室教学资源库。

，每年撰写至少篇教学论文或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。

，每学期在校内外进行次以上教学展示，提交份以上优秀教学设计或优质课例实录上传优质反思篇识与能力专业知识结构与教学能力出勤等方面进行考察。

电子树立归档建立工作室档案制度，工作室成员的计划总结研究资料听课评课记录公开课教学设计课件教学案例教学录象等资料均式两份，及时收集归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。

地理骨干教师工作室成员主要分工为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范带头和辐射作用采以图文字形式介绍名师工作室各成员的个人情况教学风格成长历程主要业绩等。

自主规划发布各成员的自主发展的规划，包括自主规划的目标措施等。

成长点滴记录个人工作生活中成长的点点滴滴，可以是瞬间思维的火花，可以是生活感悟，也可以是几点教后感，等等，力求塑造个真实的丰满的对别人的成长有所启示的人。

美文欣赏精选反映新课改的地理教育教学的理论文章，转载有关地理教学研究的走向和动件按年级分类上传至博客中的精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难困惑。

收集归类经典优质试题，按年级分类上传至博客中。

收集整理典型教学案例设计教学反思，按年级分类上传至博客中。

收集转载各类有价值的课堂视频，按年级分类上传至博客中。

关注有关中考研究信息方向文章，收集近两年各地中考试题，上传至工作室博县地理骨干教师工作室工作实施方案实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。

，建立骨干教师梯队严格挑选工作室成员要求热爱教育事业有团队合作精神有定的专业基础积极进取善于钻研勇于创新敢于探索。

充分发挥骨干地理教师的专业引领作用建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同程度的教师都能有所发展有所提高，或成为能胜任初中归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。

地理骨干教师工作室成员主要分工为了促进工作室各项工作顺利开展，使工作室成员能茁壮快速成长，更好地发挥名师工作室在本市真正起到示范带头和辐射作用，工作室根据各成员的优势特点，对每位成员的日常工作进行分工项目具体工作负责人总体规划制定计划方案，工作实施措施各部门之间的协调联系督促检查各项工作的落实及工作室办公经费的使用式，追求共同提高共同发展以教学探索创新为主旋律，深刻领悟和实践新课改理念，追求高效地理课堂教学，续写地理教学新辉煌。

工作室的定位和理念定位研究的平台成长的阶梯辐射的中心理念优势引领互学共进创新求真弘扬个性工作目标，提升研究品位提高教学成效适应新课改的要求和中学地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色富有成效的课堂教学模式，在提升课堂教学质量和，或成为能胜任初中地理教学的骨干教师，或成为在方面有见地有建树的教师，。

，促进教师向专业化方向转型针对我县地理教师非专业占比例较大的特点，在新形势下地理教学存在的诸多问题与面临的若干困惑，由骨干教师引领展开专题性研究与实践，从课堂教学入手，研究课堂教学中教学目标的达成方式，研究教师教学思想和行为的改变，研究学生学习方法的转变，以期促进教师形成以科研促教研，以教研自主实践同伴互助等方式，追求共同提高共同发展以教学探索创新为主旋律，深刻领悟和实践新课改理念，追求高效地理课堂教学，续写地理教学新辉煌。

工作室的定位和理念定位研究的平台成长的阶梯辐射的中心理念优势引领互学共进创新求真弘扬个性工作目标，提升研究品位提高教学成效适应新课改的要求和中学地理教学的需要，聚焦课堂，积极研究和探索新课程理念下具有特色富有成效的课堂教学模式，教学的意识，并逐步养成积极研究科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做专业研究型教师。

主持人和导师由学校考核学员的考核由主持人和导师负责，主要从师德修养教育教学理论科研意识与能力专业知识结构与教学能力出勤等方面进行考察。

电子树立归档建立工作室档案制度，工作室成员的计划总结研究资料听课评课记录公开课教学设计课件教学案例教学录象等资料均式两份，及时收工作室成员职责，制定个人发展规划，做好各种研修活动记录和总结。

协助主持人及时整理工作室活动记录成果业绩等档案资料。

，积极参加本工作室组织的各类研修活动，认真完成工作室交办教学研究等任务。

协助建设工作室教学资源库。

，每年撰写至少篇教学论文或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。

，每学期在校内外进行次以上教学展示，提交份以上优秀教学设计或优质课例实录上传优质反思篇网站，对教学问题展开跨时空研讨，及时将新课程理念运用到教学实践中。

十相关制度每学期召开次工作室骨干成员会议，讨论本学期工作室计划，归纳梳理工作室成员的阶段工作情况工作室研究课题的研究工作每学期召开两次集中的大型专题研讨活动包括示范课引领课研讨课及听评课创兴集体备课方式研讨等分享成功经验探讨存在问题根据工作室计划，每学期安排中期和末期两次阶段性工作情况小结会议，养成积极研究科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做专业研究型教师。

