言精彩极了,我们不论站在哪个位置,都不可能看到长方体所有的面,最多只能看到长方体的个面。分别从个面进行观察教师拿起小药箱让不同方向的同学观察我们从正面上面左面来看这个药箱得到的都是什么形状分别出示药箱的个面,让学生判断分别是哪几个面。做页第题,在书上完成。课件演示进行订正分别观察正方体圆柱体球体师。师今天这节课我们就起来学习观察物体。板书观察物体。设计意图在课的开始,我就运用多媒体逐出示了老师的背面侧面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好胜新,让他们猜猜,这个班上的同学是谁在游戏似的过程中,让学生初步感知尽管是同个人,但因为方位的不同,所看到的结果也是不同的。小组活动,观察学具本位观察今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具,你们喜欢吗现在请每组的小组长来拿警车。让警车的车头对着黑板放好。师现在比比哪组的同学坐得最好。好,现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔,你坐在警车的哪个位置然后在起,组成了什么图形长方体那么他们分别看到了这个长方体的哪个面呢请在练习纸上连连,反馈观察茶壶。师有个小朋友也在观察茶壶。屏幕出现个小朋友在不同的位置观察茶壶,并在旁边画有幅不同形状的图形他们看到的是哪幅图,请同学们边小组讨论边连线。生戴头花的小女孩看到的是第幅图。观察物体优秀教学设计。联系生活实际,使学生体会到数学来源于生活。教学重点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点辨认从不同侧面左侧面右侧面观察到的物体的形状。教具课件不同位置拍摄的警车照片相机台。学生人组围桌而坐。学具教材玩刚才大家都江学得很认真,接下来我们来做个游戏,轻松下好吗媒体出示正面照两张侧面照背面照老师这里有些从不同位置拍摄的警车照片,我任意选张,你认为我是站在警车的哪边拍的,就快快站到警车的哪边,我们来比比看谁的反应快,好不好,放完张,就让学生回到座位上,然后再喊开始。设计意图通过游戏,再次激发学生的学习热情,使学生在活动中能根据图片判断是在哪个位置拍,加深对从不同角度观察到物体的形状可能是不同的理解。在这系列的观察动中,我让学生体验个从静态到动态,从片面到全面的观察方法。应用拓展,激励创新观察恐龙。师观察物体优秀教学设计据个方向看到的形状,就确定是什么立体图形,只有把从不同方向看到的形状进行综合,才能形成完整的形象,才能判断出它是什么立体图形。全课总结师通过这节课的学习你有什么收获师同学们这节课观察的认真,仔细,希望你们在生活中也要懂得从不同角度去观察,思考,希望你们做个处处留心观察的有心人教学目标使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。通过观察实物,能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或组立体图形的位置关系和形状。培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点能正确辨认现在请你们认真思考下,你坐在警车的哪边从你这个位置上看到的警车的什么部位,与屏幕上的哪张照片是样的左右边的同学要注意下,车头在你的哪边。生通过观察,在小组内自由述说自己看到的小汽车部位全班交流生我在警车的前面,我看到的是小汽车的车头,与图是样的师谁看到的和他样向车里的警察叔波挥挥手,说警察叔叔好。观察物体优秀教学设计。联系生活实际,使学生体会到数学来源于生活。教学重点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点辨认从不同侧面左侧面右侧面观察到的物体的形状。教具课件不同位置拍摄的警车照片相真,说得非常清楚明白。老师这里有几组图形例图,你们能正确判断它们是从哪个方向上看到的吗学生判断。做页第题。逆向练习训练思维师刚才我们同观察了单个物体以及立体组合图形,并猜测和判断了它们在不同方向上的形状和位置关系。如果反过来,给你出示个物体或立体组合图形方向上看到的形状,你能不能猜测出它们什么呢师在黑板上画了圆形和个正方形学生猜测,并畅所欲言。师讲解,圆柱体当底面直径和高等长时,从正面和侧面观察到的形状是正方形再次引导学生明确从同方向观察,不同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的。不能只的形状,就确定是什么立体图形,只有把从不同方向看到的形状进行综合,才能形成完整的形象,才能判断出它是什么立体图形。全课总结师通过这节课的学习你有什么收获师同学们这节课观察的认真,仔细,希望你们在生活中也要懂得从不同角度去观察,思考,希望你们做个处处留心观察的有心人师我们站的位置不同,看到老师的样子也就不同。师今天这节课我们就起来学习观察物体。板书观察物体。设计意图在课的开始,我就运用多媒体逐出示了老师的背面侧面以及正面的照片。利用小朋友的好奇新和好胜新,让他们猜猜,这个班上的同学是谁在游戏同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的。因此,不能只根据个方向看到的形状,就确定是什么立体图形,只有把从不同方向看到的形状进行综合,才能形成完整的形象,才能判断出它是什么立体图形。