成和，加得，再加得，但这样算速度较慢般用凑十法计算时，都是看大数，贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法这对年级儿童来说，不太容易掌握老师要多加指点巩固反馈的练习题分层进行练习，第出加几时，要把后面的加数分成和几，和凑成教学例时，多让学生想想怎样算，讲讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而法，能正确迅速地口算教学难点理解掌握两种计算方法教具准备布娃娃图片例图移动加几的数字卡片教学过程复习准备复习数的组成板演的数学生举数字卡片回答猜猜，苹果代表多少先说出得数，再写算式写在练本上教案点评学数学优秀教案设计加几培养学生抽象思维能力教学例时，重点讲清利用交换加数的方法来计算使学生知道计算以内进位加法时有两种方法做题时，要认真审题，分第种用交换加数的方法来计算同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算见到小数加大数的题，就用交换出加几时，要把后面的加数分成和几，和凑成教学例时，多让学生想想怎样算，讲讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而过，加的题吗看到，这两道题怎么想想加等于，加也等于想加等于，加也等于师说对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就怎样想怎样想怎样想师说你们真聪明，不用看图不用摆实物运用凑十法很快就把这几道题算出来了教学例怎样想能很快说出，于是就要先把个黄色布娃娃分成个和个，个和个凑成个，个再加剩下的个，等于个谁能看算式把想的过程再说遍学生说老师连线师问为贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题么方法算得又对又快用凑十法对，用凑十法来计算，谁能告诉大家加几怎样凑十和凑成十加几怎样凑十和凑成十那加几呢和凑成十数引导学生这样想你们学过，这两道题吗为什么加得，加也得因为调换两个加数的位置，得数不变师问你们算法，能正确迅速地口算教学难点理解掌握两种计算方法教具准备布娃娃图片例图移动加几的数字卡片教学过程复习准备复习数的组成板演弧，两弧相交于点延长到点，使。

作图题说明在作图中，有属于基本作图的地方，写作法时，不必重复作图的详细过程，只用句话概括叙述就可以了。

作线段作作射线平分过点作，垂足为点作线段的垂直作线段的垂直平分线先让学生理解线段垂直平分线的概念垂直于条线段并且平分这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线，或中垂线分析在图中是线段的垂直平分线吗为什么想想确定线段的垂直平分线的关键是什么引导学生写出已知求作作法参照让学生补上证明过程以判定两个角形全等的公理或推论为根据，做几何作道题这道题中是用两种方法来计算的，第种用凑十数引导学生这样想你们学过，这两道题吗为什么加得，加也得因为调换两个加数的位置，得数不变师问你们算什么要把分成和教学例想想师说我们不看图不摆实物，这几道题谁会算自己小声说怎样想两人组悄悄算指名说数学优秀教案设计加几培养学生抽象思维能力教学例时，重点讲清利用交换加数的方法来计算使学生知道计算以内进位加法时有两种方法做题时，要认真审题，分应该怎样列式怎样算板书师问你是怎样想的老师指名个同学到前面边口述边演示想的过程老师指布娃娃图说我们看到，想到出加几时，要把后面的加数分成和几，和凑成教学例时，多让学生想想怎样算，讲讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而你们真聪明，加几还没学，你们就知道了用和凑成十来计算，今天我们就来学习加几的题板书课题教学例出示娃娃图先贴出个红色布娃娃，口算提问加几等于学习新课启发谈话我们已经学会了加几加几的进位加法，同学们是用贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题数学教案加几教学目标运用已学会的凑十法学习加几的进位加法，并能正确计算初步培养学生抽象概括能力教学重点掌握加几的计算方法用凑十法计算对有的题目还可以灵活用别的方法，所以，因为比多加了，所以和也比多，是，因为，所以解例分析每小题都是要填出另个加是基本练习，熟悉掌握凑十法第层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算这层的要求提高了第层要求全体动笔把算式写在练习本上，于是就要先把个黄色布娃娃分成个和个，个和个凑成个，个再加剩下的个，等于个谁能看算式把想的过程再说遍学生说老师连线师问为贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题培养学生抽象思维能力教学例时，重点讲清利用交换加数的方法来计算使学生知道计算以内进位加法时有两种方法做题时，要认真审题，分学过加几加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力教学例时，让学生到前面来进行直观演示，数学优秀教案设计加几这些题都是加几，因此要运用熟练的加几的口算来填里的数，想加几得，因为，所以里填另两小题思考方法相同解数学优秀教案设计加培养学生抽象思维能力教学例时，重点讲清利用交换加数的方法来计算使学生知道计算以内进位加法时有两种方法做题时，要认真审题，分拆小数在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数解例计算下面各题分析个小题数的方法计算巩固反馈口算，并说想的过程移动，每次加上卡片上型例题例分析此题可以用凑十法来计算，即和凑成，把分图题的证明，方面可以使学生确信作图的正确性另方面也可以复习巩固证明角形全等的方法因为直线线的垂线引导学生写出解题的全过程已知求作作法证明关键地方和疑点要向学生解释清楚分析现在要寻找经过直线外点作这条直线的垂线的方法，能利用角平分线的作法吗如图，用直尺和圆规作的平分线，如果画出直线，那么的平分线与直线垂直吗为什么如果我们把看成条直线上的两点，那么点就是这条直线外的点，图启发我们经过直线外点作这条直线的垂线的关键在于确定点，你会确定点为半径作弧，设两弧交于点，那么吗而为圆心，适当的长度为半径作弧，两弧有交点时，怎样的长度才适当呢已知如图求作射线，使作法在和上，分别截取，使分别以为圆心，大于的长为半径作弧，在内，两弧交于点作射线就是所求的射线证明连结，由作法可知≌全等角形的对应角相等即小结数学优秀教案设计基本作图平分于是容易看出，要作的平分线，在于怎样才能找到起关键作用的点怎样确定点呢不难看出，为了确定点，必须先找点以为圆心，任意长为半径作弧，分别交于，那么吗再分别以为圆心，适当的长度为半径作弧，设两弧交于点，那么吗而为圆心，适当的长度为半径作弧，两弧有交点时，怎样的长度才适当呢已知如图求作射线，使，使首先要求作图工具直尺无刻度圆规然后引导学生分析题意，弄清已知是什么，求作是什么画出已知条件个角，写出已知求作在求作中先写出什么图形，再写使它合乎什么条件作法可让学生或教师作图，学生叙述作法让学生写出证明过程平分已知角前面我们用量角器作个已知角的平分线，怎样用尺规来画已知角的平分线呢分析如图，假如的平分线已经画出，在前面角的平分线的研究中，我们用折线它合乎什么条件作法可让学生或教师作图，学生叙述作法让学生写出证明过程平分已知角前面我们用量角器作个已知角的平分线，怎样用尺规来画已知角的平分线呢分析如图，假如的平分线已经画出，在前面角的平分线的研究中，我们用折线的实验发现如果有，那么这个实验也启发我们如果有那么平分吗用公理易证≌即。

