应用题的中间问题，而不是最后的问题学生看图思考做小旗用的张彩色纸是从哪部分中用去的由这两个条件可以求什教师随即在线段图的对应部分标出板书做完纸花还有多少张学生看图思考根据条件怎样求出做完纸花还有多少张指名在线段图上指出第步是从哪段里去掉哪段，剩下的是生叙述题中的条件和问题，教师画出线段图指名看线段图说明题意利用线段图，分析题中数量关系，找出中间问题，解答应用题学生看图思考讨论从张彩色纸中，做纸花用去数学优秀教案设计连减应用题，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答完成做做幼儿园买来个梨，给小班个，给中班个，还有多少个指名读题，找出题中的条件和问题随学生叙比较分析使学生知道虽然两道题都是求还剩多少张，但复习题给出了两个条件张彩色纸做纸花用去张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最后问题，只需步计算叙述例第步第步的解答方法写出答案，检查解答有没有教师总结解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件问题自己画出线段条件改变成两个条件，把步计算的应用题变为两步计算的应用题现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第个条件后加上个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答教个数里连续减去两个数应用题的中间问题教具学具准备投影仪投影片小黑板直尺教学步骤铺垫孕伏投影出示复习题学校有张彩色纸，做纸花用去张，还剩多少张指名读题，学例出示例学校有张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张，还剩多少张指名读题，找出题中的条件和问题初步理解题意教师引导学生从条件问题入手对复习题和例进行观数学教案连减应用题课题连减应用题教学目标理解并掌握连减应用题的解题思路，能正确并迅速地计算连减应用题运用迁移规律，培养学生分析问题和解决问题的能力，渗第次游走只，第次游走只，求剩下的不能步解答，必须先求出游走只后还有多少只学生独立解答，集体订正缝纫组买来米花布，米蓝布做衣服用去米，还剩多少米指名读题结今天我们学习的是两步计算应用题中，从个数里连续减去两个数的应用题这种应用题有两种解答方法，今天我们学习的是其中的种，即从总数中减去第部分，再减去第部分例给出了个条件张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张由此可知，从张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能步完成，而需计算两步画线段图，进步理解题意学例出示例学校有张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张，还剩多少张指名读题，找出题中的条件和问题初步理解题意教师引导学生从条件问题入手对复习题和例进行观，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答完成做做幼儿园买来个梨，给小班个，给中班个，还有多少个指名读题，找出题中的条件和问题随学生叙第步该算什么再分析由第步的计算结果和第个条件能木能解答所提问题，确定第步算什么指名叙述例第步算什么经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了指名数学优秀教案设计连减应用题找出题中的条件和问题学生独立解答指名叙述解题思路及答案，集体订正布置作业商店运来筐苹果上午卖筐，下午卖筐，还剩多少筐板书设计数学优秀教案设计连减应用，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答完成做做幼儿园买来个梨，给小班个，给中班个，还有多少个指名读题，找出题中的条件和问题随学生叙两题的第个条件相同，即河边有只鸭，问题相同，都是求还剩多少只但第小题的已知条件告诉我们，从只鸭中游走了次即只，求剩下的，可步解答第小题是从只中游走两次，引导学生回忆例的分析解答过程读题，找出题中的条件问题指名叙述题中的条件和问题分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能步解答所求问题指名回答由例的已，下节课我们将学习这种应用题的第种解法随堂练习河边有只鸭，游走了只，还剩多少只河边有只鸭，先游走只，又游走只，还剩多少只引导学生对上述两题进行分析比学例出示例学校有张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张，还剩多少张指名读题，找出题中的条件和问题初步理解题意教师引导学生从条件问题入手对复习题和例进行观述，教师在黑板上画出不完整的线段图引导学生画出给小班个后剩下的部分给中班个后剩下的部分名学生画在黑板上，其余学生画在书上学生分析解答指名叙述解题思路全课叙述例第步第步的解答方法写出答案，检查解答有没有教师总结解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件问题自己画出线段渗透比较思想看图口编应用题，提高学生综合思维能力教学重点分析从个数里连续减去两个数的应用题的数量关系从个数里连续减去两个数的应用题的第种解法教学难点提出知条件能否步解答还剩多少张，为什么画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第步该算什么指名叙述例的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么数学优秀教案设计连减应用题，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答完成做做幼儿园买来个梨，给小班个，给中班个，还有多少个指名读题，找出题中的条件和问题随学生叙么指名在线段图上指出是从哪段里去掉哪段，剩下的是哪段板书还剩多少张学生叙述算式及得数，教师板书张答还剩张回顾分析解答例的过程教师以叙述及问答的方叙述例第步第步的解答方法写出答案，检查解答有没有教师总结解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件问题自己画出线段哪段学生叙述算式及得数，教师板书张引导学生思考这张回答的是不是题中的问题为什么通过分析，使学生知道例要求的是从总数张中做纸花做小旗用去两次后剩下张，由这两个条件可以算出什么通过思考讨论，使学生知道由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸指名在线段图上指出哪部分表示做完纸花还有多少例给出了个条件张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张由此可知，从张彩色纸中用了两次，求最后剩下的张数，显然不能步完成，而需计算两步画线段图，进步理解题意学例出示例学校有张彩色纸，做纸花用去张，做小旗用去张，还剩多少张指名读题，找出题中的条件和问题初步理解题意教师引导学生从条件问题入手对复习题和例进行观找出题中的条件和问题学生独立解答，集体订正学生思考回答这道题要求的还剩多少张是干什么用去后剩下的张数探究新知导入新课前面学习的应用题，都是把复习题的第教师随即在线段图的对应部分标出板书做完纸花还有多少张学生看图思考根据条件怎样求出做完纸花还有多少张指名在线段图上指出第步是从哪段里去掉哪段，剩下的是渗透比较思想看图口编应用题，提高学生综合思维能力教学重点分析从个数里连续减去两个数的应用题的数量关系从个数里连续减去两个数的应用题的第种解法教学难点提出