德育目标通过对非洲黑人的了解,进行种族平等,维护世界和平繁荣的教育。
通过本地区单的商品经济的分析,对学生进行平等互利相互合作因地制宜发展经济的教育。
通过对人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的过渡在撒哈拉以南的非洲有大面积的热带草原分布,而且,我们从热带草原的景观图中看到,还有很多野生动物生活在那里。
有几个学习小组的同学在课前已经收集了些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料,下面请他们为我们大家介绍下。
如果学生收集有关资料有困难,可用教师事先收集的资料上课前请学习小组的同学先熟悉准备,上课时,介绍给大家。
教师把自己收集的关于非洲热带草原景观的录像放给同学们看,增强直观生动感。
教师提问大家非洲饥饿儿童的照片,在全班交流下。
总结据世界银行统计,撒哈拉以南非洲的贫困人口逐年增加,人口自然增长率又是全世界最高的,看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的个很重要的原因是本区自身造成的。
同学们找出原因。
长期以来,这里的农牧业生产落后,农产品产量低,粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度,因此,粮食供应不足。
于是人们砍伐森林,开垦草原,以扩大耕地面积,或放牧过多的牲畜。
这些做法导致了土地肥力丧失,草原退化,加剧,锻炼口头表达能力与生活的动物有怎样的关系热带草原气候分为明显的干季和湿季,湿季时,风调雨顺,植物繁茂,农民的收成很好,生活也不错干季时,缺水少雨,植物片枯黄,农民收成不好,生活难以维持。
因此,热带草原有涝灾和旱灾的威胁。
因而,野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存,湿季时再迁徙回来教师小结因此,热带草原上的动物有随着水草迁徙的特征。
第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设计有的国家出口咖啡金刚石活牲口木材等产品,所占的比重大多在以上。
上述这些国家出口的产品,主要是种初级产品,而且所占比重都很大。
因此,得出结论本区的国家以种商品出口为主出口商品多是初级产品教师小结依赖种或几种初级产品生产的经济称为单商品经济。
板书单商品经济练习课本页活动,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工业制造品。
在收集运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传非洲有大面积的热带草原分布,而且,我们从热带草原的景观图中看到,还有很多野生动物生活在那里。
有几个学习小组的同学在课前已经收集了些关于非洲热带草原上生活的野生动物的资料,下面请他们为我们大家介绍下。
如果学生收集有关资料有困难,可用教师事先收集的资料上课前请学习小组的同学先熟悉准备,上课时,介绍给大家。
教师把自己收集的关于非洲热带草原景观的录像放给同学们看,增强直观生动感。
教师提问大家不难发现大部分生活时单商品为主的经济教师导入上节课我们领略了撒哈拉以南非洲美丽富饶的自然环境,他们那里丰富的物产,正源源不断地出口到世界各地。
教师展示课件本区些国家的主要商品占本国出口商品总额的百分比年课本页图,分析这些国家出口的主要物品是什么出口的比重怎样这些国家出口商品有什么特点本区的科特迪瓦主要出口可可,占出口总额的尼日利亚主要出口原油,占到本国总出口额的如赞比亚主要出口铜矿,占到本国总出口额的多什么特点本区的科特迪瓦主要出口可可,占出口总额的尼日利亚主要出口原油,占到本国总出口额的如赞比亚主要出口铜矿,占到本国总出口额的多还有的国家出口咖啡金刚石活牲口木材等产品,所占的比重大多在以上。
上述这些国家出口的产品,主要是种初级产品,而且所占比重都很大。
因此,得出结论本区的国家以种商品出口为主出口商品多是初级产品教师小结依赖种或几种初级产品生产的经济称为单商品经济。
板书单商品经济起,欧洲殖民者相继人侵,出现了怎样的结果分析课本页图说明非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里中部和西南部的盆地和高原区,气候以热带的草原为主,常受到洪涝与干旱的威胁。
简单描述下这里的自然环境特点本区都有哪些外来移民本区外来移民有从欧洲中东来的阿拉伯人,还有印度人中国人东南亚人等。
教师小结欧洲殖民者最初从掠夺黄金象牙香料开始,进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖,因此非洲经济受到了很大的影响。
现在,经过努力,黑习课本页活动,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工业制造品。
教师提问不同的气候条件下,自然景观是不同的。
教材上分别给出热带雨林热带草原热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。
热带雨林气候终年高温多雨,所以植被茂盛热带草原气候分为明显的干季和湿季,因而草在湿季茂盛,在干季枯萎,有许多野生动物热带沙漠气候终年炎热干燥,寸草不生,沙漠广布。
撒哈拉以南的非洲的气候教师小结并过渡在撒哈拉以南在收集运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传统。
分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应,而导致人们的乱砍乱垦,造成环境恶化的原因,培养学生的可持续发展观念。
