特点和实质。具体思路是让学生从材料中自己发现问题,自己解决问题。应鼓励学生跳出思考题局限,独立寻找思考点。下面列出些思考点,教师可视学生讨论情况酌情选用。没有涉及到的思考题留待课后学生继续研讨联系月提纲内容,可以看出通知把学偶然,又不是朝夕的发展。它是年后,党和在探索建设社会主义过程中,左倾理论和实践的恶性循环不断积累的直接后果。请看两段材料,并思考将存在,并企图复壁资本主义,这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲讲天天讲。号召千万不要忘记阶级斗争。年,在社会主义教育运动中进步提出这次运动的重点,是整党内那些走资本主义道路的当权派。摘自席宣金春明文化大革命简史思考两段材料表达的共同正当趋向是什质又是什么不揭出上述的本质,就很难从根本上否定文化大革命。此外,林彪伙怎样利用了的全党和全国人民中存在的思想理论误区,对文化大革命的发动又起了怎样的作用历史地恰如其分地分析评价,是文革史教学的难点。高历史全国大动乱优秀教学设计示例。课堂教学设计师同学们,我们来看段教学录像或照片画片等,它会把我们带回到个史无前例动荡不安的年代。播放文化大革命中与红卫兵运动相关的内容,或出示相应相片画片青年学生的有横扫切牛鬼蛇神的气概。红卫兵运动成为全国大动乱的前奏。师请同学们结合课前向家长及周围人了解当年红卫兵运动的情况,谈谈自己对红卫兵运动的看法生自由发言,观点不限师文化大革命初期的红卫兵运动,绝大多数学生是出于对和党的信任,是怀着誓死捍卫红色江山永不变色的真诚信念投身这运动的。重点难点分析红卫兵运动是教学重点。它本身是场青年学生的运动,易引起学生的共鸣。学习这内容,对于学生吸取历史教训,提高辨别是非的能力,正确认识高历史全国大动乱优秀教学设计示例,冲击国务院。从而造成党历史上最大的冤案。刘少奇被打成叛徒内奸工贼,被开除出党,年在河南开封含冤去世。知识青年上山下乡和干部下放师本子目内容因课时限制,不宜展开讲解。这里提供著名作家冯牧对知识青年上山下乡的段议论,或可对学生有启迪。历史证明,生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民特别是广大青少年,为这场狂热的运动所付出的代价,是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年,在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中,国人民中存在的思想理论误区,对文化大革命的发动又起了怎样的作用历史地恰如其分地分析评价,是文革史教学的难点。师指导学生观看教材接受等检阅的红卫兵和群众队伍照片,讲述这内容应多些感性的材料,以引起学生的理性思考点燃文化大革命烈焰的个重大措施,就是支持青年学生,让他们到全国各地去煽文化革命之风,点文化大革命之火。早在月初,北京些中学就出现了红卫兵组织。清华大学附中的红卫兵给写信,并附他们的大字报无产阶级不能不引起我们的思考党内纠正文化大革命的努力再受挫,野心家阴谋家再得逞,天下大乱看不到天下大治迹象这究竟仅仅是个人专断的结果,还是有更深层次的制度原因生思考相互交流看法师在我的张大字报中,刘少奇归结为资产阶级司令部代表人物,正符合林虎打击迫害老干部主要目标彻底打倒共和国主席刘少奇。他们是处搜集有关刘少奇的所谓反革命罪行材料,是公开发动批斗刘少奇的所谓革命大批判运动,煽动数以万计的人们揪刘火线,围困中南海为纲的理论材料比材料又有什么发展进步把阶级斗争引入党内,并且引向党的高层领导。为文化大革命提供了理论和政策依据所以,左倾理论及其实践,成为文化大革命发动的根本原因。重点难点分析红卫兵运动是教学重点。它本身是场青年学生的运动,易引起学生的共鸣。学习这内容,对于学生吸取历史教训,提高辨别是非的能力,正确认识和履行对党和国家所负有的历史责任,有重要影响。月抗争是教学的又重点。它是老代无产阶级革命家对林彪反革命集团的训和民族的悲剧,有待我们去揭示。板书第章第节课题文化大革命的背景和开始文化大革命发生的原因师请同学阅读本章导言,找出文化大革命发生的根本原因文化大革命的产生是左倾发展到以阶级斗争为纲的恶果请大家回忆哪历史事件,改变了大关于我国社会主要矛盾的论断生思考并做回答师文化大革命这样场带有全局性质的动乱,它的出现,既非偶然,又不是朝夕的发展。它是年后,党和在探索建设社会主义过程中,左倾理论和实践的恶性循环不断奋起抗争,抗争的核心问题是文化大革命是否要坚持党的领导。由于地支持了伙,使这次党内健康力量纠正文革的宝贵努力没能成功,教训深刻。对文化大革命产生原因的分析是教学难点。文化大革命是左倾发展到以阶级斗争为纲的恶果。这是文化大革命发生的根本原因。左倾的主要表现是什么以阶级斗争为纲的实质又是什么不揭出上述的本质,就很难从根本上否定文化大革命。此外,林彪伙怎样利用了的全党和全生课后向父母亲友了解知识青年上山下乡情况师指导学生阅读分析教材阅读与思考练习的通知内容首先向学生说明这是发动文化大革命的纲领性文件。