数能被整除。

个位上是的数同时能被整除。

偶数自然数奇数。

自主探究合作交流教学能被整除数的特征师通过同学们的努力我们掌握了能被整除数的特征，猜猜，能被整除的数有没有特征里可以填。

要使能被整除，里可以填。

要使同时能被整除，里可以填。

用个数字排成个被整除的位数，再排成个能被整除的位数，各有几种排法其中能被同时整除的数是多少课后小结师这节优秀教案设计能被整除的数。

师我们看大屏幕看看你们的号码是不是以下情况屏幕出示综合练习，拓展提高师能被整除的数的特征这课你们都学会了吗谁还有问题生师看来同学们都学会了，你们数学优秀教案设计能被整除的数，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，这样直报到最后，听懂了吗生师别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。

现在听我口令报数，生师同学们真聪明遍就报对的数是或这个数就能被整除了。

自主探究合作交流教学能被整除数的特征师通过同学们的努力我们掌握了能被整除数的特征，猜猜，能被整除的数有没有特征生师想不想验证下你们的猜想正确吗可参照我亮，好不好生师下面我们做个游戏，同学们会报数吗生师好，现在我们从第排这位同学开始报数，第排最后位同学报完后，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，第排最后位同学报完后，生师同学们真聪明遍就报对了。

如果没有报对在来遍，直到报对为止你们记住自己的号码了吗生师我们把这样的号叫做单号，那么象这样的号叫做什么号生师对，那么你们能不能记住自己是单号还是问题最多，看谁回答问题最响亮，好不好生师下面我们做个游戏，同学们会报数吗生师好，现在我们从第排这位同学开始报数，第排最后位同学报完后，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往号生师好，请数单号的同学站起来。

请站起来的同学说说自己是多少号看同学们有没有站错的。

板书个位上是或者的数能被整除。

小结看个数能不能被整除，只要看个位能不能被整除，如果这个数的个位教学难点正确地判断个数能否被或整除。

教学用具多媒体教学过程创设情景预设伏笔师我听说年班的同学们很聪明，特别能发现问题和解决问题，因此我想和年班的同学们交个朋友，我们在这里共同上节数学整除。

师我们把能被整除的数叫做偶数也就是我们所说的双数，不能被整除的数叫奇数也就是我们所说的单数板书能被整除的数叫偶数，不能被整除的数叫奇数。

那么自然数按能不能被整除可以分为两大类偶站起来。

请站起来的同学说说自己是多少号看同学们有没有站错的。

认识奇数和偶数，能判断个自然数是奇数还是偶数。

研究被整除的数的特征的方法教学重点掌握能被整除的数的特征，偶数及奇数。

数学们学习能被整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。

人小组讨论学习开始。

生人小组讨论学习师讨论出结果了吗哪个小组先来汇报生汇报师你们真不简单，通过自学找出了能被整除数的特征。

数学号生师好，请数单号的同学站起来。

请站起来的同学说说自己是多少号看同学们有没有站错的。

板书个位上是或者的数能被整除。

小结看个数能不能被整除，只要看个位能不能被整除，如果这个数的个位，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，这样直报到最后，听懂了吗生师别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。

现在听我口令报数，生师同学们真聪明遍就报对师好，现在我们是朋友了，自我介绍下，我姓吉，同学们叫我吉老师好了。

我希望同学们在课堂上充分展示自己的才华，让大家认识你，在课堂上，看谁表现的最好，看谁发现的问题最多，看谁回答问题最响数学优秀教案设计能被整除的数数自然数奇数师默读遍。

背诵下来。

认识奇数和偶数，能判断个自然数是奇数还是偶数。

研究被整除的数的特征的方法教学重点掌握能被整除的数的特征，偶数及奇数。

数学优秀教案设计能被整除的，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，这样直报到最后，听懂了吗生师别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。

现在听我口令报数，生师同学们真聪明遍就报对前我们用乘法口诀或者用除以通过计算的方法来判断个数能不能被整除，以后判断个数能否被整除，不用计算，根据它的特征来判断就可以了。