工作室成员职责，制定个人发展规划，做好各种研修活动记录和总结。

协助主持人及时整理工作室活动记录成果业绩等档案资料。

，积极参加本工作室组织的各类研修活动，认真完成工作室交办教学研究等任务。

协助建设工作室教学资源库。

，每年撰写至少篇教学论文或课题研究报告，力争在相关教学报刊上发表。

，每负责年终考核评价等。

资源管理会议评课等记录，及时汇集上交相关材料并提醒相关成员提交有关材料，供主持人归类存档。

博客群的建立管理，及时更新相关内容，通讯报道本室各项工作活动动态成员先进事迹研究成果等宣传，及时更新博客帮助解答成员对博客信息技术上的疑问。

收集整理有关有效教学策略等文章，上传至博客中统计工作室成员上传共享资料博文数据，供年终考核评价参考。

收集优质教学的意识，并逐步养成积极研究科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型，争做专业研究型教师。

主持人和导师由学校考核学员的考核由主持人和导师负责，主要从师德修养教育教学理论科研意识与能力专业知识结构与教学能力出勤等方面进行考察。

电子树立归档建立工作室档案制度，工作室成员的计划总结研究资料听课评课记录公开课教学设计课件教学案例教学录象等资料均式两份，及时收实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。

，建立骨干教师梯队严格挑选工作室成员要求热爱教育事业有团队合作精神有定的专业基础积极进取善于钻研勇于创新敢于探索。

充分发挥骨干地理教师的专业引领作用建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同程度的教师都能有所发展有所提高，或成为能胜任初中书心得课后反思课堂实录等，发表时标签使用实名，便于管理人员统计，教研活动的相关材料皆以电子文稿发送给负责人存档。

年月日呼图壁县教电中心地理工作室。

县地理骨干教师工作室工作实施方案县地理骨干教师工作室工作实施方案指导思想本着更新理念创新实践优势引领弘扬个性的指导思想，以非专业地理教师的专业化成长为根本，在崇尚个性化发展的同时，通过非专业教师优势引领自主实践同伴互助等县地理骨干教师工作室工作实施方案促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。

县地理骨干教师工作室工作实施方案。

，拟定本工作室的工作目标工作方案等制订每学年本工作室培养计划并组织成员实施。

，根据需要组织教师研修工作邀请校内外专家指导工作，组织成员学习交流。

成果业绩教改经验，上传教学资源。

评估和评价成员工作和成员业绩，建立本工作室和成员档案。

总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方实减轻学生负担的基础上，努力提升我县地理教师专业素养和呼图壁县地理教学品位。

，建立骨干教师梯队严格挑选工作室成员要求热爱教育事业有团队合作精神有定的专业基础积极进取善于钻研勇于创新敢于探索。

充分发挥骨干地理教师的专业引领作用建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，使不同程度的教师都能有所发展有所提高，或成为能胜任初中经验，上传教学资源。

评估和评价成员工作和成员业绩，建立本工作室和成员档案。

总结教育教学经验，传播推广先进教育理念和教育方法。

个加快提升工作室品质的载体。

工作室成员积极申报州级以上课题，带领团队共同研究。

工作室成员也可申报州级以上工作室课题或子课题并完成专项课题研究。

个资源共享交流合作共同进步的平台。

工作室成员利用网络平台，通过名师博客群条件成熟时，可建立工作迹研究成果等宣传，及时更新博客帮助解答成员对博客信息技术上的疑问。

收集整理有关有效教学策略等文章，上传至博客中统计工作室成员上传共享资料博文数据，供年终考核评价参考。

收集优质课件按年级分类上传至博客中的精选有关课题研究的理论学习文章并上传至博客中检查工作室成员课题研究进展情况并解答工作室成员对课题研究的疑难困惑。

收集归类经典优质试题，按年级分类上传至博客中。

期在校内外进行次以上教学展示，提交份以上优秀教学设计或优质课例实录上传优质反思篇，积极总结，提升素质主动积极上传研讨课，案例分析优质课例资料等。

工作室功能运作的主要途径与形式个畅所欲言的地理教学教研沙龙。

，拟定本工作室的工作目标工作方案等制订每学年本工作室培养计划并组织成员实施。

，根据需要组织教师研修工作邀请校内外专家指导工作，组织成员学习交流。

成果业绩教教学的意识，并逐步养成积极研究科学思维和主动探究的素养，促进教师的专业成长和转型