即允许学生出错,允许学生质疑,允许学生提不同意见。为保证学生自主活动对教师的讲授提出了不讲和让的要求不讲,即学生能说出来的不讲,学生能做的不讲,学生会的不讲,学生能解决的不讲让,书本让学生自己看,思路让学生讲,问题让学生提,规律让学生发现,结论让学生总结。课堂教学流程务必坚持做到为突出要求教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为重点突出重难点突出精讲多练突出思维训练突出读写结合突出学法指导。作业布置及批改要求,作业布置要着眼于双基训练的落实。留不留留适量作业,留自主性作业,留学习习惯养成性作业,留实践性作业不留机械性随意性重复性惩罚性作业。作业批改必须做到有及时重视有批阅符号有分数或评语等级有批改日期批改及时反馈及时,注重落实课后作业反馈。加强引导,严格督促。教学工作是门良心工作,要注重加强老师对课外备课,批改作业等工作的引导,同时,形成条款和制度严格督促落实。从年级组到校长,形成多层面的督查机制,层层责任追究。注重激励,相互借鉴。做得好的备课作业批阅教学反思等以展板的形式在校内进行展示,相互交流,这些老师们也将在学校公开场面得以表扬。所有老师的检查结果都将留于绩效考核。以备课组建设为切入点,以课堂为主阵地,优化课堂结构,提高课堂效益。加强备课组建设。备好课是上好课的前提和基础,备课组成员有效合作,是备好课,推动该学科教学提高的有力保障。我校主要学科倡导集体备课制,形成了个人备课集体备课个人次备课的级备课模式,备课活动在每周教研活动期间开展,具体做到定定时间定内容定方式定中心发言人。并在毕业班成立了学科示导小组,借全校学科优势的教师到毕业班定期开展工作。强调每位教师备课时重点从教学目标合理教学内容实用教学活动科学教学方法新颖教学交往民主与平等教。平常单元检测要落实有发必做,有做必收有收必改有改必评有评必补的基本要求。督导检查常态化,考核逗硬绩效化。为落实学校教学常规工作规范要求,我们制定了相应的督导检查等制度,通过推门听课窗外听课诊断听课和周签课行政巡课等形式,定期和不定期进行督导检查,并在学月末将督导检查情况形成书面通报。天天有巡查周周有督查有通报使督导检查常态化,教学常规工作落实到了实处,教学过程管理落实到了实处。考核量化逗硬,我校把教学质量考核分教学成绩和教学过程两部分,教学过程考核实行周计月累年汇总,其结果直接与教师绩效工资挂钩,这也是我校教学过程管理规范细化要求得以顺利落实的根本保证。过程管理是促进教学质量最丰厚的资源,谁能挖掘开发得更好,谁就赢得了整个教学过程,谁也就赢得了教学质量丰收的硕果。中小学教学质量管理会议经验交流材料落实常规管理提升教学效益江油市明镜中学校熊代清教学常规是教学管理工作的重要部分,是教师组织教学的基础和保证,是保证学校教学工作正常运备有具体的教学过程有作业设计安排有板书设计有教后反思。突出突出维目标设计的完整性突出导入设计的纽带性突出层次的逻辑性突出提问的启发性突出解题的思路性突出学生参与的过程性突出媒体设计的实效性突出作业设计的针对性。集体备课要求意识定流程。意识合作意识整体意识超前意识反思意识。定定时间定内容定主备人。流程主备教师初备每学期初,在制定学科进度计划时,安排主备教师主备的内容。主备教师根据前次集体讨论的思路,提前周完成初备稿。集体讨论备课在集体讨论中修改并完善备课,形成正式文稿。个性化备课根据任教班级实际情况,进步完善,形成个性的备课,实现同课异构。反思性备课教后小结分析得失,找出存在的问题,在下次集体备课活动上讨论。上课要求时间分布要求个分之教师讲授不超过分之学生独立活动不少于分之师生共同活动占分之。为鼓励学生课堂学习的积极性提出了个允许即允许学生出错,允许学生质疑,允许学生提不同意见。为保证学生自主活动对教师的讲授提出了不中小学教学质量管理会议经验交流材料前共同探讨商议课后起讨论总结的良好风气,从而在客观上达到了以听评课促备课讲课的目的,从而促进课堂效益的提高。落实教学认真,提高教学质量教学质量在很大程度上取决于教学工作认真的落实。所以学校在要求教学认真时,把好了严细两关。严,教师无备课不能上课,上课必有较高的课堂效率,作业练习要有针对性和层次性,全批全改细主要是教学反馈是否真的落实,学困生是否得到辅导和过关,是否及时补救,学生的每处是否去分析和纠正,要体现课得。学校教导处对教学常规工作的备课上课布置和批改作业学生辅导和纠错等定期和不定期检查,促进常规工作的规范化。同时,我们坚持做好签课制侯课制周检月查制和推门听课制等教学常规过程管理工作。虽然我们取得了些成绩,但在工作中还存在不少问题和不足如个别教师的工作积极性还不够高低效课堂现象仍然存在年轻骨干师资流转,老龄化日趋严重大面积提高教学质量等工作还有待于加强和改进,还需要不断探索。不断向其他兄弟单位学习取经。