智。过渡就这样,林海燕把彩票交给了先生。林海燕诚信经营的事迹经报道,很快传遍祖国的大江南北,请看当时的海燕工作的投注站的情况。彩票优秀教学设计。学习从让学生在品读中感悟,提高阅读能力,引导学生走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德。教学目标整体把握课文内容,了解林海燕诚信的美德,受到感染,从小树立做个诚信的人,践行社会主义核心价值观。学习从人物语言入手感受林海燕内心情感及诚信的美德,进而习得这种表现方式,丰盈学生表达心智。学习从次要人物语言心理入手衬托主要人物的表现方式,进行语言训练,丰盈学林海燕诚信的美德。号召学生在成长成才的过程中,养成良好的道德行为规范,既要做中华传统美德的传承者,也要做社会主义核心价值观的小小践行者,长大后成为有担当和责任感的社会栋梁。在这过程中学习特有的语言形式和表达方式,丰盈学生的语文心智。教材分析本单元教材是以真诚为主题,彩票文讲述了广东省化州市个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事。同时板书双引号。是的,她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞,所以人们又说她是真诚得有些愚蠢的普通人。细读感悟合作探究教师导语她的真诚表现在哪她又是怎样把中奖彩票交给中奖人的请同学们,自由读自然段。课件出阅读提示你从哪些语句感受到了她的真诚你可以边读边在书上圈圈画画读后同桌展开讨论林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的你感悟到她具有什么品彩票优秀教学设计十万元巨款时,会对林海燕说些什么要点为自己的胡乱猜测而后悔小人之心度君子之腹对林赞颂采访林海燕海燕你焦急的等了几天后,现在把彩票交到先生手中了,能把此刻的心情与我们分享吗课文的主要人物是谁板书林海燕作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生的动作语言和心理呢这样写更加突出林海燕诚信的高贵品质。出示面对这种可贵的行为,我们不得不为人性是啊,读后品味。品味要求她只要说彩票是她自己购买的,她就可以得到这笔巨款她什么也不要说,拿着彩票领奖就是这笔巨款就是她腰包里的钱教师引导百十万元,在你心中是个怎样的数字呢引导学生举身边的例子。图片出示堆百十万元人民币,让学生直观感受那是不是林海燕家非常富有,看不上这百十万元呢教师导语确实,百十万元对于收入微薄的林海燕来说是笔巨款,是笔足以让她心这里进步感受到先生的什么不耐烦,不相信从哪些词句体会到的对,这样写更突出林海燕的真诚。预设,交彩票情境再现林海燕就这样焦急地等待着,天后,先生终于出差回来,要来投注站结清欠款,你们想看看他们见面时的情境吗请同学演演。你从他们的表演中体会的林海燕的什么哪些地方体会到了她的真诚采访先生当你从林海燕手中接过中奖彩票,相信是你中奖吗当你领到百人员林海燕的真实故事,赞扬了她诚实守信的美德。课文语言朴实,却无处不闪烁着人性的光辉。选编这篇课文的目的,是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德,使学生受到思想教育,从小做个诚实守信的人,践行社会主义核心价值观是引导学生从人物语言,心理等描写中,体会文章表达的思想感情,提高阅读能力。所以本课教学中,重点抓住人物语言心理等描写,通过创设情彩票是兑奖时的唯凭证。谁持有中奖彩票,谁就是中奖人,便可以领取奖金。彩票教学设计彩票教学设计城西小学教师唐丽设计理念鉴于对如何健全和丰盈学生的语文心智的思考,坚持小学语文工具性和人文性统的教学理念。本课教学将借助语言再现人物活动场景,在大脑皮层中建构起林海燕丰满的外在和内在形象,丰盈学生善之心智。着力引导学生研读文本,进而凭借语言文字,走进人物的境多种形式的读,力求让学生在品读中感悟,提高阅读能力,引导学生走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德。教学目标整体把握课文内容,了解林海燕诚信的美德,受到感染,从小树立做个诚信的人,践行社会主义核心价值观。多媒体出示当彩票没有交给他人,还在自己手上的时候,百十万元归谁只不过是个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。让学生齐板书诚信,并理解这种从次要人物入手描写来反衬主要人物的写作技巧,同学们可以运用到自己的写作中去。设计意图在品读中感悟作者反衬的表现手法,从而引导学生将这种写作技巧运用到自己的写作中去,丰盈学生谋篇心智。过渡就这样,林海燕把彩票交给了先生。林海燕诚信经营的事迹经报道,很快传遍祖国的大江南北,请看当时的海燕工作的投注站的情况。彩票优秀教学设计。学习从工作人员迫切的语气撂下了电话。你从这里进步感受到先生的什么不耐烦,不相信从哪些词句体会到的对,这样写更突出林海燕的真诚。预设,交彩票情境再现林海燕就这样焦急地等待着,天后,先生终于出差回来,要来投注站结清欠款,你们想看看他们见面时的情境吗请同学演演。你从他们的表演中体会的林海燕的什么哪些地方体会到了她的真诚采访先生当你从林海燕手中接过中对文章主题诚信字的理解,使情感得以升华。你们诗般的语言,让诚信赋予更深刻的内涵,蕴含深刻的哲理。写锦旗,表情意是啊,我们不得不为林海燕那可贵的行为而感动,同学们,请把你对海燕的那份感动设计成句夸赞的话,写在送给林海燕的锦旗上吧,课件出示要求,配乐让学生上台展示后,在黑板上心形里贴小锦旗。