力创造良好的学习情境,让他们在课堂中学有所获,学有所长是我们的职责。第篇语文人教版第册搭石教学设计及研修心得人教版第册搭石教学设计教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写山洪暴发间隔懒惰清波漾漾理所当然等词语。正确流利有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法,培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点体会作者是燥单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响教学效果,可从以下几个方面来激发学生的学习兴趣创设自由宽松民主和谐的教育教学氛围,优化师生生生关系,激发学习兴趣。创设竞争情境,引入竞争教学模式,激发学习兴趣,培养语感。组织学习小组,通过互帮互学,合作学习,激发学习兴趣学习动力。创设动手操作的情境,满足学生需要,激发学习兴趣,培养语感。创设问题情境,诱发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。优秀教学设计和研修心得。创设成功体验的情境,实施激励评价,激发成就动机,诱发学习兴趣。运用现代化多媒体技术创设情境,激发学生学习兴趣。以旧引新,以旧孕新,循序渐进,培养学习兴趣。营造活动育我也不在儿童面前表现出来。儿童的情绪情感处于急剧发展时期,情绪状态带有很大的情境性,容易激起共鸣。如果我们平等对待他们,把微笑带给他们,把真诚和鼓励关怀和爱护尊重和信赖带给他们,在他们心目中建立起可亲可敬的形象,去唤起学生主动求知的欲望,从而构建起和谐的情感的背景层面。节成功的课堂教学,不仅要教学生掌握所学的知识,更重要的是要创造种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,才能激发学生主动探求知识的热情。小学生般不大关心以往自己是怎么做的,而对教师对自己评价的关心却尤为强烈,他们喜欢把老师的赞誉夸奖看作是自己积极行为的结果。所以在课堂上,当学生通过自己的自家不计名利默默奉献的美好品质,在生活中学会关心他人,帮助他人。教学重难点了解课文内容,知道老教授是位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。教学准备课件课前根据学生兴趣分成落雪组和老人组。教学过程导入激趣同学们,现在是读书时间,今天我们要向大家介绍的是唯的听众。为了对这篇文章有更深入的了解,我们特意请来了文章的作者落雪和他心中唯的听众,让我们用掌声表示欢迎,学习新课伴随着优美的小提琴曲,快速读课文,回顾往昔美好记忆。注意自主性,提高学习效率自主学习提高效率有些学生有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。优秀教学设计和研修心得教授是个懂得教育方法关心爱护年轻人成才的慈祥的老人,但是对角色的情感把握还不够大胆和准确,所以朗读老教授的语言时放不开,朗读语气不够。感悟不够。虽然能够抓住老教授的语言神态进行重点教学,但挖掘不深入,给学生的时间和空间都不够,所以,对人物精神世界的感悟也是较为粗浅的,还有部分学生充当了听众的角色。课堂环节不够紧凑,学生对个别句子的理解上还存在着定的障碍,因此产生了拖堂现象。比如她说我的琴声能给她带来快乐和幸福这句,老人为什么会这么说,她为什么感到快乐和幸福学生在这句话上,纠缠了好久也没切入主题。问题出在哪儿呢我想,应该是从开始,对老教授的良苦用心的感悟就只停出现时,要赞赏他勇于自主学习的好表现。我们要在学生的学习中感受到教师对他的关注,这将直接影响到他们的学习效率。我认为,要在学科教学中促进学生自主学习,必须向学生提出恰当的探究任务,或者将学生置于有意义的情境中,引导他们主动提出值得探究的问题。注意激发学生学习兴趣。学习兴趣是学生的内在,也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要作用,学生的学习兴趣旦被激发,他们就会产生聚精会神的注意力,愉快紧张的情绪及坚强的意志等,从而提高活动的效果。从上课现状来看,常规的教学手段根深蒂固,课中活动内容枯燥单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响教学效果,可从以下几个方出示,老师引读看不见的爱是那悄悄打着的拍子看不见的爱是那多少次平静地望着看不见的爱是那声声鼓励的话语看不见的爱是每天早晨来做惟的听众。当从妹妹口中得知,老人不是聋子,而是音乐学院最有声望的教师,曾是乐团的首席小提琴手时,你有什么感受德育实施润物无声本课的德育实施点很多,如老人的平易近人,体贴入微,我的刻苦努力,坚持不懈等等,但是统观起来就是两个字关爱,所以,在课的实施过程中,教师每次的小结都力求照顾到双方人物的感受,并在小结中提升情感,板书中体现出来课堂永远充满了遗憾,回思课堂,值得商榷,亟须改正的地方很多朗读形式较少,指导不够深入。学生虽然能够理解法去解,老师布置的课外作业也很认真的完成。如果习题以本为本,还是能考出较好的成绩,但是当习题是道开放性较强的,或是要融会运用所学知识的,就又把困难归罪于是题目太难。