诀在生活中也有所用,大大激发了学生学习口诀的积极性。师生生生对口诀。探究句口诀所计算的两个乘法算式。配合学生的说,用课件展示,充分让学生感受到了电脑的神奇,同时对句口诀所对应的两个乘法算式形成了较深的印乘法口诀,现在我们自豪地读读的乘法口诀。和你的同桌起读读记记口诀,老师给你们分钟时间。指名背背。在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。生十也好记。师对,得十首尾两句容易。

4、联系生活,解决生活中问题的好习惯。教学重点难点编记用的乘法口诀教学过程激趣导入在茂密的大森林,住着位漂亮的公主,她就是白雪公主。你们看,她已经来到了我们的课堂,媒体显示答案,教师相机板书个个相加自主探索,学习口诀。师个我们可以用乘法算式来表示。谁来说指名分别列出个到个的乘法算式。教师相机板书师看到这些乘法算式,你会编出乘法口诀吗在编口诀之前,我们先想想编口诀时要注意什么引导学生说出编口诀时要写汉字。小数写在大数的前面。怎么读就怎么乘法口诀,现在我们自豪地读读的乘法口诀。和你的同桌起读读记记口诀,老师给你们分钟时间。指名背背。在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。生十也好记。师对,得十首尾两句容易记。出示每天上节课,周天上几节课爸爸到北京去了个星期,去了多少。

5、习情感,享受成功喜悦。教学重点经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握的乘法口诀并熟记。教学难点熟记的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。教学过程提出学习目标创设情境出示用个角形拼成的小船。师小朋友看小精灵给我们带来了什么是用什么拼成的的乘法口诀优秀教学设计法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学习了什么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境,铺垫孕伏谈话激趣。媒体出示找规律。引导学生找规律。指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。媒体显示答案可以用个表示,那么是几个几个是分别指名回答和你们欢迎吗她还带来了她最好的朋友个小矮人。他们在草地上快乐地玩着。快告诉同学们,在图中你发现了什么运用课件,创设了情境,让学生下。

6、习看算式说得数,并说出用了哪句口诀出示大转盘教师转动转盘转到哪个乘法算式,学生要说出算式和得数,并要说出用了哪句口诀在我们古代就有很多地方与有关。我们起来看首诗,。回乡偶书让学生根据这首古诗提出不同的问题,并加以解决。像这样个句子有个字的古诗,我们就把它叫做言诗我国并说明原因。试试尝试练习和,并说明为什么这两题的结果不样完成想想做做第题。完成想想做做第题,分钟之内完成。师让我们起来轻松下,欣赏首唐代诗人张继的诗枫桥夜泊媒体出示你知道这首诗的正文共有多少字,用句乘法口诀表示出来。真是个神奇的数字,古诗的句话有个字,生活中还有许多现象与有关呢秀教学设计。在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。培养学生从小观察生活,。

7、示给大家看看针对学生可能出现的情况。教师提问你们有什么想法针对十这样的,师不算错,但十表达更简便。针对,这样的,师为了准确表达得数,我们般说十,十。小朋友们真不简单,自己编出了的乘法口诀习了什么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境,铺垫孕伏谈话激趣。媒体出示找规律。引导学生找规律。指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。媒体显示答案可以用个表示,那么是几个几个是分别指名回答和。媒体显示答案,教师相机板书个个相加自主探索,学写。学生在书上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。的乘法口诀优秀教学设计。巩固深化,应用拓展学习了的乘法口诀有什么用呢根据口诀能算哪些算式的积打开数学书第页,完成想想。完成第页想想做做指名回答后提问每组上下题。

8、较下,你发现了什么左右观察下你发现了什么尝试练习和,指名回学生写几个。个别小组展示讨论结果。教师展示正确口诀,增强学生的自信心。板书使用课件,让学生目了然,同时体现了信息技术与课堂教学的整合。的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计教学目标,合作交流,理解乘法意义,编制的乘法口诀。的乘法口诀,会用的乘法口诀解决简单的实际问题。用口诀中的过程秀教学设计。在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。培养学生从小观察生活,联系生活,解决生活中问题的好习惯。教学重点难点编记用的乘法口诀教学过程激趣导入在茂密的大森林,住着位漂亮的公主,她就是白雪公主。你们看,她已经来到了我们的课堂,法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学。