师过渡先生这样的语气对海燕说,海燕应该能明显感觉得到先生的不动的巨款,因为彩票具有不记名,不挂失的特点,引导读百十万元归谁只不过是个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。而她偏偏没有这样做。从这里,你感悟到他具有什么品质诚实而当时有的人觉得摆在她面前的钱她不要,才说他愚蠢。愚蠢的本意是什么通过刚才我们的分析,愚蠢在这句话中应该是什么意思真诚诚实所以课文中愚蠢词打上了学生说双引号境多种形式的读,力求让学生在品读中感悟,提高阅读能力,引导学生走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德。教学目标整体把握课文内容,了解林海燕诚信的美德,受到感染,从小树立做个诚信的人,践行社会主义核心价值观。多媒体出示当彩票没有交给他人,还在自己手上的时候,百十万元归谁只不过是个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。让学生齐十万元巨款时,会对林海燕说些什么要点为自己的胡乱猜测而后悔小人之心度君子之腹对林赞颂采访林海燕海燕你焦急的等了几天后,现在把彩票交到先生手中了,能把此刻的心情与我们分享吗课文的主要人物是谁板书林海燕作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生的动作语言和心理呢这样写更加突出林海燕诚信的高贵品质。出示面对这种可贵的行为,我们不得不为人性是啊,句话,读出你的感受,师引读多媒体出示林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票,可这位先生却不相信她,于是电话中,她十分焦急地对这位先生说她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票,她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说可这位先生是怎样想的,怎样回答的请在文中找出先生的想法和说法的语句来读读,体会先生的心理变化过程。多媒体出示工作人员迫切的语气撂下了电话。你从彩票优秀教学设计奖彩票,相信是你中奖吗当你领到百十万元巨款时,会对林海燕说些什么要点为自己的胡乱猜测而后悔小人之心度君子之腹对林赞颂采访林海燕海燕你焦急的等了几天后,现在把彩票交到先生手中了,能把此刻的心情与我们分享吗课文的主要人物是谁板书林海燕作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生的动作语言和心理呢这样写更加突出林海燕诚信的高贵品质。彩票优秀教学设十万元巨款时,会对林海燕说些什么要点为自己的胡乱猜测而后悔小人之心度君子之腹对林赞颂采访林海燕海燕你焦急的等了几天后,现在把彩票交到先生手中了,能把此刻的心情与我们分享吗课文的主要人物是谁板书林海燕作者为什么要用大量的笔墨去写那位先生的动作语言和心理呢这样写更加突出林海燕诚信的高贵品质。出示面对这种可贵的行为,我们不得不为人性是啊,焦急词表现出了什么心情谁能读读这句话,读出你的感受,师引读多媒体出示林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票,可这位先生却不相信她,于是电话中,她十分焦急地对这位先生说她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票,她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说可这位先生是怎样想的,怎样回答的请在文中找出先生的想法和说法的语句来读读,体会先生的心理变化过程。多媒体出示作中去。设计意图在品读中感悟作者反衬的表现手法,从而引导学生将这种写作技巧运用到自己的写作中去,丰盈学生谋篇心智。过渡就这样,林海燕把彩票交给了先生。林海燕诚信经营的事迹经报道,很快传遍祖国的大江南北,请看当时的海燕工作的投注站的情况。彩票优秀教学设计。师过渡先生这样的语气对海燕说,海燕应该能明显感觉得到先生的不信任,海燕还打电话给他吗预设,第信任,海燕还打电话给他吗预设,第次电话出示第个电话又随即而来,打电话的还是那位工作人员读这段话,体会林海燕的品质你可以用你喜欢的符号在这些词的下面标注起来。这是什么描写语言神态你从中感受到的是什么林海燕诚信的美德我们在描写人物时就要像这样恰当运用这些方法,使笔下的人物形象更鲜明丰满。学法指导出示随即而来十分焦急恳求真的快。林海燕替谁焦急境多种形式的读,力求让学生在品读中感悟,提高阅读能力,引导学生走进人物的内心世界,感受林海燕诚信的美德。教学目标整体把握课文内容,了解林海燕诚信的美德,受到感染,从小树立做个诚信的人,践行社会主义核心价值观。多媒体出示当彩票没有交给他人,还在自己手上的时候,百十万元归谁只不过是个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。让学生齐面对这种可贵的行为,我们不得不为人性中的闪光点而感动,这闪光点指的是什么它们指的又是什么林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的,熠熠生辉的星辰,让人相信世界的美好,熠熠生辉是啥意思多么美妙的比喻呀,你觉得诚信还犹如什么呢出示诚信犹如,让人设计意图仿照文本的语