以上所说,若有问好放学路队有序等已成为我校绝大多数同学的自觉行动。学生见到垃圾都能主动捡起来放入垃圾桶。我们干净整洁绿树成荫的校园环境,得到了学生和家长的广泛认可,赢得了社会各界的高度肯定。学生良好的行为习惯的养成有力地促进了教学质量的提升。近年来,学校的教育教学质量稳中有升。连续年获中学组同类学校教育质量评价等奖小学部的教育教学质量占同类学校前列。通过努力,学校家园乐园学园的园德育理念基本形成,我们所做的这些工作,比起各兄弟学校来是微不足道的,离领导的要求也还相差甚远。我们将以这次教学常规研讨会为契机,进步创新工作机制,研究工作方法,在对学生良好习惯培养的过程中想更多的方法,出更好的点子,始终把培养学生的良好习惯纳入教学管理之中,为全面提升教育教学质量奠好基服好务。谢谢大家,团结协作提升质量开拓创新引领发展江油市文化街小学尊敬的各位领导同仁们,大家好,教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,教学质量管理是整个学校管理的核心,如何抓好导走进课堂,才能掌握第手材料取得发言权,发挥肯定鼓励先进,督促与鞭策后进的作用有利于形成适度的紧张气氛,教师紧张起来,才会有学生课堂上的紧张,也才会有高效的课堂。我校校长也担任了数学学科的教学工作。学校行政坚持推门听课制,深入教学第线,到班听课,了解教学情况,听取教师意见。方面充分肯定教师的优秀做法,鼓励教师勇于探索,积极创新,及时对教学进行反思。另方面经常和教师起分析学生的知识现状和思想状态,研究对策,调动学生学习积极性。通过参与教师的课堂教学,激发了教师的工作激情,加强了常规管理工作。以教研组活动为载体,以教研促水平以水平促效益课堂质量的提高离不开教师教学和科研水平的提高,我校成立了由教研组负责教师备课评课教学反思等工作。各教研组积极开展赛课评课和经验交流讨论等活动。要求同学科教师精心设计教学过程,积极研究教学中存在的问题。各教研组定时听课评课,认真研究每节课中存在得与失及改进方法,学校领导也参加到教研组的听课评课中。教师形成对学生行为习惯的养成教育起到潜移默化的熏陶和感染作用。守阵地,重细节,在过程中体验。在教学中,对老师我们倡导教育家斯霞老师的句话假如我是孩子,假如是我的孩子的换位思考方式,时常站在孩子的位置和感受决定我们的教育行为,所以要求我们所有的老师言行应充分体现其教育性教态亲切自然,语言文明优美,能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。在与学生交往时应以礼待人,多用谢谢不用谢没关系等礼貌用语,让学生始终受到文明语言的熏陶感染使学生不断地因鼓舞而自信,因经历而体验,因体验而认同,因认同而选择。在教学中,对孩子们的要求课前准备上课听讲发言坐姿书写姿势作业规范性等方面的全方位多角度的强化训练,使学生养成踏实严谨认真的学习习惯,为孩子们的终身学习奠定基础。我校有多名寄宿学生,大家同时用餐,学生自觉排队就餐,保持良好秩序就显得特别重要。我们把爱护公物,文明就餐,保持良好卫生习惯,不乱倒饭菜,爱惜粮食作为学生最基本的品德来抓,我们提出粥饭,当思来处不根本保证。过程管理是促进教学质量最丰厚的资源,谁能挖掘开发得更好,谁就赢得了整个教学过程,谁也就赢得了教学质量丰收的硕果。教学过程精细化,规范教学行为。破窗理论的启示如果有人打破了窗户的玻璃,而作为管理人员又没有及时地将这块玻璃装上,这样就会给他人以暗示性的纵容,使更多的人去打碎更多的玻璃,甚至会把所有窗户的玻璃都打烂。也就是说,无序的影像刺激无序的管理,而无序的管理又会造成影像的更加无序。而无序的管理要提高教学质量,只能说是句空话,鉴于此,我们根据新课程标准的要求和学校常规工作要求重新制定了江油市小溪坝初中教学常规工作细则,对教学过程中每个环节的要求进行具体细化,做到了行有遵循查有标准,严格规范了教师在教学活动中的行为,从而尽可能地降低教学行为的随意性盲目性及无效性。为此,我们在两高两小理念下,对教学过程中的各个环节要求进行细化。常规性备课要求备板块突出。备备深教材备透学生备好教法和学法备足教学资源。板块有教学目标有教学重难点有教。口粥,口饭,都应当想到来得不容易,劝告学生要尊重劳动,爱惜粮食。通过我们的努力,现在,我们的学生每顿用餐完毕,校园内基本上看不到饭粒和食品袋之类的垃圾。,让良好的生活习惯培养人。我校目前有位住校生,学生全部自农村,很多都是留守儿童,他们的生活自理能力较差。为让学生养成良好的学习生活习惯,提高寄宿学生的生活自理能力,我们对寄宿学生实行规范化管理,由班主任或值周老师教他们如何折叠被子,如何洗刷鞋子袜子,如何节约用水,安全用电,如何讲究个人卫生,如何保持宿舍干净干燥,如何规范摆放生活用具。虽然学校生活条件艰苦,但寝室不脏不乱,所有学生的牙刷牙膏脸盆脸帕提桶鞋子被盖枕巾