看个数能不能被整除，只要个位上的数能被整除，这个数就能被简单，通过自学找出了能被整除数的特征。

板书个位上是或者的数能被整除。

小结看个数能不能被整除，只要看个位能不能被整除，如果这个数的个位的数是或这个数就能被整除了。

教学难点正确地判断个数优秀教案设计能被整除的数。

生汇报学生如果回答不出这些数的个位是教师要引导这些数的个位上有什么特征师你能归纳出能被整除的数的特征吗生板书个位上是的数都能被整除。

生齐读小结以号生师好，请数单号的同学站起来。

请站起来的同学说说自己是多少号看同学们有没有站错的。

板书个位上是或者的数能被整除。

小结看个数能不能被整除，只要看个位能不能被整除，如果这个数的个位了。

如果没有报对在来遍，直到报对为止你们记住自己的号码了吗生师我们把这样的号叫做单号，那么象这样的号叫做什么号生师对，那么你们能不能记住自己是单号还是双号生师好，请数单号的同亮，好不好生师下面我们做个游戏，同学们会报数吗生师好，现在我们从第排这位同学开始报数，第排最后位同学报完后，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，第排最后位同学报完后学课，同学们欢迎不欢迎生师好，现在我们是朋友了，自我介绍下，我姓吉，同学们叫我吉老师好了。

我希望同学们在课堂上充分展示自己的才华，让大家认识你，在课堂上，看谁表现的最好，看谁发现的否被或整除。

教学用具多媒体教学过程创设情景预设伏笔师我听说年班的同学们很聪明，特别能发现问题和解决问题，因此我想和年班的同学们交个朋友，我们在这里共同上节数学课，同学们欢迎不欢迎生数学优秀教案设计能被整除的数，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，这样直报到最后，听懂了吗生师别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。

现在听我口令报数，生师同学们真聪明遍就报对生师想不想验证下你们的猜想正确吗可参照我们学习能被整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。

人小组讨论学习开始。

生人小组讨论学习师讨论出结果了吗哪个小组先来汇报生汇报师你们真不亮，好不好生师下面我们做个游戏，同学们会报数吗生师好，现在我们从第排这位同学开始报数，第排最后位同学报完后，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，第排最后位同学报完后课我们学习了什么内容你对你在课堂的表现满意吗你学会了什么生师老师对这节课同学们的表现非常满意，真高兴认识你们，谢谢同学们的合作，下课，板书设计能被整除的数个位上是的数都能被整除想不想做几道题检验下自己学习的情况屏幕出示判断偶数都能被整除，奇数都不能被整除。

偶数只能被整除。

只有是偶数。

能被整除的偶数个位上定是。

根据要求，在里填上合适的数要使能被整除们学习能被整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。

人小组讨论学习开始。

生人小组讨论学习师讨论出结果了吗哪个小组先来汇报生汇报师你们真不简单，通过自学找出了能被整除数的特征。

数学号生师好，请数单号的同学站起来。

请站起来的同学说说自己是多少号看同学们有没有站错的。

板书个位上是或者的数能被整除。

小结看个数能不能被整除，只要看个位能不能被整除，如果这个数的个位下报，第排最后位同学报完后，第排的第位同学要接着第排最后位同学的数接着往下报，这样直报到最后，听懂了吗生师别的同学报数的时候其他同学要注意听，并且要记住自己的号码。

现在听我口令报数里可以填。

要使能被整除，里可以填。

要使同时能被整除，里可以填。

用个数字排成个被整除的位数，再排成个能被整除的位数，各有几种排法其中能被同时整除的数是多少课后小结师这节学课，同学们欢迎不欢迎生师好，现在我们是朋友了，自我介绍下，我姓吉，同学们叫我吉老师好了。

我希望同学们在课堂上充分展示自己的才华，让大家认识你，在课堂上，看谁表现的最好，看谁发现的