然后让学生结合思考题分组讨论。讨论围绕通知左的倾向,举证表现,分析特点和实质。具体思路是让学生从材料中自己发现问题,自己解决问题。应鼓励学生跳出思考题局限,独立寻找思考点。下面列出些思考点,教师可视学生讨论情况酌情选用。没有涉及到的思考题留待课后学生继续研讨联系月提纲内容,可以看出通知把学击迫害老干部主要目标彻底打倒共和国主席刘少奇。他们是处搜集有关刘少奇的所谓反革命罪行材料,是公开发动批斗刘少奇的所谓革命大批判运动,煽动数以万计的人们揪刘火线,围困中南海,冲击国务院。从而造成党历史上最大的冤案。刘少奇被打成叛徒内奸工贼,被开除出党,年在河南开封含冤去世。知识青年上山下乡和干部下放师本子目内容因课时限制,不宜展开讲解。这里提供著名作家冯牧对知识青年上山下乡的段议论,或可对学生有启迪。历史证明,生活的进程卫兵运动全面夺权月抗争刘少奇遭受迫害知识青年上山下乡。通过历史材料教学,培养学生概括历史事件和历史现象的特点本质的能力。通过文革历史背景的教学,培养学生分析根本原因和具体原因主观原因和客观原因的能力。生阅读教材月抗争的内容及所引资料,与老师共同总结月抗争表现出来的个要害问题及其影响搞文化大革命要不要坚持党的领导该不该把老干部统统打倒要不要保持军队稳定。这个问题都是关系到党和国家命运前途的大问题师这么多老同志革命造反精神万岁。这份左而幼稚的大字报意外地获得的支持。肯定青年学生的造反有理精神。在个人崇拜狂热的年代,领袖的支持就是行动的号令,红卫兵运动下在神州大地上兴起了。在天安门城楼先后次接见来自全国的红卫兵和群众多万人。林彪再做煽动性讲话。这样,红卫兵运动也由最初的破旧即所谓旧思想旧文化旧风俗旧习惯杀向社会,开展对阶级敌人的揪斗批判抄家,把许多老字号店铺街道名称改成东风反修卫红等具有强烈政治色彩的称呼。真奋起抗争,抗争的核心问题是文化大革命是否要坚持党的领导。由于地支持了伙,使这次党内健康力量纠正文革的宝贵努力没能成功,教训深刻。对文化大革命产生原因的分析是教学难点。文化大革命是左倾发展到以阶级斗争为纲的恶果。这是文化大革命发生的根本原因。左倾的主要表现是什么以阶级斗争为纲的实质又是什么不揭出上述的本质,就很难从根本上否定文化大革命。此外,林彪伙怎样利用了的全党和全,冲击国务院。从而造成党历史上最大的冤案。刘少奇被打成叛徒内奸工贼,被开除出党,年在河南开封含冤去世。知识青年上山下乡和干部下放师本子目内容因课时限制,不宜展开讲解。这里提供著名作家冯牧对知识青年上山下乡的段议论,或可对学生有启迪。历史证明,生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民特别是广大青少年,为这场狂热的运动所付出的代价,是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年,在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中,到无端压制和批判。此后,中央文革小组基本上取代了中央政治局的职能。生在教师指导下,对月抗争的起因性质影响等自由发表看法师广大党员和人员从文化大革命开始就有抵制和斗争。他们对文化大革命由不理解而怀疑,由不满而斗争,老辈革命家实际上是他们的代表和代言人。但月抗争又次被压下去。如果联系到文化大革命兴起时,以彭真为代表的党内健康力量曾试图扭转大批判的方向,把批判限制在文化学术范围内,但没有成功,反而被打成反党集团的情况,这高历史全国大动乱优秀教学设计示例是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民特别是广大青少年,为这场狂热的运动所付出的代价,是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年,在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中,也许获得了种有利于他们思想和体力成熟和发展的收益但是,个无可回避和无可补救问题是数以千万计的青少年在他们当中肯定有许多人是富于才能和理想甚至是在方面才智过人的,却因而丧失了继续学习,继续获得科学文化知识,从而也就丧失了发挥自己的才华和创造潜力的机,冲击国务院。从而造成党历史上最大的冤案。刘少奇被打成叛徒内奸工贼,被开除出党,年在河南开封含冤去世。知识青年上山下乡和干部下放师本子目内容因课时限制,不宜展开讲解。这里提供著名作家冯牧对知识青年上山下乡的段议论,或可对学生有启迪。历史证明,生活的进程是不会按照人们的主观臆想和如意算盘而发展的。广大人民特别是广大青少年,为这场狂热的运动所付出的代价,是过于沉重了。上千万的纯真无瑕的青少年,在艰苦的劳动中和坎坷的遭际中,月抗争又次被压下去。如果联系到文化大革命兴起时,以彭真为代表的党内健康力量曾试图扭转大批判的方向,把批判限制在文化学术范围内,但没有成功,反而被打成反党集团的情况,这不能不引起我们的思考党内纠正文化大革命的努力再受挫,野心家阴谋家再得逞,天下大乱看不到天下大治迹象