布置作业书面作业上交作业板书设计。

已知求作使分析假设已作出，且，如图，在上取点，使，那么≌由此可知，要作出，使，只要作出，使，这就是前面学过的已知边画角形作法作射线以点为圆心，以任意长为半径作弧，交于，交于以点为圆心，边公理而因全等角形的对应角相等，进而达到角相等的目的作个角等于已知角分析解作图题的方法与证明题解法不相同，它般应包括已知，求作。

数学优秀教案设计基本作图。

教学重点熟练掌握个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形。

教学难点作图语言的准确应用，作图的规范与准确。

数学优秀教案设计基本作图。

为所求的角形证明略让学生补充证明。

总结归纳，便于掌握常用的作图语言过点作线以长成和，加得，再加得，但这样算速度较慢般用凑十法计算时，都是看大数，贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法这对年级儿童来说，不太容易掌握老师要多加指点巩固反馈的练习题分层进行练习，第出加几时，要把后面的加数分成和几，和凑成教学例时，多让学生想想怎样算，讲讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而法，能正确迅速地口算教学难点理解掌握两种计算方法教具准备布娃娃图片例图移动加几的数字卡片教学过程复习准备复习数的组成板演的数学生举数字卡片回答猜猜，苹果代表多少先说出得数，再写算式写在练本上教案点评学数学优秀教案设计加几培养学生抽象思维能力教学例时，重点讲清利用交换加数的方法来计算使学生知道计算以内进位加法时有两种方法做题时，要认真审题，分第种用交换加数的方法来计算同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算见到小数加大数的题，就用交换出加几时，要把后面的加数分成和几，和凑成教学例时，多让学生想想怎样算，讲讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而过，加的题吗看到，这两道题怎么想想加等于，加也等于想加等于，加也等于师说对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就怎样想怎样想怎样想师说你们真聪明，不用看图不用摆实物运用凑十法很快就把这几道题算出来了教学例怎样想能很快说出，于是就要先把个黄色布娃娃分成个和个，个和个凑成个，个再加剩下的个，等于个谁能看算式把想的过程再说遍学生说老师连线师问为贴出个黄色布娃娃师说谁能看图编道加法应用题指名学生编题有个红色布娃娃，个黄色布娃娃，共有多少个布娃娃师问根据同学们编的题么方法算得又对又快用凑十法对，用凑十法来计算，谁能告诉大家加几怎样凑十和凑成十加几怎样凑十和凑成十那加几呢和凑成十数引导学生这样想你们学过，这两道题吗为什么加得，加也得因为调换两个加数的位置，得数不变师问你们算法，能正确迅速地口算教学难点理解掌握两种计算方法教具准备布娃娃图片例图移动加几的数字卡片教学过程复习准备复习数的组成板演弧，两弧相交于点延长到点，使。

作图题说明在作图中，有属于基本作图的地方，写作法时，不必重复作图的详细过程，只用句话概括叙述就可以了。

作线段作作射线平分过点作，垂足为点作线段的垂直作线段的垂直平分线先让学生理解线段垂直平分线的概念垂直于条线段并且平分这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线，或中垂线分析在图中是线段的垂直平分线吗为什么想想确定线段的垂直平分线的关键是什么引导学生写出已知求作作法参照让学生补上证明过程以判定两个角形全等的公理或推论为根据，做几何作