观察组合图形加深认识过渡刚才,我们从不同角度观察了个物体,那么,我们从不同角度同时观察两个物体,会看到什么形状呢师拿出课前准备的圆柱和球的组合学具,摆成和桌子上样的位置,从各个不同的方向观察它们,观察后与小组内同学交流自己看到的结果。教师巡视指导师谁能说说自己观察的结果。学生汇报教师小结同学们观察的很认真,说得非常似的过程中,让学生初步感知尽管是同个人,但因为方位的不同,所看到的结果也是不同的。小组活动,观察学具本位观察今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具,你们喜欢吗现在请每组的小组长来拿警车。让警车的车头对着黑板放好。师现在比比哪组的同学坐得最好。好,现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔,你坐在警车的哪个位置然后请几个同学来说说。请坐在警车前后左右的同学依次举手挥手与老师问好。你们喜欢照相吗喜欢那我们每人在自己的位置上给警车照张相片吧。请你们用手当相机把它拍下来。老师刚才把你们拍的照片放到了大屏幕教师小结刚才同学们在自己的位置上观察,有的同学看到个面,有的看到两个或个面。你能找出个位置看到所有的面吗最多能看到药箱的几个面请大家站起来走走,看看。学生自由走动,观察。学生汇报。教师小结同学们的发言精彩极了,我们不论站在哪个位置,都不可能看到长方体所有的面,最多只能看到长方体的个面。分别从个面进行观察教师拿起小药箱让不同方向的同学观察我们从正面上面左面来看这个药箱得到的都是什么形状分别出示药箱的个面,让学生判断分别是哪几个面。做页第题,在书上完成。课件演示进行订正分别观察正方体圆柱体球体师,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。通过观察实物,能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或组立体图形的位置关系和形状。培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或组立体图形的位置关系和形状。教学难点使学生明确从同方向观察不同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的。教学流程古诗导入激发情趣师同学们,你们还记得宋代诗人苏轼的那首题西林壁吗让我们共同来朗诵这首诗。课件出示诗句和庐山不同景色师座庐山,为什么诗人看到的却是横看成岭侧成峰,远近长方体的药箱,谁来说说这个药箱有几个面都是哪几个面每个面的形状是什么样的生回答,师强调看到的面,是相对观察者说的。师请同学们按照活动要求观察这个小药箱请课件出示观察要求学生观察。同学在自己的座位上观察药箱,说说自己看到了哪几个面。坐在不同方向的同学说说自己看到药箱的哪几个面,每个面是什么形状。学生汇报。师前面大家不仅观察得十分认真,而且还特别用心听别人的回答,你们可真是会学习的好孩子,同学们想不想观察下物体的前后左右个面呢你们有什么好办法学生交流观察方法小组内交换观察位置把观察的物机台。学生人组围桌而坐。学具教材玩具警车每组辆。教学过程创设情境激发兴趣师同学们,今天老师隆重地向你们推荐位老朋友,你能猜出他是谁吗出示老师的背面照。请几个同学猜猜。究竟和小朋友想的是不是样呢好,接下来咱们就来揭开谜底,起数,。李老师,老师向大家挥挥手,说同学们。师你为什么看到正面照片时,才敢下结论生正面看得清。生看后面不好辨认。师同是个老师,怎么会看到不同的样子呢生我站在他后面,就看到他后面的样子,站在他侧面就看到他侧面的样子,站在他前面,就看到他前面的样子。师答得真棒,掌声鼓励。做游戏似的过程中,让学生初步感知尽管是同个人,但因为方位的不同,所看到的结果也是不同的。小组活动,观察学具本位观察今天老师还给大家请来你们最喜欢的警车玩具,你们喜欢吗现在请每组的小组长来拿警车。让警车的车头对着黑板放好。师现在比比哪组的同学坐得最好。好,现在请你轻轻地告诉警车里的警察叔叔,你坐在警车的哪个位置然后请几个同学来说说。请坐在警车前后左右的同学依次举手挥手与老师问好。你们喜欢照相吗喜欢那我们每人在自己的位置上给警车照张相片吧。请你们用手当相机把它拍下来。老师刚才把你们拍的照片放到了大屏幕据个方向看到的形状,就确定是什么立体图形,只有把从不同方向看到的形状进行综合,才能形成完整的形象,才能判断出它是什么立体图形。全课总结师通过这节课的学习你有什么收获师同学们这节课观察的认真,仔细,希望你们在生活中也要懂得从不同角度去观察,思考,希望你们做个处处留心观察的有心人教学目标使学生经历观察的过程,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。通过观察实物,能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或组立体图形的位置关系和形状。培养学生的空间想象力和思维能力。教学重点能正确辨认个方向观察不同形状的立体图形,得到的形状也可能是相同的。因此,不能只根据个方向看到的形状,就确定是什么立体图形,只有把从不同方向看到的形状进行综合,才能形成完整的形象,才能判断出它是什么立体图形。观察组合图形加深认识过渡刚才,我们从不同角