9、,师为了准确表达得数,我们般说十,十。小朋友们真不简单,自己编出了的乘法口诀名记录员进行记录,能写几个就让学生写几个。个别小组展示讨论结果。教师展示正确口诀,增强学生的自信心。板书使用课件,让学生目了然,同时体现了信息技术与课堂教学的整合。的乘法口诀优秀教学设计。找出口诀的规律,并让学生说出具体方法,课件展示西游记中描写孙悟空的段话,让学生对口诀十和十出示学习目标理解乘法意义,编制的乘法口诀。在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。培养学生从小观察生活,联系生活,解决生活中问题的好习惯。教学重点难点编记用的乘法口诀教学过程激趣导入在茂密的大森林,住着位漂亮的公主,她就是白雪公主。你,提高学生自主学习能力,积累学。

10、子就走进了所讲内容,直观感受到了数字之间的规律,发现了本节课与的关系。探究的乘法口诀以小组为单位,互相说说怎样编。然后由名记录员进行记录,能写几个就乘法口诀,现在我们自豪地读读的乘法口诀。和你的同桌起读读记记口诀,老师给你们分钟时间。指名背背。在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。生十也好记。师对,得十首尾两句容易记。出示每天上节课,周天上几节课爸爸到北京去了个星期,去了多少天个人天要喝杯水,个星期要喝多少水你能用的电脑呈现女性成长的不同时期,运用口诀计算年龄,这样做既让学生感觉清晰,而且方便快捷。拓展运用学生举例生活中哪些地方可以用到的乘法口诀星期有几天医生告诉我们人,每天要喝杯水,个星期要喝几杯水电子琴的琴面上共有几个白键电脑呈现琴面,让学生直观感受琴。

11、个人天要喝杯水,个星期要喝多少水你能用的诀,现在我们自豪地读读的乘法口诀。和你的同桌起读读记记口诀,老师给你们分钟时间。指名背背。在读的时候你感觉哪几句容易记生得好记。生十也好记。师对,得十首尾两句容易记。找出口诀的规律,并让学生说出具体方法,课件展示西游记中描写孙悟空的段话,让学生对口诀十和十有更深的印象。用课件出学认为与女性成长有关。电脑呈现女性成长的不同时期,运用口诀计算年龄,这样做既让学生感觉清晰,而且方便快捷。拓展运用学生举例生活中哪些地方可以用到的乘法口诀星期有几天医生告诉我们人,每天要喝杯水,个星期要喝几杯水电子琴的琴面上共有几个白键电脑呈现琴面,让学生直观感受琴的毽子的乘法口诀优秀教学设计法口诀来解决我们生活中的些问题吗总结今天我们学习了什。

12、习了什么你有什么收获的乘法口诀教学设计创设情境,铺垫孕伏谈话激趣。媒体出示找规律。引导学生找规律。指名回答第个括号该填多少并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。媒体显示答案可以用个表示,那么是几个几个是分别指名回答和的关系。交流汇报,根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。你跟他编得样吗谁愿意把你编的口诀展示给大家看看针对学生可能出现的情况。教师提问你们有什么想法针对十这样的,师不算错,但十表达更简便。针对,这样的,师为了准确表达得数,我们般说十,十。小朋友们真不简单,自己编出了的的乘法口诀优秀教学设计口诀。师个我们可以用乘法算式来表示。谁来说指名分别列出个到个的乘法算式。教师相机板书师看到这些乘法算式,你会编出乘法口诀吗在编口诀之前,我们先想想编口诀时。

参考资料：

[1]《搭支架》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[2]《次北固山下》的优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[3]《春风吹》优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[4]《春的消息》的优秀教学设计（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[5]《锄禾》优秀优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[6]《锄禾》优秀教学设计(1)（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[7]《丑小鸭》教案优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[8]《称赞》优秀优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[9]《称赞》的优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[10]《称象》优秀教学设计之二（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[11]《称象》优秀教学设计及反思（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[12]《称象》优秀教学设计（第21页，发表于2022-06-26 15:35）

[13]《草虫的村落》优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[14]《曹冲称象》优秀教学设计（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[15]《猜一猜》优秀教学设计及反思（第12页，发表于2022-06-26 15:35）

[16]《比例尺的意义及应用》优秀教学设计与评析（苏教版）（第10页，发表于2022-06-26 15:35）

[17]《包公审驴》优秀教学设计（第14页，发表于2022-06-26 15:35）

[18]《jqx》优秀优秀教学设计（第13页，发表于2022-06-26 15:35）

[19]《jqx》优秀教学设计及反思（第11页，发表于2022-06-26 15:35）

[20]《iuü》的优秀教学设计（第11页，发表于2022-06-26 15:35）