草原优秀教学设计㊣精品文档值得下载

动的画面，这就是美丽迷人的锡林郭勒草原。

好似把我们带入了仙境般，令人心情舒畅，陶醉其中，这里不但广阔而美丽，还是个欢腾的世界。

师同学们自由朗读。

边读边想是因为什么才使锡林郭勒草原成为个欢腾的世界学生练说因为所以师居住在草原上的人们幸福吗快乐吗生活在草原上的动物自在吗那就让我们带着这愉快的心情的个，当时你会说些什么指名说。

说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会下当时主客相见热闹的场面。

干部向我们我们再回敬。

学生说蒙古族同胞还用什么招待我们读句子。

他们盛情地招待我们，访问团的每个成员对他们都充满了感激之情。

带着这种感情读读。

指名读蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

这句话怎样理解表达了怎样的思想感情联系赠汪伦这首诗互相讨论。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，望着望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。

这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深仅仅读出喜爱赞美的语气就够了吗看看作者当时的心情吧，第次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

指名读。

你来到了草原，最想干什么用既又既又连起来说句话。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这是真的吗运用拟人的手法，也突出了草原的美。

组织自学过渡草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳该怎样理解它表达了怎样的思想感情默读课文小节，思考以上问题。

交流点的话。

正像作者说的那样蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

同桌互相说说蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

的假如你是客人，你会说些什么假如你是主人，你又会说些什么如果我就是蒙族同胞，我来到美丽的阳城观光旅游，你们会怎样招待我感受到你们的热情，我非常感动，临别之际，站在高速路口，我由衷地说蒙汉情深何忍别，高速路口话斜阳。

其实，不仅蒙古族与汉族两族人民感情深厚，全国十个民族也样团结互助，感情深厚。

让我们起齐唱爱我中华。

总结全文，布置作业跟随着老舍先生，我们起领略了草原的迷人景色，感受了蒙汉两族人民的草原优秀教学设计的世界，在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀，请你读出其中的情趣吧。

学生试读师生评价读师美丽的锡林郭勒草原绿满大地，蓝逼苍穹，这里的切都被刻上了绿与蓝的印记，而就在这绿与蓝之中，闪烁着晶莹的光，那是什么呢生湖水生读高低不平的草滩上，嵌着洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的彩光芒，就像神话故事里的宝镜样。

句师有多清亮呢生清亮的可以看见水中的小鱼。

可以看见水中的石子。

师你能用湖水清亮的可以来说说吗学生练说师难怪书上说这湖水就像神话故事里的宝镜样，那就让我们带着美好的想象把这美丽的达了怎样的思想感情默读课文小节，思考以上问题。

交流点拔读了课文，蒙古族同胞给你留下了怎样的印象体现蒙古族同胞热情好客的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。

马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像条彩虹向我们飞过来。

握手，表示什么友好亲热在这里，蒙古人民和客人是怎样握手握住不散握手再握手边握边说边笑他们都可能说些什么呢小组合作演演蒙古包外见面握手的场面。

对呀，就像作者说的那样语言不同，心却是相通的，大受草原的美。

教师可以指导读学生试读师生评价读学生展示读。

读出自己对美妙的自然风光的感受。

师你觉得哪里写出了锡林郭勒草原的广阔与美丽生读蓝天底下，满眼绿色，直铺向远方句师蓝天底下，满眼绿色，直铺向远方，这究竟是怎样的景象呢播放蓝天图片生这里的天真蓝呀，这里的草眼望不到边，师那就让我们带着对它的赞美的语气来读吧。

学生试读生读山岭上深谷里平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

句师你们有多大，你们就算是十来岁的孩子，站起来看看自己有多高。

是的锡林郭勒草原是，盛情款待客人的情景，草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。

草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。

民族团结互助是大家共同的心愿。

朗读课文附板书设计草原。

草原优秀教学设计。

指名读，体会草原的美和大。

羊群会儿上了小丘，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

在天底下，碧千里，而并不茫茫。

面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云偶尔跑过的黄羊撒欢的小马驹，让草原变成了欢腾的世界。

同桌互读要求会认的生字，再指名认读。

整体齐读这段文字。

看画面。

学生说。

男女老少穿着艳丽的服装，骑在马上，衣襟与绸带迎风飘舞，确实像条色彩虹。

指图说把飞改成跑行吗他们为什么要跑得那么快所以在读时要体现这种急切的心情。

指名读。

在以下小节中，再谈谈。

也不知是谁的手民族团结互助。

如果你是访问团的员或是蒙古族中的个，当时你会说些什么指名说。

说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会下当时主客相见热闹的场面。

干部向我们我们再回敬。

学生说蒙古族同胞际。

连起来把这些优美生动的句子读读。

评读，该怎么读。

过渡仅仅读出喜爱赞美的语气就够了吗看看作者当时的心情吧，第次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。

指名读。

你来到了草原，最想干什么用既又既又连起来说句话。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

这是真的吗运用拟人的手法，也突出了草原的美。

组织自学过渡草原的天很可爱，景色也很迷人，草原人民又给你留下了什么印象蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳该怎样理解它表生边想象边背熟读成诵抓住重点词语。

师这些方法我们可以共享。

师在湛蓝湛蓝的天空下，满眼都是绿绿的青青的野草，清风吹，那活泼的可爱的草就会翩翩起舞，好似那绿色的海浪，那清亮的湖水就像宝镜般。

展现着灵动的画面，这就是美丽迷人的锡林郭勒草原。

好似把我们带入了仙境般，令人心情舒畅，陶醉其中，这里不但广阔而美丽，还是个欢腾的世界。

师同学们自由朗读。

边读边想是因为什么才使锡林郭勒草原成为个欢腾的世界学生练说因为所以师居住在草原上的人们幸福吗快乐吗生活在草原上的动物自在吗那就让我们带着这愉快的心情满眼绿色，直铺向远方句师蓝天底下，满眼绿色，直铺向远方，这究竟是怎样的景象呢播放蓝天图片生这里的天真蓝呀，这里的草眼望不到边，师那就让我们带着对它的赞美的语气来读吧。

学生试读生读山岭上深谷里平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

句师你们有多大，你们就算是十来岁的孩子，站起来看看自己有多高。

是的锡林郭勒草原是草的世界，在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀，请你读出其中的情趣吧。

学生试读师生评价读师美丽的锡林郭勒草原绿满大地，蓝逼苍穹，限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤。

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学重点熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

教学过程第课时谈话导入你到过草原吗在电影电视中见过草原吗作者用他的亲身经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人们。

读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象让学生初步感知检查预习读生字词勾勒骏马无限鞭子疾驰马蹄奶茶礼貌拘束举杯摔跤学生互相提示易读错和易写错的字。

学生互相解词渲家都有共同的心愿，那就是民族团结互助。

不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部们向我们敬酒，十岁的老翁向我们敬酒。

我们举杯热情好客的蒙古族人民总是用好酒好肉载歌载舞招待最尊贵的客人。