这样的被动学习,有的学生感觉很满意,有的家长也很满意,认为孩子很乖,但我们教师却要敢于打破这种传统的学习方式,努力寻求引导学生由被动学习向主动学习的不断发展。我在平时的教学中,要努力引导学生自主学习,更好地提高学习效率。学生的情感激发往往需要教师的情感投入。马卡连柯说我从来不让自己有忧郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情,我生病了,我也不在儿童面前表现出来。儿童的情绪情感处于急剧发展时期,情绪状引新,以旧孕新,循序渐进,培养学习兴趣。营造活动育人的情境,注意引导学生积累生活经验,加强实践性教学环节。创设创造型教学情境,运用推想猜测法,激发学习兴趣。注意培养观察力,提高表达能力培养小学生的观察力,这是我们教育工作者共同关心亟待解决的个重要课题。培养小学生的观察力是项既重要又艰巨的工作。观察力是人们认识事物辨别事物的种能力。通过观察认识了解事物,才可能反映事物。而要正确地反映客观事物,就要具有正确细致的观察力,所以,培养小学生的观察力,不仅是小学生认识事物增长知识的的重要途径,也是发展他们智力的基础。没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。小学生的口带有很大的情境性,容易激起共鸣。如果我们平等对待他们,把微笑带给他们,把真诚和鼓励关怀和爱护尊重和信赖带给他们,在他们心目中建立起可亲可敬的形象,去唤起学生主动求知的欲望,从而构建起和谐的情感的背景层面。节成功的课堂教学,不仅要教学生掌握所学的知识,更重要的是要创造种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,才能激发学生主动探求知识的热情。小学生般不大关心以往自己是怎么做的,而对教师对自己评价的关心却尤为强烈,他们喜欢把老师的赞誉夸奖看作是自己积极行为的结果。所以在课堂上,当学生通过自己的自主学习遇到困难时,要多鼓励引导当解决问题时,要加强表扬当自主解在许多老师的点拨帮助下,这堂课让我更清楚地认识到课文教学中学生实践和感悟的重要性。不管是什么样的课,学生都必须是课堂的主人。课堂是实实在在的,不是追求花样,也不是蜻蜓点水,努力提高学生的学习兴趣,努力创造良好的学习情境,让他们在课堂中学有所获,学有所长是我们的职责。第篇语文人教版第册搭石教学设计及研修心得人教版第册搭石教学设计教学目标认识个生字,会写个生字。正确读写山洪暴发间隔懒惰清波漾漾理所当然等词语。正确流利有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,从中受到感染和熏陶。学习作者仔细观察生动描写的方法,培养留心观察用心感受的习惯。教学重难点体会作者是关爱,所以,在课的实施过程中,教师每次的小结都力求照顾到双方人物的感受,并在小结中提升情感,板书中体现出来课堂永远充满了遗憾,回思课堂,值得商榷,亟须改正的地方很多朗读形式较少,指导不够深入。学生虽然能够理解老教授是个懂得教育方法关心爱护年轻人成才的慈祥的老人,但是对角色的情感把握还不够大胆和准确,所以朗读老教授的语言时放不开,朗读语气不够。感悟不够。虽然能够抓住老教授的语言神态进行重点教学,但挖掘不深入,给学生的时间和空间都不够,所以,对人物精神世界的感悟也是较为粗浅的,还有部分学生充当了听众的角色。课堂环节不够紧凑,学生对个别句子的理解上还存在着定的障碍学生模拟走搭石的群人,通过朗读,来身临其境的体会,从而由衷地感受到什么才是协调有序。我还让学生抓住清波漾漾人影绰绰等重点词语,想象画面,把抽象的文字还原为生动的画面,通过次次地朗读积累感悟,品味感人的场景感受乡亲们纯朴美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情,感受人性的美。教学永远是项遗憾的过程,虽然预设时考虑周全,但是真正教学时未必达到预期效果。静心思索,我们要如何提升课堂教学率激发学生参与率等等,还待于再今后的教学中慢慢总结,用实践证明自我的想法。第篇教学设计最终稿和课例研修心得教学设计最终稿和课例研修心得学科英语所用教材版本课题来激发学生的学习兴趣创设自由宽松民主和谐的教育教学氛围,优化师生生生关系,激发学习兴趣。创设竞争情境,引入竞争教学模式,激发学习兴趣,培养语感。组织学习小组,通过互帮互学,合作学习,激发学习兴趣学习动力。创设动手操作的情境,满足学生需要,激发学习兴趣,培养语感。创设问题情境,诱发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。教学设计和研修心得第篇教学设计和研修心得教学目标知识目标掌握老人鼓励关爱我的语言神态行动及我的心理及变化。能力目标理解老音乐家不计名利默默奉献的美好品质。体会心理活动展示人物内心推动情节发展的作用。情感目标学会树立自信心,为自己的成功铺设好阶梯。学习老音带有很大的情境性,容易激起共鸣。如果我们平等对待他们,把微笑带给他们,把真诚和鼓励关怀和爱护尊重和信赖带给他们,在他们心目中建立起可亲可敬的形象,去唤起学生主动求知的欲望,从而构建起和谐的情感的背景层面。节成功的课堂教学,不仅要教学生掌