德育目标通过对非洲黑人的了解,进行种族平等,维护世界和平繁荣的教育。
通过本地区单的商品经济的分析,对学生进行平等互利相互合作因地制宜发展经济的教育。
通过对人口资源环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的据不同的需要击出各种鼓声。
根据师生收集到的音乐材料向全体学生展示下。
学生根据课本页的阅读材料去欣赏。
黑人真了不起,我们定要更多的了解他们,他们的家在哪他们的生活环境怎样今天我们就去了解下他们的故乡撒哈拉以南的非洲的自然环境。
第节撒哈拉以南的非洲教学设计第节撒哈拉以南的非洲教学设计教学目标知识目标撒哈拉以南的非洲的地理位置范围和主要国家。
本区是黑色人种的故乡,了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外况。
第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设计。
第节撒哈拉以南的非洲教学设计第节撒哈拉以南的非洲教学设计教学目标知识目标撒哈拉以南的非洲的地理位置范围和主要国家。
本区是黑色人种的故乡,了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
培养学生运用地图获取知识的能力。
知道本区主要的地形气候分布特征,掌握分析地气候特征的方法,理解本区以初级产品的生产和出口为主的单商品经济及面临的人口粮食干旱和荒漠化问题。
能热带草原的野生动物都善于奔跑。
请大家讨论下,野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系出示撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图,分析热带草原的气候有什么特点恩贾梅纳各月气温都在以上,可以说是终年高温。
降水,月相对较多,月和月相对较少。
确实是分为明显的干湿两季。
教师引导,干季和湿季,热带草原上各是什么景观结合课本页,热带草原地区的自然灾害描述下情景。
培养发散性思习课本页活动,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工业制造品。
教师提问不同的气候条件下,自然景观是不同的。
教材上分别给出热带雨林热带草原热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候有什么样的特点。
热带雨林气候终年高温多雨,所以植被茂盛热带草原气候分为明显的干季和湿季,因而草在湿季茂盛,在干季枯萎,有许多野生动物热带沙漠气候终年炎热干燥,寸草不生,沙漠广布。
撒哈拉以南的非洲的气候教师小结并过渡在撒哈拉以南有的国家出口咖啡金刚石活牲口木材等产品,所占的比重大多在以上。
上述这些国家出口的产品,主要是种初级产品,而且所占比重都很大。
因此,得出结论本区的国家以种商品出口为主出口商品多是初级产品教师小结依赖种或几种初级产品生产的经济称为单商品经济。
板书单商品经济练习课本页活动,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工业制造品。
在收集运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传受到洪涝与干旱的威胁。
简单描述下这里的自然环境特点本区都有哪些外来移民本区外来移民有从欧洲中东来的阿拉伯人,还有印度人中国人东南亚人等。
教师小结欧洲殖民者最初从掠夺黄金象牙香料开始,进而把黑人当奴隶运往美洲贩卖,因此非洲经济受到了很大的影响。
现在,经过努力,黑非洲的国家都已经独立。
为学习本区经济打下基础教师提问上面我们对黑人的故乡有了初步了解,这是块什么样的土地请你用几个词来概括下。
古老美丽富饶神奇第第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设计移民的关系。
培养学生运用地图获取知识的能力。
知道本区主要的地形气候分布特征,掌握分析地气候特征的方法,理解本区以初级产品的生产和出口为主的单商品经济及面临的人口粮食干旱和荒漠化问题。
能力目标通过引导学生读图,找出撒哈拉以南的非洲的位置范围,分析总结该地区的地理位置的特点。
利用各方面的资料经过小组讨论分析,综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源,说出其分布生产出口的情况以及对本国经济的影有的国家出口咖啡金刚石活牲口木材等产品,所占的比重大多在以上。
上述这些国家出口的产品,主要是种初级产品,而且所占比重都很大。
因此,得出结论本区的国家以种商品出口为主出口商品多是初级产品教师小结依赖种或几种初级产品生产的经济称为单商品经济。
板书单商品经济练习课本页活动,辨别列出的物品中哪些是原料,哪些是工业制造品。
在收集运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传师把自己收集到的黑人小朋友照片奖给回答问题好的小组,最后我们看哪个学习小组结识的黑人小朋友多。
鼓励学生积极思考,踊跃发言总结世界上有亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部,占整个撒哈拉以南非洲人口的以上。
所以撒哈拉以南的非洲又称黑非洲。
结合课本页图说明本区的黑人分属于几百个不同的部族,他们有各自的语言风俗习惯和原始宗教。
黑人能歌善舞,具有音乐绘画雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。
黑人大多会击鼓,常景。
培养发散性思维,锻炼口头表达能力与生活的动物有怎样的关系
第三节撒哈拉以南的非洲优秀教学设计
